| 學校管理 |
| 學校管理架構 |
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| 學校的管理架構清晰，具效能。由法團校董會監察，校長領導各行政人員執行校政，發展校務。 |
| 法團校董會/學校管理委員會/校董會 |
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| 本校已於2013年成立法團校董會。 |
| 環保政策 |
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| 本校推行廢物分類回收計劃，又為學生訂購環保午膳，校園更鋪設隔熱塗層及使用環保冷氣，好能節省電力。 |
| 學校關注事項 |
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| 培養學生的閱讀素養；推動正向教育。 |
| 教學規劃 |
| 學習和教學策略 |
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| 藉高階思維提問及合作學習技巧，提升學習效能。重點推行高效能的電子學習課，增強師生互動，照顧學習多樣性。重視回饋，藉著不同的評估模式，讓學生透過反思提升學習果效。舉辦學習交流團，以擴闊學生的視野及知識領域，豐富學生的學習經歷。 |
| 關鍵項目的發展 |
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| 設全面的閱讀計劃，營造閱讀氛圍，提升學生對閱讀的興趣及使學生能從閱讀中學習。推行高效能的電子學習課。利用資訊科技培養學生自學精神。透過專題研習，培養共通能力。推行正向教育，培養學生正向品格及情緒。推行德育及公民教育，培養良好品德及公民素質。推行全方位學習活動，豐富學習經歷。 |
| 共通能力的培養 |
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| 本校重視培養學生創造力、自學、協作及明辨性思維能力。利用高階思維訓練讓學生透過溝通、討論及分享建構知識。 |
| 正面價值觀和態度的培養 |
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| 規劃階段性正向課程及提供多元化活動，如舉辦「正向教育日」活動；又將正向元素滲入各科教學中，以培養學生認識及實踐正向品格及情緒。學校亦推行獎勵計劃，鼓勵學生學習訂立可行的目標，實踐正向行為。此外，學校透過班級經營、週會、短講、張貼金句等，營造校園正向文化；並為家長安排講座，鼓勵家長實踐正向管教之道。 |
| 學生支援 |
| 全校參與照顧學生的多樣性 |
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| 設拔尖班及抽離輔導，以照顧學生的多樣性。設立「人才庫」及為尖子學生提供訓練。為有特殊學習需要之學生進行課業及測考調適，設不同類型的課後輔導班；安排學生支援老師進行協課，老師設計不同程度之工作紙，以配合學生能力。 |
| 「全校參與」模式融合教育 |
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| 設學生支援組，支援有特殊教育需要的學生。教育心理學家為家長及教師提供諮詢服務。本校聘請全職言語治療師為有需要學生提供治療。為有需要學生設計「個別學習計劃」。學生支援老師進行協課。老師推動學生進行朋輩輔導。安排抽離式輔導及課後功課輔導班。提供多元訓練，協助學生提升手眼協調、社交能力、專注力和忍耐力等。 |
| 非華語學生的教育支援 |
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本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援。為非華語學生提供基本中文學習訓練。學生支援老師進行協作教學。於功課輔導堂進行抽離式小組教學。於課後開設中文及功課輔導班，協助非華語學生完成功課，提升中文能力。舉辨參觀日，了解中國文化及香港的本土特色。
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| 課程剪裁及調適措施 |
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| 本校設拔尖班及抽離輔導，以照顧學生的多樣性。本校亦著重對有特殊學習需要之學生進行課業及測考調適。另設不同類型的課後輔導班、幼小及中小銜接課程。 |
| 家校合作及校風 |
| 家校合作 |
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| 定期舉辦家長會、講座及家長學堂。透過家長會、家長日、陽光電話、家教會活動、家長義工隊，增強家長與校方的溝通。 |
| 校風 |
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| 引導學生認識天主教信仰及基督精神，致力營造關愛共融的文化，培養學生建立積極的人生觀，並懂得關心社會，尊重別人，關愛弱勢社群。致力推動以人為本的教育，為學生提供全人發展的機會；與家長、社區建立夥伴關係，培養學生達致「謙誠智慧」的素質，使將來能成為守法盡責的公民，服務社會。 |
| 未來發展 |
| 學校發展計劃 |
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| 1. 培養學生的閱讀素養：讓學生能從閱讀中學習；培養學生的閱讀興趣；推動閱讀分享的文化。
2. 推動正向教育：提升教職員推展正向教育的能力；培育學生正向品格及情緒；營造校園正向文化及環境。
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| 教師專業培訓及發展 |
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| 舉辦不同的學習工作坊，並透過共同備課及同儕觀課，提升教師的教學效能。學校亦推動教師與本港及港外之學校交流，以發展教學技巧。 |
| 其他 |
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| 本校經常在不同的校外比賽中獲獎，去年我校榮獲校際舞蹈節甲級獎、九北田徑推鉛球男甲冠軍及男特亞軍、100米賽跑女特冠軍及女乙亞軍、男甲團體亞軍、九北足球比賽冠軍、全港躲避盤錦標賽碟賽亞軍等等。此外，本校每年亦會籌辦交流活動，前往澳洲、加拿大、韓國、日本、澳門及國內等地方進行學習交流。 |
小學概覽2021 
學校資料 
2021/2022學校全年收費
學校設施 
2020/2021學年教師資料(包括校長) 
班級結構 
學習評估 
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全方位學習 
辦學宗旨 
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