《小學概覽2017》
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項目闡釋

以下的介紹,希望能增加家長對學校架構的認識,了解學校運作的多元性,從而促進多元教育發展。家長在選擇學校時,必須從多角度及全方位考慮學校的適切性。本概覽提供的學校資料,一般以2017年4月為準,所有資料均由學校提供及核實。本年度網上版的概覽,設有「項目超連結」,以供參考。為協助家長了解學校資料內個別項目的含義,現扼要地闡釋如下:

1. 【校監/校管會主席】
資助學校在未設有法團校董會前是由其校董會管理,當學校成立法團校董會後則由法團校董會管理。校董會/法團校董會須遵守《教育條例》,負責確保學校的管理令人滿意及以適當方式促進學生的教育。校董會須向教育局常任秘書長推薦一位校董出任為校監,而法團校董會則須就校監就職一事以書面通知教育局常任秘書長。校監須代表學校與教育局常任秘書長或任何公職人員就有關學校管理進行一切通信及執行《教育條例》所指明的職能。而官立學校則設學校管理委員會,由教育局委派一名首長級人員出任該會主席。
2. 【法團校董會】
根據《教育條例》,所有資助學校均須成立法團校董會並由法團校董會管理。直接資助(直資)學校可選擇是否根據《教育條例》成立法團校董會。法團校董會的成員包括學校的重要持分者,即辦學團體代表、校長、獨立人士及由選舉產生的家長、教員及校友校董。透過共同參與的管治模式,校本管理的精神方得以充分落實。
3. 【校長】
除處理學校的日常運作,包括學與教、學生支援及內外行政事務等工作之外,校長還須帶領學校持續發展及不斷完善。大部分小學校長均具大學學位及師資培訓的資歷,而具備更高學歷者,亦大不乏人。近年小學校長均透過持續專業發展,增進他們的管理及領導職能,以提升專業水平。
4. 【學校類別、學費及升中安排】
現時的小學一般分為四類:官立、資助、直資及私立。官立學校直接由教育局管理,資助學校的管理由學校的法團校董會/校董會負責,但其經費則絕大部分來自政府。直資學校同樣由法團校董會/校董會管理,可收取學費,並可獲按學校合資格學生人數計算的政府津貼。直資學校可提供多元化課程及按照其校的傳統和教育目標,制定招收和取錄學生的入學標準。私立學校則自資經營,由校董會管理。一般小學的學制分為上午、下午及全日三類。現時,所有官立及資助小學必須參加中學學位分配辦法,而私立及直資小學卻不一定會參加有關辦法。如學校不參加中學學位分配辦法,其小六畢業學生將不會透過有關辦法獲分配政府資助中一學位。
5. 【辦學團體】
辦學團體在學校的創立和運作中,擔當了一個重要的角色。學校的辦學使命及抱負,均由其辦學團體訂定。已設有法團校董會的學校,其辦學團體的職能已在《教育條例》內訂明。
6. 【宗教】
個別的辦學團體有其不同的辦學宗旨,其中以宗教團體的立場較為明顯。一般而言,這些宗教團體可在校內開設宗教科課程,並在校內進行所屬宗教的儀式和活動。
7. 【創校年份】
創校歷史長,年份久,校友多;學校歷史短,利創建,設施新。故此,新舊學校是各具特色,不能一言以概之。
8. 【校訓】
每校均會在創校期間,按其辦學背景及宗旨而制訂校訓,有中國傳統訓誨,有宗教名言金句等,均可作為學校教育方針。
9. 【學校佔地面積】
學校佔地面積是指校舍地盤面積。現時一所設有30間課室的標準小學校舍,其參考地盤面積為6,200平方米。
10. 【學校設施】
政府已透過「學校改善工程計劃」改善了大部分官立及資助學校的設施。個別學校亦可能以自費方式,增添一般標準以外的設施和設備。由於每所學校的發展重點各有不同,它們購置的設備亦會有異。部分學校或會為支援有特殊教育需要的學生學習而提供輔助設施,例如特製書桌、無線調頻系統、個人電腦及閉路電視放大器等。亦有部分學校為配合有特殊教育需要學生的實際需要,讓他們在合適的環境下學習,校園內設有無障礙通道或設施,如斜道、暢通易達升降機、暢通易達洗手間或各種輔助設施(包括觸覺點字及觸覺平面地圖、觸覺引路帶、暢通易達的公共詢問或服務櫃枱、視像警報系統等)。
11. 【「一條龍」學校】
採用「一條龍」辦學模式的資助中學和小學,擁有相同的教育理想,並致力加強中、小學教育的連貫性。「一條龍」中學有足夠的中一學位,全數取錄所屬小學的小六畢業生,並會預留部分學位供其他小學的學生,循中學學位分配辦法下的自行分配學位或統一派位的途徑申請入讀。「一條龍」學校的小六學生,可以選擇直接升讀連繫中學。若學生在選擇直升「一條龍」中學後仍申請參加派位中學的自行分配學位或非參加派位直資中學的中一學位(無論取錄與否),或參加統一派位,他們將不能保留直升連繫中學的權利。就直資和私立學校「一條龍」辦學的具體安排,家長須直接向有關學校查詢。
12. 【直屬及聯繫學校】
