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地址: | 香港筲箕灣柴灣道16號 | |||
電話: | 28850032 | 電郵: | mail@salesian.edu.hk | |
傳真: | 25689450 | 網址: | http://salesian.edu.hk |
校監/學校管理委員會主席 | : | 林仲偉神父 |
校長 | : | 陳婉琪女士 |
法團校董會 | : | 已成立 |
學校類別 | : | 資助 全日 |
學生性別 | : | 男 |
辦學團體 | : | 鮑思高慈幼會 |
宗教 | : | 天主教 |
創校年份 | : | 1951 |
校訓 | : | 點燃火炬,照耀人群 |
學校佔地面積 | : | 約 5800平方米 |
一條龍中學 | : | - |
直屬中學 | : | 慈幼英文學校 |
聯繫中學 | : | - |
教學語言 | : | 中文 |
校車服務 | : | 校車 |
家長教師會 | : | 有 |
舊生會/校友會 | : | 有 |
學費 | : | - |
堂費 | : | - |
家長教師會會費 | : | $50 |
非標準項目的核准收費 | : | - |
其他收費/費用 | : | 校本管理費:全年$300。 |
課室數目 | : | 18 |
禮堂數目 | : | 1 |
操場數目 | : | 4 |
圖書館數目 | : | 1 |
特別室 | : | 電腦室、STEM教室、多用途室、圖書館、校園電視台、音樂室、英語室及輔導室。 |
支援有特殊教育需要學生的設施 | : | 暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 |
其他 | : | 小聖堂、小食部,另有足球機設施。 |
核准編制教師職位數目 | : | 36 |
全校教師總人數 | : | 41 |
學歷及專業培訓 (佔全校教師人數%) | ||
教育文憑 | : | 100% |
學士 | : | 100% |
碩士、博士或以上 | : | 45% |
特殊教育培訓 | : | 34% |
年資 (佔全校教師人數%) | ||
0-4年 | : | 24% |
5-9年 | : | 24% |
10年或以上 | : | 52% |
2020/21學年 | ||
小一 班數 | : | 3 |
小二 班數 | : | 3 |
小三 班數 | : | 3 |
小四 班數 | : | 4 |
小五 班數 | : | 3 |
小六 班數 | : | 2 |
總數 | : | 18 |
2021/22學年 (以教育局在2021年所批核的班級數目為準) | ||
小一 班數 | : | 2 |
小二 班數 | : | 3 |
小三 班數 | : | 3 |
小四 班數 | : | 3 |
小五 班數 | : | 4 |
小六 班數 | : | 3 |
總數 | : | 18 |
班級教學模式 | ||
全面推行電子學習,運用合適學習軟件及ICT工具增加課堂互動,讓學生得悉學習進展,並定期進行跨科探究。善用Google Classroom及STAR平台紀錄學習歷程。以協作及抽離方式支援有學習需要學生。 | ||
班級結構備註 | ||
小一至小三:外籍英語教師教授拼音課程;小四至小六:外籍英語教師教授英語會話技巧;小一至小六:校本英文網上學習平台(由閱讀到寫作)。 |
全年全科測驗次數 | : | 0 |
全年全科考試次數 | : | 2 |
多元學習評估 | : | 透過多元學習評估促進學習: 1.進展性評估:觀察、課堂表現、課業表現、 單元總結、技能評估;2.總結性評估;3.專題研習評估;4.自評、互評、師長評鑑;5.有效家課:朗讀、網上評估、閱讀報告等。 |
分班安排 | : | 混合能力編班,讓學生各展所長,以強帶弱,發揮合作學習的精神。 |
每週上學日數 | : | 5 |
每日一般上課節數 | : | 8 |
每節一般時間 | : | 30 |
一般上學時間 | : | 上午 8:00 |
一般放學時間 | : | 下午 3:00 |
午膳時間 | : | 12:30 - 13:30 |
午膳安排 | : | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
健康校園生活 | : | 1. 為學生安排體適能測試,提高學生健康意識及鼓勵經常參與體育活動。2. 舉辦水果日,加強學生均衡飲食的意識。3. 透過成長的天空計劃,提升學學生抗逆力 |
備註 | : | 透過宗教活動關顧學生心靈健康,藉著公益活動或服務學習來建立學生正確的價值觀。 |
本校的課外活動涵蓋學術、體藝及服務等類別,多元智能課包括:土風舞、圍棋、小結他、珠心算、弦樂、花式跳繩、英語話劇、編程等。盡展潛能課包括:小記者、英語劇院、環保大使、健康大使、科學探索、慈青基督小先鋒及才藝大使等。此外,還有講座、境外交流及參觀等。 |
