小學概覽2021 
| 地址: | 新界青衣長康邨青康路12號 | |||
| 電話: | 24979288 | 電郵: | tytaps@gmail.com | |
| 傳真: | 24970140 | 網址: | http://www.tytaps.edu.hk/ | |
學校資料 | 校監／學校管理委員會主席 | : | 羅競成先生 |
| 校長 | : | 朱惠珍女士 |
| 法團校董會 | : | 已成立 |
| 學校類別 | : | 資助 全日 |
| 學生性別 | : | 男女 |
| 辦學團體 | : | 青衣商會（學校） 有限公司 |
| 宗教 | : | 不適用 |
| 創校年份 | : | 1984 |
| 校訓 | : | - |
| 學校佔地面積 | : | 約 3000平方米 |
| 一條龍中學 | : | - |
| 直屬中學 | : | - |
| 聯繫中學 | : | - |
| 教學語言 | : | 中文 |
| 校車服務 | : | 保姆車 |
| 家長教師會 | : | 有 |
| 舊生會/校友會 | : | 有 |
2021/2022學校全年收費| 學費 | : | - |
| 堂費 | : | - |
| 家長教師會會費 | : | - |
| 非標準項目的核准收費 | : | $250（非經常性維修費） |
| 其他收費/費用 | : | - |
學校設施 | 課室數目 | : | 24 |
| 禮堂數目 | : | 1 |
| 操場數目 | : | 2 |
| 圖書館數目 | : | 1 |
| 特別室 | : | 視覺藝術室、音樂室、電腦室、多元智能活動室、英文室（A，B）、言語治療室、STEM室。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | : | 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 |
| 其他 | : | 光纖及無線網絡，教室設置電腦及電子白板，地下設語言自學中心。 |
2020/2021學年教師資料(包括校長) | 核准編制教師職位數目 | : | 25 |
| 全校教師總人數 | : | 28 |
| 學歷及專業培訓 (佔全校教師人數%) | ||
| 教育文憑 | : | 100% |
| 學士 | : | 72% |
| 碩士、博士或以上 | : | 24% |
| 特殊教育培訓 | : | 39% |
| 年資 (佔全校教師人數%) | ||
| 0-4年 | : | 24% |
| 5-9年 | : | 17% |
| 10年或以上 | : | 59% |
班級結構 | 2020/21學年 | ||
| 小一 班數 | : | 1 |
| 小二 班數 | : | 1 |
| 小三 班數 | : | 2 |
| 小四 班數 | : | 3 |
| 小五 班數 | : | 2 |
| 小六 班數 | : | 2 |
| 總數 | : | 11 |
| 2021/22學年 (以教育局在2021年所批核的班級數目為準) | ||
| 小一 班數 | : | 2 |
| 小二 班數 | : | 1 |
| 小三 班數 | : | 1 |
| 小四 班數 | : | 2 |
| 小五 班數 | : | 3 |
| 小六 班數 | : | 2 |
| 總數 | : | 11 |
| 班級教學模式 | ||
| 小班教學模式推展至小六。各級設輔導班及學科輔導小組，初小安排教學助理協助，以照顧個別差異。每班每週最少兩節英文課由外籍英語教師與英文教師進行協作教學。 | ||
| 班級結構備註 | ||
| - | ||
學習評估 | 全年全科測驗次數 | : | 2 |
| 全年全科考試次數 | : | 2 |
| 多元學習評估 | : | 總結性評估：每學期測考各一次，測考卷依學生能力及需要作調適。 進展性評估：各科課業、默書、寫作、專題研習、科學探究、閱讀報告等。 |
| 分班安排 | : | 各級中文、英文及數學科按該級學生學業表現的需要安排1至3組輔導教學小組，透過課程調適照顧個別差異。 |
學校生活 | 每週上學日數 | : | 5 |
| 每日一般上課節數 | : | 9 |
| 每節一般時間 | : | 30 |
| 一般上學時間 | : | 上午 8:15 |
| 一般放學時間 | : | 下午 3:30 |
| 午膳時間 | : | 12:10 - 13:00 |
| 午膳安排 | : | 由指定供應商提供、由家長安排及由學生自行攜帶。 |
| 健康校園生活 | : | 除健康飲食，學校關顧學生體格、心理及社交上的理想狀態，將生活習慣、自尊感、成就感、愛與關懷、生活態度及人際關係藉健康成長計劃融入校園生活。 |
| 備註 | : | 週三及週五上午8:00-8:15為早讀時段，培養同學的閱讀風氣。除中央圖書館外，在雨操場上亦擺放了不少圖書，學生可於校園不同角落接觸圖書。 |
全方位學習 | 週三下午及週五最後一節全校進行學生綜合活動課，週六為學生安排不同體藝興趣班，包括繪畫、舞蹈、球類等。平日放學後，由教師挑選學生進行十多項專項訓練，包括英語話劇、劍橋英語、奧數、創意寫作、獅藝等，使學生有不同發展機會。 |
