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地址: | 新界元朗天水圍天瑞路82號 | |||
電話: | 24461633 | 電郵: | info@skhtswlo.edu.hk | |
傳真: | 24461630 | 網址: | https://www.skhtswlo.edu.hk |
校監/學校管理委員會主席 | : | 郭志芊女士 |
校長 | : | 孔偉成先生 |
法團校董會 | : | 已成立 |
學校類別 | : | 資助 全日 |
學生性別 | : | 男女 |
辦學團體 | : | 聖公宗(香港)小學 監理委員會有限公司 |
宗教 | : | 基督教 |
創校年份 | : | 2002 |
校訓 | : | 非以役人,乃役於人 |
學校佔地面積 | : | 約 6280平方米 |
一條龍中學 | : | - |
直屬中學 | : | - |
聯繫中學 | : | - |
教學語言 | : | 中文 |
校車服務 | : | 保姆車 |
家長教師會 | : | 有 |
舊生會/校友會 | : | 有 |
學費 | : | - |
堂費 | : | - |
家長教師會會費 | : | $45 |
非標準項目的核准收費 | : | $310 |
其他收費/費用 | : | - |
課室數目 | : | 32 |
禮堂數目 | : | 1 |
操場數目 | : | 2 |
圖書館數目 | : | 1 |
特別室 | : | 電腦室、音樂室、科技創意室、視覺藝術室、常識室、學生活動室、圖書館、英語室。 |
支援有特殊教育需要學生的設施 | : | 暢通易達升降機、暢通易達洗手間及觸覺引路帶。 |
其他 | : | 會議室、社工室、小組教學室、以馬內利室、家教會資源室。 |
核准編制教師職位數目 | : | 60 |
全校教師總人數 | : | 65 |
學歷及專業培訓 (佔全校教師人數%) | ||
教育文憑 | : | 100% |
學士 | : | 100% |
碩士、博士或以上 | : | 22% |
特殊教育培訓 | : | 55% |
年資 (佔全校教師人數%) | ||
0-4年 | : | 18% |
5-9年 | : | 27% |
10年或以上 | : | 55% |
2020/21學年 | ||
小一 班數 | : | 5 |
小二 班數 | : | 5 |
小三 班數 | : | 5 |
小四 班數 | : | 6 |
小五 班數 | : | 6 |
小六 班數 | : | 5 |
總數 | : | 32 |
2021/22學年 (以教育局在2021年所批核的班級數目為準) | ||
小一 班數 | : | 5 |
小二 班數 | : | 5 |
小三 班數 | : | 5 |
小四 班數 | : | 5 |
小五 班數 | : | 6 |
小六 班數 | : | 6 |
總數 | : | 32 |
班級教學模式 | ||
本校採用小班教學,「以人為本」,營造高動機、高期望、高效能的學習環境。通過體驗式學習、遊戲學習,培養學生具備21世紀共通能力及世界公民素質。 | ||
班級結構備註 | ||
1疫情期間,學科教學流程上載網上平台,同時進行網上實時教學。 2英文科推行The Space Town Literacy Programme,包括Phonics、 Reading、Writing教學。 |
全年全科測驗次數 | : | 0 |
全年全科考試次數 | : | 2 |
多元學習評估 | : | 各科設進展性及總結性評估。教師透過課程學習重點設計多元化評估,從日常活動中評量學生。各項進展性評估及中、英文默寫不計算成績及不顯示分數,着重學生於評估中自評及反思,達致「評估促進學習」的目標。 |
分班安排 | : | 以學生成績平均分班。 |
每週上學日數 | : | 5 |
每日一般上課節數 | : | 9 |
每節一般時間 | : | 35 |
一般上學時間 | : | 上午 8:15 |
一般放學時間 | : | 下午 3:15 |
午膳時間 | : | 12:50 - 13:50 |
午膳安排 | : | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
健康校園生活 | : | 設健康及安全事務組監察供應商提供的食物質素,又推行素食餐、水果月、護脊校園、健康大使等計劃並關注書包重量。 |
備註 | : | 1. 着重學生的學習體驗,提供機會讓學生按個人能力及興趣發揮專長。 2. 為成績稍遜的學生提供主科課後輔導。 3. 安排學生參與制服團隊,建立有紀律和有自信的學校生活。 |
課外活動超過80個,包括資優小組、創意思維、科學、話劇、英語音樂劇、英語影片創作、校園電視台、數碼藝術、管弦樂團、聲樂、歌詠、中國舞、芭蕾舞、皮影戲、球類、田徑、游泳、單車、體操、柔道、劍擊、巧固球、競技疊杯、聖約翰救傷隊、基督女少軍、童軍等。 |
