G-JNDRL8NY9K
地址: | 新界沙田廣源邨 | |||
電話: | 26378637 | 電郵: | info@wynps.edu.hk | |
傳真: | 26494301 | 網址: | http://www.wynps.edu.hk |
校監/學校管理委員會主席 | : | 鄭自良先生 |
校長 | : | 曾麗芬博士 |
法團校董會 | : | 已成立 |
學校類別 | : | 資助 全日 |
學生性別 | : | 男女 |
辦學團體 | : | 世界龍岡學校 (香港)有限公司 |
宗教 | : | 不適用 |
創校年份 | : | 1989 |
校訓 | : | 忠、義、仁、勇 |
學校佔地面積 | : | 約 1300平方米 |
一條龍中學 | : | - |
直屬中學 | : | - |
聯繫中學 | : | - |
教學語言 | : | 中文 |
校車服務 | : | 校車 |
家長教師會 | : | 有 |
舊生會/校友會 | : | 有 |
學費 | : | - |
堂費 | : | - |
家長教師會會費 | : | $20 |
非標準項目的核准收費 | : | - |
其他收費/費用 | : | - |
課室數目 | : | 25 |
禮堂數目 | : | 1 |
操場數目 | : | 1 |
圖書館數目 | : | 1 |
特別室 | : | 7間(學生活動中心、視藝室、電腦室、圖書館、常識室、音樂室、英語室)。 |
支援有特殊教育需要學生的設施 | : | 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 |
其他 | : | 花圃魚池 |
核准編制教師職位數目 | : | 45 |
全校教師總人數 | : | 47 |
學歷及專業培訓 (佔全校教師人數%) | ||
教育文憑 | : | 98% |
學士 | : | 98% |
碩士、博士或以上 | : | 43% |
特殊教育培訓 | : | 43% |
年資 (佔全校教師人數%) | ||
0-4年 | : | 21% |
5-9年 | : | 21% |
10年或以上 | : | 58% |
2020/21學年 | ||
小一 班數 | : | 4 |
小二 班數 | : | 3 |
小三 班數 | : | 2 |
小四 班數 | : | 4 |
小五 班數 | : | 5 |
小六 班數 | : | 5 |
總數 | : | 23 |
2021/22學年 (以教育局在2021年所批核的班級數目為準) | ||
小一 班數 | : | 3 |
小二 班數 | : | 4 |
小三 班數 | : | 3 |
小四 班數 | : | 2 |
小五 班數 | : | 4 |
小六 班數 | : | 5 |
總數 | : | 21 |
班級教學模式 | ||
小班教學;普教中;活動教學。 | ||
班級結構備註 | ||
本校利用學習支援津貼增聘教師,推行中、英、數分層教學計劃。另設支援教學小組,採用協作及抽離教學模式,幫助有需要學生建立良好學習基礎,並開設課前輔導教學小組,以照顧學生學習多樣性。 |
全年全科測驗次數 | : | 2 |
全年全科考試次數 | : | 2 |
多元學習評估 | : | 本校持續優化促進學習的評估,除紙筆評估外,各科透過多元化的評估模式如教師觀察、口頭回饋、日常課業、小測、實行評量和專題研習等,全方位評估學生的學習成效,評估範疇多元化。 |
分班安排 | : | 評估調適。 |
每週上學日數 | : | 5 |
每日一般上課節數 | : | 8 |
每節一般時間 | : | 40 |
一般上學時間 | : | 上午 8:00 |
一般放學時間 | : | 下午 3:30 |
午膳時間 | : | 12:20 - 13:10 |
午膳安排 | : | 由指定供應商提供及由家長義工協助安排。 |
健康校園生活 | : | 學校注重學生的飲食營養,配合體適能計劃,以健康生活為目標。 |
備註 | : | 課堂安排:每週均設有週會及課外活動課,學生可以參加不同的活動,如講故事、樂團訓練、制服團隊、義工訓練等,以培養學生的五育發展。 |
按多元智能範疇進行規劃:語文、數學及邏輯推理、自然、視覺空間、人際關係、肢體動作、音樂及表演藝術,當中包括:口風琴、小提琴、3D立體筆、芭蕾舞、拉丁舞、武術、花繩、球類、田徑訓練、英文班、數學班、電腦編程、男女幼童軍、交安隊等。另外,亦設校園電視台。 |
機構秉承世界各地龍岡宗親宏願,興學育材,發揚文教,造福人類,有教無類,不分姓氏、宗教、鄉籍軫域,純以培育青少年身心正常發展為目的。依循香港教育政策指引,因應時代社會趨勢,作均衡有效的施教,德育陶冶。以忠、義、仁、勇為校訓,尤重慎思,明辨,篤行,達致完美人生。 |