直屬及聯繫學校制度主要是容許中、小學教育保持較大的連貫性,以及促進參與此制度的學校建立本身的校風。在現行升中安排的一般情況下,經扣除自行分配學位及重讀生學位後,在中學學位分配辦法的統一派位階段,直屬中學須為其直屬小學保留餘額百分之八十五的學位,而聯繫中學須為其聯繫小學保留餘額百分之二十五的學位。直屬或聯繫小學的小六學生如屬學校網第一或第二派位組別,而又以直屬或聯繫中學作為統一派位乙部「按學校網」的第一選擇,便有資格獲派保留學位。若符合資格的人數較保留學位多,電腦會按學生的學校網派位組別及隨機編號分配學位,直至保留學位額滿為止。如在直屬/聯繫小學就讀的學生獲批跨網派位,他們將不能保留獲派有關直屬/聯繫中學保留學位的資格。
13. 【教學語言】
現時一般官立及資助小學,均採用母語(即中文)作為教學語言,亦有小部份學校採用英文為主要教學語言。
14. 【教師資料】
官立及資助小學的教師數目主要是按其核准的班級數目及營運模式決定。一直以來,政府都有為學校提供額外教師人手及發放現金津貼讓學校聘請額外教師,以推行不同的教育改善措施。一般而言,未有領取學生輔導服務津貼的小學都獲分配學生輔導教師或學生輔導主任提供全方位學生輔導服務。直資小學則須制定各類校本人事管理事宜的政策,有關政策須由校董會/法團校董會通過,並妥為記錄。私立小學則須根據《教育條例》和教育規例,聘任合適的教師及維持適當的教師數目。
15. 【家長教師會】
家長教師會是以志願組織的形式設立,為家長提供正式途徑參與學校的活動,亦是家長與教師交換意見和合作的平台,對培育學生成材作出有力的支援。現時,所有官立學校及大部分資助學校,已在其學校管理委員會或校董會內加入了家長成員或家長校董。設有法團校董會的學校,其認可家長教師會負責舉行家長校董選舉,並按法團校董會章程所規定的數目,提名適當的人士註冊為家長校董。
16. 【舊生會/校友會】
校友會的設立是為了促進良好的校友關係,並加強校友與母校的連繫。一般而言,校友會的功能在於維繫情誼、回饋母校、建立校風等。現時,部分官立及資助學校已在其學校管理委員會或校董會內,加入了校友成員或校友校董。根據《教育條例》,設有法團校董會的學校,其認可校友會可按法團校董會章程所規定的數目,提名適當的人士註冊為校友校董。
17. 【班級結構】
教育局會於每年3月 / 4月通知官立及資助小學下學年所批核的班數,如在新學年9月指定日期點算學生人數後,學校收生人數和預期有所差異,學校可能需要調整班數。
18. 【班級教學模式】
小學加強輔導教學計劃(加輔計劃)和新資助模式,目的是為學校提供額外資源,以照顧校內有特殊教育需要或成績稍遜的學生(成績稍遜的學生,是指學業程度低於一般同級同學兩年或更多)。開辦「加輔計劃」的學校,會按照成績稍遜學生的數目獲提供額外教師和班級津貼;採用「新資助模式」的學校,則會按照有關的學生數目,及依據其需要支援的程度,獲取學習支援津貼。無論學校採用加輔計劃或新資助模式,都應按照有關學生的實際需要,為他們提供適切的校本支援服務,包括成立學生支援小組,統整資源及協調所有支援服務,以及早識別、及早支援、全校參與、家校合作和跨界別合作的基本原則,配合「全校參與、照顧差異」的理念,為學生提供適切的支援服務。
19. 【學習評估】
全年 / 全校的全科測驗和考試次數,是為配合促進學習的評估政策而制訂。學校透過多元評估模式,在評估過程中診斷學生的學習困難,進而提供有效的回饋,以提升學生的學習效能。學校會為有特殊教育需要的學生提供評估調適,務能恰當地評估學生的學習表現。
20. 【全校參與照顧學生個別差異】
全校參與的目標,是建立共融的校園文化,加強學校員工、學生和家長對有特殊教育需要學生的認識和接納,為學生提供適切的支援及提昇學校支援學習差異的效能。在校長的領導下,學校訂立整體照顧有特殊教育需要學生的政策,有系統地規劃和安排教師接受有關培訓課程,推動教職員、家長及學生,協力幫助有特殊教育需要的同學。學校會按學生的需要,設計個別學習計劃,因應能力差異調適課程,採用多元化的教學方法,例如採用視覺策略來幫助自閉症的學生學習等。學校亦會利用不同形式的評估方法,展示學生的學習成效。為進一步讓家長了解學校的融合教育政策、額外資源及支援措施,學校會透過恆常溝通機制,積極加強與家長的溝通和合作,共同計劃及檢討學生的學習目標和進度,例如邀請家長出席個案會議等。此外,學校亦會引進適當輔助設備,讓每一名學生都能參與多元化的學習活動,展現潛能。
21. 【小一學校網編號】
指小學(直資及私立小學除外)在小一入學統籌辦法下所屬學校網的編號。
22. 【學校關注事項】
指在每個發展週期的學校發展計劃中規定的學校關注事項。
23. 全方位學習活動
學校採用全方位學習策略促進學生在真實情境中學習,以達到在課堂環境中難以達到的學習目標。全方位學習經歷有助學生全人發展,讓學生培養終身學習能力以應付瞬息萬變社會中的各項挑戰。常見的全方位學習活動包括課外活動、聯課活動、德育及公民教育講座、參觀博物館及探訪老人院等。
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