辦學宗旨 | 本校肩負起百年樹人的使命，為學生提供優質的小學教育，並期望通過教育培養出愛國愛港、敢於承擔的高尚情操的孩子，為未來作出貢獻。 |
學校特色 | 學校管理 | ||
| 學校管理架構 | : | 學校行政架構分八組，分別處理學校發展、學校事務、課程發展、學生訓輔、學校支援、學生活動、資訊科技和學生、教師及家校事務。校長連同各科組組長組成行政小組，定期進行會議，跟進學校各範疇的發展。 |
| 法團校董會/學校管理委員會/校董會 | : | 校董成員包括辦學團體代表、校長、教師、家長、校友及獨立人士。每三個月召開會議一次，跟進學校運作並積極提供學校發展的意見。 |
| 環保政策 | : | 學校每年為各級安排環保專題學習活動，並重視校園生活的實踐。目前校內採用T5光管及一級能源效益的冷氣機，訂定節能指引，以節約能源。節約用水，並鼓勵學生使用手帕，減少用紙巾。設備更替重環保回收及再用，如紙張雙面使用，採用環保墨水、再造紙等。 |
| 學校關注事項 | : | 締造關愛校園；齊建共融社區。 |
| 教學規劃 | ||
| 學習和教學策略 | : | 1. 小班教學：鼓勵合作學習，加強同儕互助。 2. 資訊科技教學：運用資訊科技整合教材，輔助學與教。 3. 全方位學習：參觀、校外比賽、戶外學習、社會服務等。 4. 體藝發展：畫班、舞蹈、話劇、合唱團、樂器班、田徑、球類等。 5. 自主學習：網上學習、閱讀計劃、積極進取計劃等。 |
| 關鍵項目的發展 | : | 1. 德育及公民教育：結合健康成長計劃及訓輔活動，培養學生正面價值觀﹑行為和態度，並於日常生活中實踐。 2. 從閱讀中學習：校園廣置圖書，為各班提供報章，配合閱讀計劃與分享活動，培養學生閱讀習慣，從閱讀中吸收課外新知及時事動態。 3. 專題研習：全校推行，輔以科學探究活動，發展學生的共通能力。 4. 資訊科技互動學習：利用網上資源，引領學生利用多媒體作自主學習。 |
| 共通能力的培養 | : | 透過課堂協作及互動學習，各科多元化的學習活動，讓學生從具體學習經歷中逐步發展溝通、協作、解難、創意、批判思維、研習等共通能力。 |
| 正面價值觀和態度的培養 | : | 通過學科課程及其他相關的學習經歷，培育學生正面的價值觀和態度，幫助他們在不同成長階段遇到難時題，能懂得辨識當中涉及的價值觀，作出客觀分析和合理的判斷，並付諸實踐，面對未來生活上種種的挑戰。 |
| 學生支援 | ||
| 全校參與照顧學生的多樣性 | : | 1. 課程調適：按學生能力增減課業的廣度及深度；抽離式教學、小組輔導教學進一步支援成績稍遜的學生。 2. 合作學習：不同能力學生共同完成學習任務，互賴互助。 3. 朋輩支援：以長帶幼，以強助弱，發揮同儕互助精神。 4. 功課輔導：引入校外支援，於課後支援學生功課上困難。 |
| 「全校參與」模式融合教育 | : | 減少SEN學生的抄寫功課及默書範圍，給予他們的測考時間亦較其他同學多25%。言語治療師定期到校為懷疑或患有語障的學生進行測試或治療。駐校社工開設不同的輔導小組，協助有情緒或社交障礙的學生融入校園。 |
| 非華語學生的教育支援 | : | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、小組學習等）；及舉辦文化共融活動。陽光小老師教低年級非華語學生認讀中文字詞。印發中文字詞咭及錄製CD讓他們在家自學。課後設功課輔導班協助他們完成功課。 |
| 課程剪裁及調適措施 | : | 拔尖：課業中預留挑戰題目或個人發揮空間，鼓勵追求卓越，包括推薦參加資優課程。補底：按學生需要調適功課、默書乃至測驗卷的範圍及難度。如有需要，安排編入加強輔導小組。 |
| 家校合作及校風 | ||
| 家校合作 | : | 學校提供中﹑英文學校資訊，如通告、校訊等，確保能與不同國籍的家長保持緊密聯繫。學校常舉辦家長講座、工作坊等，以進行家長教育。家教會不時舉辦活動，以增進家校情誼和合作，為下一代的教育而努力。 |
| 校風 | : | 不同國籍的學生形成共同學習社群。尊重及接納不同文化，包容人與人之間的差異，同時提供支援讓學生健康成長。學生知禮守規，師生關係良好。各級學生一同活動，多民族學生能融洽相處。由2010年開始，連續九年獲頒關愛校園獎，在2011年獲年度卓越關愛校園之「最積極推動多元文化共融」主題大獎及在2015年獲卓越關愛校園之「牽引共融」優異獎。 |
| 未來發展 | ||
| 學校發展計劃 | : | 1. 優化多元化校本課程，加強跨科課程聯繫：透過資訊科技教學支援，配合促進學習評估策略，優化各主要科目課程的發展與統整。 2. 加強照顧學習差異，支援有特殊需要學生：包括拔尖補底、非華語學童學習及促進多民族共融協作的發展。 3. 深化教師專業發展，提升學與教的成效：深化教師對小班教學、課程設計與照顧個別差異所需要專業知識與技能。 |
| 教師專業培訓及發展 | : | 每年進行科本及校本教師發展活動，亦鼓勵教師按個人發展的需要，參加校外進修課程。發展項目包括小班教學策略及照顧個別學習差異。 |
| 其他 | : | - |
學校地圖 
修訂日期：2021年9月02日