學校管理 | ||
學校管理架構 | : | 法團校董會制定學校的教育方針,由校長帶領各行政組別包括管理與組織、學與教、校風及學生支援及學生表現等統籌及執行日常運作。 |
法團校董會/學校管理委員會/校董會 | : | 法團校董會已引入教師、家長、校友及獨立校董。 |
環保政策 | : | 學校設有三色回收箱、打印機墨盒回收等,從不同途徑鼓勵學生參與環保工作。學生亦自備可循環再用餐具進行午膳。午膳供應商除使用環保物料製造飯盒外,亦會協助學生回收廚餘。 |
學校關注事項 | : | 1. 和諧校園的持續及深化發展,建立校本正向校園文化。 2. 聚焦教學新常態,深化老師評估素養,豐富學教經歷。 3. 聚焦教師專業能量,建設教學社群。 |
教學規劃 | ||
學習和教學策略 | : | 藉着「小班教學」的優勢並配合適異的教學策略,老師按學生的學習需要設計有趣及有意義的學習活動,讓學生在活動中發掘問題,於同儕間商討研習,並發揮創意,老師亦會於課堂中提供切適的回饋,以協助學生建構新知識。規劃不同主題的跨學科學習活動,如感恩節活動、中華文化暨科學探究週等,培養學生積極學習的態度。 |
關鍵項目的發展 | : | 配合學校「小班教學」的推行,本校課程着重持續發展自主學習,培養學生兩文三語的能力、數理科技的探究精神、資訊素養以及價值觀等,以裝備學生面對未來的挑戰。學校致力推動「以自主為弓,以學習為箭」課程發展模式,透過專題研習、跨課程閱讀、學習共同體以及多元化的體驗活動,為學生營造成功的體驗,培訓學生成為「自主學習人」。 |
共通能力的培養 | : | 學校重視學生共通能力的發展,以培養學生全面的學習能力及正確的價值觀。透過不同的學習經歷,讓學生發展明辨性思維、協作、溝通、運算、運用資訊科技、解決問題、自我管理和創造力等共通能力。在過程中學生實踐尊重他人、責任感及關愛等正面價值觀。 |
正面價值觀和態度的培養 | : | 品德教育是全人教育中的重要元素,學校在通過各學習領域內的各科課程學與教,再輔以其他相關的學習經歷,來培育學生的正面價值觀及態度,協助他們在成長過程中遇到困難時,懂得透過實踐正向價值觀,去作出客觀分析和合理的判斷,以應對人生中的種種挑戰。 |
學生支援 | ||
全校參與照顧學生的多樣性 | : | 1.課前輔導、支援教學小組及功課導修班。 2.言語治療師駐校,為有需要學生進行語言及溝通訓練。 3.為有特殊教育需要的學生推展不同的支援計劃。 4.設大哥哥大姐姐計劃、社交小組、讀寫訓練小組、專注力小組、正向行為等小組,以照顧學生不同需要。 5.駐校教育心理學家為有需要的學及家長生提供適切服務。 |
「全校參與」模式融合教育 | : | 特殊教育需要統籌主任帶領學生支援組,透過「三層支援模式」照顧學生的個別差異:第一層支援:優化課堂教學,協助有輕微學習困難的學生;第二層支援:為有特殊教育需要的學生,提供額外輔導,例如支援教學小組、小組學習、學科輔導等;第三層支援:為有嚴重學習困難的學生,提供加強個別支援,如設定「個別學習計劃」。 |
非華語學生的教育支援 | : | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援,幫助他們學習中文:提供課後中文學習支援;增聘額外教師/教學助理支援非華語學生學習中文;舉辦文化共融活動;增聘人員及/或增購翻譯/傳譯服務以促進與家長的溝通;及本校部分年級實施普教中,提供額外支援(例如抽離/小組學習、拼音教材等)。 |
課程剪裁及調適措施 | : | 1. 於共同備課中進行課程剪裁及調適。 2. 為有特殊教育需要的學生設個別學習計劃,在平日課堂、功課及評估方面進行調適。 |
家校合作及校風 | ||
家校合作 | : | 學校與家長保持緊密聯繫,定期舉行家長座談會及家長學堂,為家長提供支援及溝通的平台。本校家教會發展成熟,經常舉辦多元化活動:親子旅行、工作坊及興趣班等,讓家長掌握親子溝通技巧及自我增值。 |
校風 | : | 1. 校風淳樸,師生相處融洽。 2. 為學生增設多元化演出平台,培養學生的自信心及處事能力。 3. 透過訓輔合一理念,協助學生建立正確價值觀及良好品格。 |
未來發展 | ||
學校發展計劃 | : | 1. 加強全方位學習,擴展學生視野。 2. 發展英文電子閱讀計劃,提升學生英語自學能力。 3. 強化校本學習支援工作,照顧學習多樣性,發展學生強項,建立正面自我形象。 4. 學校設立自我完善的機制,提升教學質素。 5. 建立關愛校園。 6. 提倡服務學習。 |
教師專業培訓及發展 | : | 1. 對焦學校發展重點,籌辦相關工作坊及培訓活動。 2. 鼓勵教師持續進修,定期參加教育局或校外研討會及工作坊。 3. 定期進行共同備課及同儕觀課,提升教學質素。 |
其他 | : | - |
修訂日期:2021年11月18日