| 學校管理 |
| 學校管理架構 |
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| 本校為天主教香港教區轄下小學，已成立法團校董會管理及監察學校運作。除了校長及副校長外，本校設有行政組以推行校務工作，亦設科務組推動科務發展。另外，本校已成立家長教師會及校友會，並成為學校的合作伙伴，促進學校發展。 |
| 法團校董會/學校管理委員會/校董會 |
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| 法團校董會由校監及十四名校董組成，包括校長、專業人士、校友、教師及家長代表。 |
| 環保政策 |
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| 本校致力將環保教育概念貫徹校園生活中，包括利用度電系統監察用電情況，減少校內用電及實踐低碳生活；參與「環保基金大嘥鬼隊長」計劃，進行模擬垃圾徵費及網上活動，促進學生的減廢意識；在課程及活動中，加入環保議題，深化學生的環保意識。 |
| 學校關注事項 |
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| 1. 透過「愛德」教育，實踐天主教核心價值，並培育學生積極的人生觀與價值觀。
2. 完善校本課程，促進自主學習，提升學生溝通、創新和解難能力。
3. 建立學習型專業團隊，以配合教育新趨勢。
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| 教學規劃 |
| 學習和教學策略 |
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| 本校重視學生「兩文三語」的發展，如每週設普通話日及英文日，利用語境提升學生的語文能力；積極與專業團隊協作，如香港中文大學、海洋公園等，以發展本校中小幼課程，為學生的持續性學習作準備；與不同的機構合作推行跨學科STEM及保育課程，發掘及提升學生的創造、協作、解難能力，以及培養其自學能力及態度；設課前尖子班，提升學生的學習表現。 |
| 關鍵項目的發展 |
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| 1. 閱讀：進行全校早讀及好書分享。透過課堂閱讀活動，讓學生掌握閱讀策略，提升自學能力。
2. 資訊科技：以「互動電子白板」進行互動教學，並加入編程等課程，培養學生的共通能力；於一年級推行「一人一機」，促進學生的自主學習能力。
3. 專題研習：推行校本EduVision課程—學習中國文化（醫學）及解決世界糧食問題（水耕及飼養南美蝦課程），促進全面發展。
4. 德育及公民教育：融入各科課程，使學生認識個人作為公民與家庭、鄰里社會、民族國家以至世界的關係，並建立正面的價值觀。 |
| 共通能力的培養 |
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| 老師透過不同的學習活動及於共同備課中，商討優化校本學習專題，並加入電子學習元素，培養學生的共通能力，如創意思維、批判性思考和資訊科技的潛能等，藉此培養學生的學習興趣。 |
| 推廣正面價值觀和態度 |
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| 本校透過多元化活動，幫助學生建立積極樂觀的價值觀，促進自我認同，過身心健康的生活。如透過正向小任務，鼓勵學生學習正向行為，並加以實踐；透過秀天活力跑，實踐健康生活；推行小農夫計劃，藉輪流灌溉植物建立愛護植物和環境的價值觀；成立秀天義工隊，培養學生樂於服務的精神。 |
| 學生支援 |
| 全校參與照顧學生的多樣性 |
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| 本校為學生提供學習支援計劃：成立學生支援小組；安排教師參加特殊教育師訓課程；提供校本教育心理學家服務、言語治療服務支援有言語障礙之學生；參加「賽馬會喜伴同行計劃」，提升自閉症學生的社交技巧等。 |
| 「全校參與」模式融合教育 |
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| 本校為有特殊教育需要的學生提供校本支援服務，以照顧學生的學習需要：提供專注力訓練、讀寫訓練及社交溝通小組；進行「小一及早適別」；功課及測考調適；各項課後學習支援班等。 |
| 課程剪裁及調適措施 |
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| 按學生的差異和需要，而進行教學調適，並照顧個別差異，加入分組輔導教學、制定學習計劃等。 |
| 家校合作及校風 |
| 家校合作 |
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| 家教會凝聚家長力量推行各項活動，協助監察校服、校車、午膳及選購教科書等項目。家長義工協助學生午膳、協辦及參與大型活動、組織多元化親子活動、家長教育工作坊。 |
| 校風 |
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| 本校校風淳樸優良，以天主教教育核心價值為基礎，致力實踐校訓「實踐真理，力行仁愛」作為學校的教育信念，讓學生透過不同形式的校本活動，提供適切的機會，讓他們成為關愛別人、自律自主的學生，並以不同的形式向家庭、學校和社區表現關愛，從而推動關愛文化。 |
| 學校發展 |
| 學校發展計劃 |
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| 1. 以天主教五大核心價值為基礎，加強價值及品德培育，讓學生實踐愛主愛人的精神；
2. 完善校本課程，促進自主學習，提升學生溝通、創新和解難能力；
3. 建立學習型專業團隊，以配合教育新趨勢。 |
| 教師專業培訓及發展 |
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| 為了配合教育發展新趨勢，本校安排老師參與不同的專業發展活動，以豐富老師的專業知識，範疇包括：STEM、環境保育、運用資訊科技促進學教、正向教育、以評估回饋學與教等。本校亦鼓勵老師按學校及個人需要，積極參與校外進修課程，與時並進，以提升專業水平。 |
| 其他 |
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