| 學校管理 |
| 學校管理架構 |
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| 香港路德會屬校，由法團校董會監管下施行優質的校本管理。本校設學校發展組，有效帶領及管理屬下行政、學教、校風及學生支援、學生表現四個功能組別，同心協力落實各項校政。 |
| 法團校董會/學校管理委員會/校董會 |
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| 法團校董會為本校最高的領導組織，成員包括校監及各持份者校董。 |
| 環保政策 |
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| 學校參加多項由環保署、水務處及其他機構舉辦的環保計劃，包括參與廚餘回收及校園有機種植及綠建環評學校計劃，除了在校內安裝節能設備外，同時積極推動環保教育，讓學生從小培養良好的環保態度，實踐「可持續發展」。 |
| 學校關注事項 |
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| 1.實踐自主學習 2.發展學生成就感
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| 教學規劃 |
| 學習和教學策略 |
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| 本校致力培育學生自學精神，課程設計以學生為中心，讓學生學會多元自學策略及懂得自行建構知識；課堂以小組協作模式進行，並把電子學習融入各科學習活動中，促進課堂互動，培養學生高階思維能力；校內高展示學生學習成果，培養自信；英文科採全英語學習，全語境活動為學生提供優良的語言學習條件；中文科主要以粵語教授，為發展學生兩文三語能力，在教授讀本時會附以普通話；此外，視藝及音樂課程重視培養出互相欣賞及學習的態度；小一音樂科設有「小小鋼琴家」校本課程，從小發展學生的音樂潛能，栽培有潛質的學生成為未來的鋼琴家。 |
| 關鍵項目的發展 |
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| 學校重視推動閱讀文化，學生可在圖書館、課室圖書角、操場閱讀角及所羅門閱讀世界借閱圖書；圖書科亦會推行不同的閱讀獎勵計劃及早讀活動。為提升學生在閱讀方面的深度，更會透過讀書會教授學生閱讀的技巧。在推行資訊科技教學方面，學校除利用電子教學增加教學效能外，亦於資訊科技課程增加資訊素養內容，提升學生明辨思維能力，並以常識科作為進行專題研習的框架，提升學生搜集資料及數據處理的能力。在德育、公民及國民教育方面，本校設有成長課課程，並透過課堂、集會及活動培養學生建立良好的品格與正確的價值觀。 |
| 共通能力的培養 |
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| 透過STEM課程、科學探究活動、戶外學習日、專題研習及思維策略訓練等全方位學習活動，提昇學生運用資訊科技、數學、研習、明辨性思考、自學及創造能力等，再配以分組學習，加強學生溝通、協作和解決問題等能力。 |
| 正面價值觀和態度的培養 |
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| 本校為學生營造不同的學習經驗，透過舉辦班際比賽及學生大使選舉，培養學生有禮、遵守紀律及合作精神；亦鼓勵學生參與社會公益服務，培養公民意識及責任感。每周設德育主題，並透過主題性周會，向學生灌輸正面生活態度，建立積極人生觀。 |
| 學生支援 |
| 全校參與照顧學生的多樣性 |
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| 推薦學生參加校外資優課程，發展學生潛能，並會因應學生的學習及成長需要，提供不同類型的支援小組，讓學生融入校園生活。本校教育心理學家及言語治療師為學生及家長提供支援服務。
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| 「全校參與」模式融合教育 |
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| 學校成立「學生支援小組」協調各項共融措施，有系統地制訂三層支援策略，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生。 |
| 非華語學生的教育支援 |
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本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；舉辦文化共融活動；及本校全部年級實施普教中，提供額外支援（例如抽離／小組學習、拼音教材等）。
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| 課程剪裁及調適措施 |
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| 學校為有學習需要的學生提供功課及評估調適。 |
| 家校合作及校風 |
| 家校合作 |
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| 家長教師會會定期舉行會議，作家校溝通橋樑；此外，學校亦設立了家長義工隊，積極發揮支援角色。學校積極推行家長教育課程，設主題性講座、分享小組及家長興趣班，家校合作，協力教育學生，並透過每年兩次家長日，加強家校溝通。 |
| 校風 |
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| 基督化全人教育，重視學生靈、德、智、體、群、美六育的均衡發展。本校校風淳樸，學生敦品勵學、守規有禮，友愛同儕，師生關係融洽和諧。 |
| 未來發展 |
| 學校發展計劃 |
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| 1. 善用電子學習，提升學與教效能；持續優化課程，並以學生為中心課堂規劃，能給予學生高參與及實踐自主學習的機會。
2. 創造學生成功經驗，提供展示個人才華機會，表揚優秀表現；建立學生良好品格，學習正確的生活態度。 |
| 教師專業培訓及發展 |
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| 為了持續優化本校課程，促進教師專業發展，本校與教育局及不同大學合作，定期安排教師參加培訓，鼓勵教學分享，與同業互相交流教學心得，回饋學校課程設計，持續提升教師教學能力；透過同儕備課及觀課，促進教師之間的專業交流，提升教學技巧，優化課程設計。 |
| 其他 |
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| 1.路德會提供強大國際網絡，除定期有「短宣隊」及「國際義工」訪校計劃外，亦有學生到訪美國及澳洲交流計劃。 2.設獎學金，鼓勵品學兼優的優異學生。 3.香港中文大學及清華大學主辦的「中華禮儀教育計劃」粵港澳大灣區（香港）核心學校。 4.考評局「優質評核管理認證」。 |
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