地址: | 新界大埔公路大埔滘段4641號 | |||
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校監/學校管理委員會主席 | : | 陳健文太平紳士 |
校長 | : | 陳寶玲女士 |
法團校董會 | : | 已成立 |
學校類別 | : | 資助 全日 |
學生性別 | : | 男女 |
辦學團體 | : | 保良局 |
宗教 | : | 不適用 |
創校年份 | : | 2002 |
校訓 | : | 愛、敬、勤、誠 |
學校佔地面積 | : | 約 9370平方米 |
一條龍中學 | : | - |
直屬中學 | : | - |
聯繫中學 | : | - |
教學語言 | : | 中文(包括:普通話)及英文 |
校車服務 | : | 校車 |
家長教師會 | : | 有 |
舊生會/校友會 | : | 有 |
學費 | : | - |
堂費 | : | - |
家長教師會會費 | : | $40 |
非標準項目的核准收費 | : | $300 |
其他收費 | : | - |
課室數目 | : | 32 |
禮堂數目 | : | 1 |
操場數目 | : | 3 |
圖書館數目 | : | 1 |
特別室 | : | 14間(視覺藝術室、音樂室、電腦室、跳舞室、校園電視台、遠程教室等)。 |
支援有特殊教育需要學生的設施 | : | 暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 |
其他 | : | 溫室、籃球場、排球場、足球場。 |
核准編制教師職位數目 | : | 62 |
全校教師總人數 | : | 64 |
學歷及專業培訓 (佔全校教師人數%) | ||
教育文憑 | : | 100% |
學士 | : | 100% |
碩士、博士或以上 | : | 34% |
特殊教育培訓 | : | 44% |
年資 (佔全校教師人數%) | ||
0-4年 | : | 30% |
5-9年 | : | 9% |
10年或以上 | : | 61% |
2019/20學年 | ||
小一 班數 | : | 5 |
小二 班數 | : | 7 |
小三 班數 | : | 5 |
小四 班數 | : | 5 |
小五 班數 | : | 5 |
小六 班數 | : | 5 |
總數 | : | 32 |
2020/21學年 (以教育局在2020年所批核的班級數目為準) | ||
小一 班數 | : | 5 |
小二 班數 | : | 5 |
小三 班數 | : | 7 |
小四 班數 | : | 5 |
小五 班數 | : | 5 |
小六 班數 | : | 5 |
總數 | : | 32 |
班級教學模式 | ||
全校透過不同的分組模式、多元化的教學策略等以提升學生的學習效能。 另設小組輔導班,專為學習能力較弱的學生提供特別輔導。 |
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班級結構備註 | ||
- |
全年全科測驗次數 | : | 0 |
全年全科考試次數 | : | 4 |
多元學習評估 | : | 各科設「學習評估報告表」;年終有「其他學習經歷表現紀錄表」鼓勵同學參與不同的課外活動。除採用總結性評估外,一至三年級的英文科以進展性評估(包括學生課堂表現)代替期中考。 |
分班安排 | : | 平均分班。 |
每週上學日數 | : | 5 |
每日一般上課節數 | : | 9 |
每節一般時間 | : | 35 |
一般上學時間 | : | 上午 8:30 |
一般放學時間 | : | 下午 3:25 |
午膳時間 | : | 12:50 - 13:45 |
午膳安排 | : | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
健康校園生活 | : | 至「營」學校午膳優質認證及至「營」學校小食優質認證。參與「體適能獎勵計劃」及「賽馬會家校童喜動計劃」,加強個人健康的關注及培養做運動的習慣。 |
備註 | : | 小一及小二均有「愛心家長」協助學生用膳。 |
學生議會、籃球、足球、網球、壁球、欖球、劍擊、游泳、乒乓球、田徑、排球、陸上兩項鐵人、拉丁舞、花式跳繩、管樂小組、合唱團、校園電視台、綠田社、幼童軍、小女童軍、公益少年團、交通安全隊、少年警訊、西方舞、創藝社、中文集誦、千禧小作家和圖書服務生等。 |
