學校管理 |
學校管理架構 |
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| 由法團校董會負責監管學校運作,並以校監、校長及兩位副校長帶領、監察及推動學校發展,學校成立不同行政小組及課程發展組以規劃學校的發展和運作,共同討論、決策及執行,並透過自評機制自我完善。 |
法團校董會/學校管理委員會/校董會 |
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| 二零零五年八月三十一日成立法團校董會。 |
環保政策 |
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| 1. 推行健康飲食,小食部不售賣肉類食物。 2. 循環再造及回收物資。
3. 設有學生環保大使。 4. 推動一天一素食及使用環保午膳餐具。
5. 設有太陽能發電系統及生態園。 6. 設有有機耕種農地及水耕耕種。
7. 節能環保冷氣。 |
學校關注事項 |
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| 1. 促進學生自主學習,培養終身學習的能力。 2. 培養學生正面思維,積極推動生命教育課程。 3. 持續發展「以生為本」之校本電子課程。 |
教學規劃 |
學習和教學策略 |
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| 本校全面推行「以生為本」的電子課程,學生自攜電腦作電子書包。二至六年級中文、英文、數學及常識科使用電子課本,並輔以不同的電子學習平臺如ClassFlow、Edmodo等。本校乃全港首12間的COOLTHINK@JC先導學校推行校本編程課程,並設機械人、VR、AR、3D打印及鐳射切割設計課程,提升學生運算思維、創意及解難能力。本校為全港首間「採電學社:學校及非政府福利機構太陽能支援計劃」(「上網電價」計劃)的學校,已於天台安裝太陽能發電系統,把再生能源的理念滲入各學習範疇中。本校也致力推動全方位閲讀,營造「喜閱分享」校園。 |
關鍵項目的發展 |
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| 1.善用太陽能發電系統及水耕耕種,推動跨學科的STEAM及生命教育的校本課程。 2.持續發展「以生為本」校本電子課程及優化設備,推行校本編程課程。 3.推行身心靈全人發展:全面推行價值教育,培養學生知禮守規、自律自重及關愛他人的文化。透過校本生命教育課程,加強學生正向價值。 4.提升學生多元智能的發展:設管弦樂團;於體育科課程加入瑜伽、射箭、高爾夫球及欖球等,提升學生專注力。泳館完成興建後增設游泳課。 |
共通能力的培養 |
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| 透過跨學科STEAM專題,提升學生綜合能力及綜合和應用知識與技能的能力,培養學生成為敏於觀察、善於思考、勇於創新、樂於分享的「愛」創客。善用新增的太陽能發電系統,將環保教育融入校本課程。語文科透過圖書及戲劇教學,提升學生的品德情意及高階思維。 |
推廣正面價值觀和態度 |
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| 開展「燃亮生命之旅」校本生命教育課程,透過靜觀、繪本故事、體驗活動、VR和AR等,培養學生正面的態度。 |
學生支援 |
全校參與照顧學生的多樣性 |
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| 設駐校社工服務及推行全校參與照顧學生個別差異: 1. 設拔尖資優課程。
2. 英文科設小組上課。 3. 設課後支援(功課班)。 4. “大哥哥大姐姐”計劃。 5. 為新來港學童設英語基礎班。 6. 為有需要學生安排讀默寫訓練及課後小組如社交小組。 |
「全校參與」模式融合教育 |
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| 本校致力建立共融文化,以「全校參與」模式有效地照顧學生的學習差異,提升整體的教學效能。統整和調配校內資源,為有需要的學生提供適切的輔導和支援,提高學習動機,提昇學習表現。 |
課程剪裁及調適措施 |
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| 學校採用多樣化的教學策略和學習材料(如:合作學習活動、戶外學習、運用資訊科技教學等),誘發學生的學習動機和潛能。另根據學生能力的評估報告,為有需要的學生提供課程、功課及考試調適。 |
家校合作及校風 |
家校合作 |
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| 1994年已成立家長師會,定期召開會議商討校政,共商教育事務。同時亦舉辦多元化的家校活動,如:一日遊,愛心月餅捐贈及參與英文科莎士比亞音樂劇演出,共建家校共融的理念。 |
校風 |
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| 1. 歷史悠久,校風淳樸,學生知禮守規。
2. 致力啟發學生個人潛能,裝備學生有敏銳的思考、遠大的視野、廣闊的國際網絡,並以提升學生的解難、明辨性思考、運算思維,協作及溝通能力為主,為學生裝備所需以面對二十一世紀的資訊發達及充滿創意的年代。
3. 建立關愛文化、和諧校園,讓學生在優質、健康的環境中成長,建立身心靈全人發展。 |
學校發展 |
學校發展計劃 |
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| 1. 全面推動品德及生命教育,建構正向的關愛校園,培養學生正確的價值觀,確立全人教育。 2. 推動校本STEAM為主題的課程發展,以提升學生綜合和應用知識與技能的能力,培養學生成為敏於觀察、善於思考、勇於創新、樂於分享的「愛」創客。 3. 全面推動全方位閲讀文化,營造『喜閱分享』校園,提升學生自主學習能力。 |
教師專業培訓及發展 |
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| 本校曾6度榮獲「行政長官卓越教學獎」,包括課程領導、資訊科技教育、英文及數學(各兩度),並定期開放課堂,與全港小學及幼稚園老師分享經驗,讓他們更了解本校電子課程特色,建立分享型的教師學習社群。另每年定期為老師進行專業培訓,積極推動生命教育、STEAM及資訊科技教育。 |
其他 |
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