小學概覽2020 
| 地址: | 新界元朗天水圍天澤邨 | |||
| 電話: | 31522973 | 電郵: | syy@casyymps.edu.hk | |
| 傳真: | 29948648 | 網址: | http://www.casyymps.edu.hk | |
學校資料 | 校監／學校管理委員會主席 | : | 鄧天恩女士 |
| 校長 | : | 徐式怡女士 |
| 法團校董會 | : | 已成立 |
| 學校類別 | : | 資助 全日 |
| 學生性別 | : | 男女 |
| 辦學團體 | : | 香港九龍塘基督教 中華宣道會 |
| 宗教 | : | 基督教 |
| 創校年份 | : | 2001 |
| 校訓 | : | 「敬畏耶和華是智慧的開端，認識至聖者便是聰明。」 |
| 學校佔地面積 | : | 約 6200平方米 |
| 一條龍中學 | : | - |
| 直屬中學 | : | - |
| 聯繫中學 | : | - |
| 教學語言 | : | 中文（包括:普通話）及英文 |
| 校車服務 | : | 校車 |
| 家長教師會 | : | 有 |
| 舊生會/校友會 | : | 有 |
2020/2021學校全年收費| 學費 | : | - |
| 堂費 | : | - |
| 家長教師會會費 | : | $30 |
| 非標準項目的核准收費 | : | 特定用途費$310 |
| 其他收費 | : | - |
學校設施 | 課室數目 | : | 30 |
| 禮堂數目 | : | 1 |
| 操場數目 | : | 3 |
| 圖書館數目 | : | 1 |
| 特別室 | : | 7間（學生活動室、語言室、創客學習空間、多用途室、常識室、視藝室、音樂室）。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | : | 斜道及暢通易達升降機。 |
| 其他 | : | 學生輔導室6間、多用途球場、葉小園圃。 |
2019/2020學年教師資料(包括校長) | 核准編制教師職位數目 | : | 56 |
| 全校教師總人數 | : | 60 |
| 學歷及專業培訓 (佔全校教師人數%) | ||
| 教育文憑 | : | 100% |
| 學士 | : | 100% |
| 碩士、博士或以上 | : | 30% |
| 特殊教育培訓 | : | 35% |
| 年資 (佔全校教師人數%) | ||
| 0-4年 | : | 29% |
| 5-9年 | : | 12% |
| 10年或以上 | : | 59% |
班級結構 | 2019/20學年 | ||
| 小一 班數 | : | 5 |
| 小二 班數 | : | 5 |
| 小三 班數 | : | 5 |
| 小四 班數 | : | 5 |
| 小五 班數 | : | 5 |
| 小六 班數 | : | 6 |
| 總數 | : | 31 |
| 2020/21學年 (以教育局在2020年所批核的班級數目為準) | ||
| 小一 班數 | : | 5 |
| 小二 班數 | : | 5 |
| 小三 班數 | : | 5 |
| 小四 班數 | : | 5 |
| 小五 班數 | : | 5 |
| 小六 班數 | : | 5 |
| 總數 | : | 30 |
| 班級教學模式 | ||
| 本校實施小班教學，並採取多元化的互動學習策略。於各年級對焦推行適異化教學，按學生學習需分流學習，設定具挑戰性及具體的學習目標，調適課程、學習、分層課業，以多元化評估模式，分層提升學生的學習效能。 | ||
| 班級結構備註 | ||
| - | ||
學習評估 | 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 3 |
| 多元學習評估 | : | 依照最新課程指引推展評估策略，各科於單元教學後設進展性評估，診斷學習情況，並設總結性評估，檢視學習成效，試後備有學習能力計劃跟進差異，採用多元化評估模式，如學習歷程檔案、實作評估等紀錄學習歷程。 |
| 分班安排 | : | 小一平均分班，小二至三各設兩班自主性較高班別，其餘平分班。小四至六推展全面適異教學，按學生學習需要分配班別，調適課程及課業，因材施教。英文科設分流學習，分層提升學生的英語能力。 |
學校生活 | 每週上學日數 | : | 5 |
| 每日一般上課節數 | : | 10 |
| 每節一般時間 | : | 35 |
| 一般上學時間 | : | 上午 8:00 |
| 一般放學時間 | : | 下午 3:30 |
| 午膳時間 | : | 12:10 - 13:10 |
| 午膳安排 | : | 由學校提供、由指定供應商提供、由家長安排及自行帶備午餐。 |
| 健康校園生活 | : | 建立健康校園政策，午膳由中央飯堂供應，推廣健康飲食文化。舉辦正向心理、健康生活、環保講座，鼓勵學生建立積極人生。設體育活動區，學生可於課餘舒展身心。 |