愉快有效學習,發揮創意潛能,終身積極進取,共建優質校園。 |
學校管理 | ||
學校管理架構 | : | 行政架構方面,由校長領導副校長、學校發展委員會、行政主任及教師代表組成行政組,共同策劃、處理和檢討日常校務。 |
法團校董會/學校管理委員會/校董會 | : | 保良局田家炳千禧小學法團校董會。 |
環保政策 | : | 環保與科技教育:發展以環保與科技為題的專題研習計劃,有系統地建構一套有關生活節能及參與校園齊惜福計劃,藉此鞏固學生所學知識,發展其多種的共通能力。 |
學校關注事項 | : | 1. 優化學與教,運用適當的提問技巧,提升學生學習動機及教學效能。 2. 優化校本STEAM課程,為學生創設不同的學習經歷。 3. 發展校本核心價值教育,培養學生良好品格,讓學生建立尊重之態度。 |
教學規劃 | ||
學習和教學策略 | : | 推行小班教學,提供優質的語言學習環境。除正規課程外,亦同時設有其他輔助課程。各學科會互相調適,進行整學年的跨學科研習,啟發學生多元智能。 |
關鍵項目的發展 | : | 除了安排一至三年級學生運用iPad進行「英文閱讀及寫作課程」外,另二至六年級學生皆自攜平板電腦回校學習,並於中、英、數、常、普通話及電腦科使用電子教科書上課。 閱讀計劃:圖書課、中、英文閱讀課之外,每日設有「閱讀越樂」及每週午讀的時段。 資訊科技︰建立網上學習平台及遠程教室。 專題研習:各科均有專題研習及校本STEAM課程。 德育及公民教育︰每週有公民課或生活成長課。 |
共通能力的培養 | : | 設立多元學習課,建立「科學、科技、工程、藝術、數學」(STEAM)校本課程,義工服務課程等,以培育學生共通能力。 |
推廣正面價值觀和態度 | : | 推行校本輔導主題活動,培養學生之品德素養,讓他們成為尊重、有責任感、關愛、堅毅、感恩及會反思的人。另外設有生活成長課,加強學生在個人成長、群性發展、情緒管理、學習方面的能力和技巧。學校亦設立有系統的獎勵計劃,以正面和積極的方法引導學生建立良好的品格。 |
學生支援 | ||
全校參與照顧學生的多樣性 | : | 設有小組輔導班、輔導課及課後學習小組,支援成績稍遜的學生。 |
「全校參與」模式融合教育 | : | 設學生支援小組以推動全校參與的融合教育,建構共融文化。透過教育局的資源為學生提供適切的支援服務。 |
非華語學生的教育支援 | : |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援,幫助他們學習中文:安排密集中文教學模式(例如按需要抽離學習、小組學習等);及舉辦文化共融活動。 - 全校實施普教中,當中支援例如抽離/小組學習、拼音教材等,而按需要進行抽離學習的非華語學生則以粵語教授中文。 - 提供課後獨立功輔班鞏固及增潤所學。 |
課程剪裁及調適措施 | : | 各科均有剪裁課程、調節教學及適切運用電子學習,以照顧學習的多元性。 |
家校合作及校風 | ||
家校合作 | : | 每年定期舉辦多項親子活動、講座和校長茶聚等,加強家校合作,培育學生成長。 |
校風 | : | 本校致力為學生提供喜樂與關愛的學習環境(Joyful and Loving School),期望學生喜愛學校生活,喜愛學習,喜愛與人相處。學校多年榮獲「關愛校園」榮譽,並積極發掘學生各項潛能。本校重視培養學生之品德素養,期望畢業生擁有尊重、責任感、關愛、堅毅、感恩及反思這六種特質。 |
學校發展 | ||
學校發展計劃 | : | 1. 通過提問、教學活動及專題研習,培育學生邏輯思維及協助能力。 2. 發展繪本文學,提升學生語文及表達能力。 3. 創設閱讀時段及氛圍,提升閱讀素養。 4. 透過校本核心教育課程、德育及公民課程、情緒教育及跨學科課程滲透不同價值觀,提升學生之品德修養。 5. 優化多元智能課,讓學生體現生命教育、環境教育及STEAM教育,豐富其學習經歷。 6. 重視學生體育發展及成長,擁有健康的體魄。 7. 靈活應用電子學習策略,重視科技運用。 |
教師專業培訓及發展 | : | 因應學校發展方向進行教師專業活動及新教師啟導,並著重其個人專業發展,鼓勵持續進修。通過同儕觀課,促進互相觀摩,提升教學知識及效能。 |
其他 | : | - |