本校秉承慈幼會創辦人聖若望鮑思高提倡的「預防教育法」,藉著理智、宗教和仁愛的信念,透過神長、教職員及家長積極地臨在於學生之中,熱誠地參與學生的學習和課外活動,使學生深深地感受到師長對他們的愛護和教導。 |
學校管理 | ||
學校管理架構 | : | 由法團校董會管理學校,在校長之下有不同科組部門,以管理及執行學校發展和行政工作。詳情請參考本校網頁。 |
法團校董會/學校管理委員會/校董會 | : | 成員包括校監、神長、校長、教育界及其他人士。 |
環保政策 | : | 1. 學校利用電子通告及以GRWTH平台與家長聯繫。 2. 本校會進行校服回收、圖書回收、減少影印、利用環保紙等方法,培養學生環保意識。 |
學校關注事項 | : | 1.(教育牧民團體):教育牧民團體能陪伴學生成長。2.(人性教育):學生能「自律守規」。3.(人性教育):學生能「自主學習」。4.(信仰教育):學生能生活天主教的價值觀。 |
教學規劃 | ||
學習和教學策略 | : | 以中央課程為基礎,再根據學生的程度、興趣及需要訂定校本課程,透過不同學與教策略,如「合作學習」、「電子學習」及不同層次的提問技巧,讓學生從分組活動中,透過互動建構知識,發展高階思維能力,培養共通能力,建立正面的價值觀和態度,達致自主學習的果效。本校小一至小六均採用小班教學,以便照顧學生的學習多樣性,部份課堂更增加額外教師進行抽離及協作教學。於中文科及常識科教授資優十三招思維策略,鼓勵學生從多角度思考,發展高階思維。 |
關鍵項目的發展 | : | 學校推行反轉教室學習模式,利用ICT工具(iPad/Tablets)及合作學習的模式進行學習,讓學生掌握自主學習的技能。 |
共通能力的培養 | : | 學校有系統地安排不同的學習活動(專題研習、戶外學習、服務學習、主題學習)。學校提供不同的課外及課後活動(體藝訓練、電腦課程、話劇、語文興趣班等),並鼓勵學生積極參與校外比賽及表演,讓學生在不同的學習經歷中掌握不同的共通能力。 |
正面價值觀和態度的培養 | : | 通過各學科課程的講授及多元化學習經歷,培育學生正面價值觀和積極態度,達致全人教育。 |
學生支援 | ||
全校參與照顧學生的多樣性 | : | 1. 成立「學生支援組」,並邀請言語治療師、教育心理學家,以跨專業的支援模式,為學生、家長、教師提供支援服務。2. 為教師提供培訓以提升課堂的教學支援策略。3. 為學生安排不同的專項小組訓練。4. 為個別有特殊學習需要的學生提供功課及評估調適。5. 為有特殊學習需要的學生安排不同的多元智能活動。 |
「全校參與」模式融合教育 | : | 透過CLD模式,讓老師根據學生不同學習能力和興趣,為每位學習者安排合適的學習環境、學習模式、多元智能活動及小組訓練,以拉近各學習者之間的差異,締造良好的融合教育學習環境。 |
非華語學生的教育支援 | : | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援,幫助他們學習中文:提供課後中文學習支援;增聘額外教師/教學助理支援非華語學生學習中文;安排密集中文教學模式(例如按需要抽離學習、小組學習等);發展校本中國語文課程及/或調適教材;舉辦文化共融活動;及本校部分年級實施普教中,提供額外支援(例如抽離/小組學習、拼音教材等)。 |
課程剪裁及調適措施 | : | 因應學生能力設計不同程度的課業,發展符合學生需要的校本課程,為學生建立良好的全人教育。 |
家校合作及校風 | ||
家校合作 | : | 設置GRWTH電子通訊平台,讓家長即時了解學校的資訊,有效促進家校溝通;不同的家校活動,如家長日、講座、親子旅行、親子運動會等,加強家校的聯繫。家長積極參予不同培訓課程,如不同主題的家長學堂、故事爸媽工作坊等,為照顧孩子而努力作出準備。 |
校風 | : | 校風純樸,學生待人有禮,樂於服務。透過宗教的薰陶、正確的價值觀培養,多元化的德育活動,建構關愛及共融文化。 |
未來發展 | ||
學校發展計劃 | : | 1. 教師能和學生建立良好關係,陪伴他們成長。 2. 培養學生自律、自覺、自制的態度。 3. 讓學生掌握自主學習的技巧,提升學習的效能,最終成為自學者。 4. 讓學生學習天主教的價值觀。 |
教師專業培訓及發展 | : | 每年安排校本專業交流活動,如教師發展日、共同備課、同儕觀課、教師分享等,建立學習型社群,提升學與教的質素。鼓勵教師參與不同專業範疇的持續進修活動,以配合學校每年關注事項及科本發展,並掌握教育新趨勢。 |
其他 | : | 1. 參與賽馬會運算思維及編程教育計劃,並成為先導學校之一。2. 兒童及青少年繪畫大賽2019 銀獎。3. 第十四屆聯校象棋圍棋賽(初級組圍棋)亞軍。4. 泰國國際數學競賽晉級賽2019 銀獎。5. 香港速度滾軸溜冰公開賽(男子第九組)3X250米接力 冠軍。6. 2019-20年度外展教練計劃─小學籃球挑戰賽 冠軍。 |
修訂日期:2021年9月02日