| 備註 | : | 下午第8節為功課輔導課，第9至10節為全方位活動，設多元活動、學習周或校隊訓練。每週進行健體操、靈修樂、閱讀課、生活教育課、週會及創科學習。學生留校午膳，由供應商或家長安排午餐。每年舉辦旅行、校運會、遊戲日，豐富學習生活。 |
全方位學習 | 籃球、手球、田徑、羽毛球、健體操、跆拳道班、手鈴隊、敲擊樂隊、管樂班、小提琴班、詩歌班、木笛隊、校園記者、國畫班、書法班、科探班、領袖訓練、服務學習、戶外學習、境外遊學、資優課、藝術小組、奧數、珠心算等。周六設學生團契時段，認識真理。 |
辦學宗旨 | 本基督精神，發展全人教育；藉宣講福音，培育豐盛生命。 |
學校特色 | 學校管理 | ||
| 學校管理架構 | : | 主要按學校表現指標分為四大範疇，領導者與持份者於不同層面均具備專業領導能力，持續優化，不斷學習的正向文化，推行課程及全方位發展，達成學校的使命。 |
| 法團校董會/學校管理委員會/校董會 | : | 於二零零六年度成立法團校董會，加入成員如教師、家長、校友及教育界專業人士，共商校政，自我完善，以增加校董會管理的透明度和問責性。 |
| 環保政策 | : | 推動不同的環保活動，如校園清潔活動、葉小伊甸園及節能省電活動等，讓學生從生活中建立健康的環保生活。 |
| 學校關注事項 | : | 1. 學生能綜合運用自主學習能力，提升學習效能。 2. 透過優化評估政策，促進學與教效能。 3. 善用正向特質，建構自主樂觀的生命價值和意義。 |
| 教學規劃 | ||
| 學習和教學策略 | : | 1. 學校實行專科專教，開展校本單元教學，啟發學生思考。 2. 小二至小三以普通話教授中文科，以二拼法拼音方案教授普通話拼音，提升溝通能力。小一、小四至小六以粵語教授中文，配合高階思維策略的應用。 小一至小三推行RWI英語拼音課程，小四至六進行高階讀寫計劃，發展學生兩文三語的能力。 3. 總結性評估後設學業能力提升計劃，以確保學生的學習成效。引入自主學習策略，激發學生的學習動機，掌握學習方法，提升效能。 |
| 關鍵項目的發展 | : | 1. 進行課程內閱讀、午間伴讀、圖書課、網上閱讀、世界閱讀活動或親子閱讀等。 2. 學生能夠欣賞及傳承中華文化，加強國民身份認同，建立世界公民的視野。 3. 推展電子學習，進行學與教及研習活動。 4. 開展STEM及創科教育，加強學生的運算思維及解難能力。 |
| 共通能力的培養 | : | 全校推展自主學習，建構學習歷程三元素，包括課前預備、課內展現、課後檢視。各學科藉校本特色課程，提升自主學習能力。透過全方位學習活動，如戶外學習、跨科學習、境外遊學及主題學習，發展學生綜合的共通能力。 |
| 推廣正面價值觀和態度 | : | 本校系統地規劃正向教育的發展。按年認識及應用24個性格強項，透過學術、活動、生活教育課、全方位輔導活動等，運用不同的性格強項，發展潛能，作出貢獻。 |
| 學生支援 | ||
| 全校參與照顧學生的多樣性 | : | 與專業支援人員包括言語治療師、教育心理學家，共同訂定全校參與的支援模式，支援學生學習需要，並透過資優小組或輔導小組，發展學生潛能，照顧多樣性。 |
| 「全校參與」模式融合教育 | : | 本校以「全校參與」模式支援不同需要的學生。設家長及學生支援小組，為學生有系統地制訂三層支援策略：包括適異教學政策、小組學習及社交支援、個別性學習檔案等，為學生及其家長提供系統的支援服務。 |
| 課程剪裁及調適措施 | : | 1. 各科每週進行同級備課會議，制訂各級各班的分層學習材料及課業，進行單元式進展性評估。 2. 課內時段設立導修課，讓科任老師能適時跟進學生學習情況。 3. 學校進行資優校隊的培訓，如奧數、科技探究、發展學生不同的專項能力。 4. 小四至小六進行全級適異教學及英文科分流教學，因材施教。 |
| 家校合作及校風 | ||
| 家校合作 | : | 1. 組織家長義工隊，協助推展校內及聯校活動。 2. 舉辦「家長學堂」培訓，提高家長教養孩童的認知和技巧。 3. 舉辦不同類型家長講座、小組互動、親子活動以加強家校聯繫。 |
| 校風 | : | 以靈訓輔合一的方針，致力發展全人教育。舉辦主題性校本輔導活動，提升積極自律自主，建立正向校園文化，提升學生之領導才能。 |
| 學校發展 | ||
| 學校發展計劃 | : | 1. 學生能綜合運用自主學習能力，提升學習效能。 2. 透過優化評估政策，促進學與教效能。 3. 善用正向特質，建構自主樂觀的生命價值和意義。 |
| 教師專業培訓及發展 | : | 1. 系統規劃全校、科組及個人教師發展計劃，透過集備、評課、交流及分享活動，促進團隊邁向專業。 2. 建立中層團隊的課程領導能力，各年推展課堂研究計劃，總結課程發展成果，作對外交流及分享。 |
| 其他 | : | 1. 設大量學業及非學業展示平台或設立成就獎學金，鼓勵學生公開演出、參與校際及國際性比賽，開拓視野。 2. 手鈴隊獲邀前往新加坡、台灣及韓國進行跨國際音樂交流，成就卓越。 3. 本校教師榮獲行政長官卓越教學獎、優秀教師獎；並獲教育局及大專院校邀請進行工作坊及講座，教學成效備受肯定。 4. 本校恆常舉辦多元化幼稚園聯繫課程及跨校跨區交流活動，開展師生視野及學習經驗。 |
學校地圖 