秉承辦學團體基督教的辦學精神,以德、智、體、群、美、靈六育均衡發展為原則;透過靈性教育,培養學生「非以役人,乃役於人」的基督化人格,作為對人生、家庭、社區和國家應有的認知和態度,達至全人教育的目的。 |
學校管理 | ||
學校管理架構 | : | 在法團校董會監督下,校長帶領副校長及行政小組推動學校發展及管理運作。 |
法團校董會/學校管理委員會/校董會 | : | 由牧師、家長、校友、教師、校長及具豐富行政管理經驗的專業人士組成。 |
環保政策 | : | 推動環保和綠化校園活動,校園設光控節能、節水設計和太陽能板。 |
學校關注事項 | : | 1建立社際(四社),每個社都有高低年級學生。2透過體驗式學習活動提升學習動機和學習幸福感。3推動跨課程閱讀。4推行STEAM教育。5持續發展電子學習。6推動正向教育。7推動「評估促進學習」。 |
教學規劃 | ||
學習和教學策略 | : | 本校重視學生對學習的理解及應用,結合生活經驗,為學生創設多元化的體驗式學習情境,培養他們的共通能力及正向價值觀,迎向未來世界。本校教師具備優質的評估素養,從課堂教學中分析學生的學習難點並從難點施教,再以多元化的教學策略和家課來幫助學生學習。學校亦為每位學生設立「學習歷程檔案」,按個人特質計劃學習方向,體現「以人為本」的教育精神。 |
關鍵項目的發展 | : | 1.從閱讀中學習︰推動跨課程閱讀,透過主題式閱讀課堂,選讀優質閱讀素材,並配合不同的閱讀活動,鼓勵學生多聊書、多分享,營造閱讀氣氛,提升閱讀能力。 2.資訊科技︰推行電子教學、以校本資訊科技及STEAM課程讓學生從小一開始學習編程,着重提升學生的資訊素養。 3.專題研習︰採用主題教學及跨學科模式進行,從體驗式活動培養學生的解難能力及對探求知識的熱愛。 4.德育及公民教育︰以基督教核心價值及「天靈Buddies」性格特質為本,推展生命教育,並以滲透方式將正向價值觀融入正規及非正規課程。 |
共通能力的培養 | : | 透過校本體驗式學習課程,整合不同學科的學習重點,透過不同的體驗活動,如︰觀鳥、戶外考察、森林體驗、定向活動、議題探究等,讓學生以親身經歷進行學習,並延展課堂的學習空間。課程致力提升學生對學習的幸福感,培養學生的共通能力及關心世界的公民意識,使他們成為具世界公民素質,樂觀積極的二十一世紀學習者。 |
正面價值觀和態度的培養 | : | 以基督教的教育價值為核心,透過正向教育培養學生,發揮學生的潛能並促進個人成長。我們相信學生的能力,積極培養學生的成長型思維,讓學生勇於面對不同的困難及挑戰。 |
學生支援 | ||
全校參與照顧學生的多樣性 | : | 本校透過全校參與模式及三層支援模式照顧不同學習需要的學生。學校按學生的個別情況和特殊教育需要提供不同範疇的支援。本校更推行全面及多元化的資優教育,選出尖子,加以栽培。 |
「全校參與」模式融合教育 | : | 學生支援小組成員包括特殊教育需要統籌主任、教師、教學助理及學校社工。本校以全校參與支援模式照顧不同學習需要的學生,運用學習支援津貼及加強言語治療津貼,為個別有特殊教育需要的學生提供相關的言語治療訓練、功課調適、加強輔導小組及社交訓練等。 |
非華語學生的教育支援 | : | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援,幫助他們學習中文:提供課後中文學習支援;增聘額外教師/教學助理支援非華語學生學習中文;安排密集中文教學模式(例如按需要抽離學習、小組學習等);發展校本中國語文課程及/或調適教材;及舉辦文化共融活動。 |
課程剪裁及調適措施 | : | 1.各科實施課程剪裁。 2.推行課業和評估調適政策。 3.為有特殊教育需要的學生作課程調適。 4.為有讀寫困難之學生延長考試時間、讀卷或將整份試卷放大印製等。 5.設輔導組、拔尖組及各精英專訓小組。 |
家校合作及校風 | ||
家校合作 | : | 定期舉辦家長日、親子活動、校長茶聚等;設小一適應講座、小一新生指導日、升小和升中銜接、升中家長會(中學校長分享選校策略)等。 |
校風 | : | 1. 推行正向教育,建立正向思維。 2.透過體驗式學習,讓學生認識自我、了解強弱項、學習個人規劃、建立目標和反思改進。 3.營造關愛文化,透過服務學習,讓學生實踐「非以役人,乃役於人」的精神。 |
未來發展 | ||
學校發展計劃 | : | 發展21世紀共通能力,培養學生具有世界公民的素養,提升學生對世界問題的關注,讓學生能夠運用21世紀共通能力進行學習,從而提升學習動機及學習的幸福感。 |
教師專業培訓及發展 | : | 每年舉辦多次專業發展日及進修分享會。每周共同備課並設專業發展時段;透過本校「優質教育基金主題網絡計劃」進行跨校觀課及評課等專業交流。 |
其他 | : | 國際電子教學獎(19-20)(英文教育)「停課期間透過電子學習提升學生英語能力」優異獎 國際電子教學獎(19-20)(電子教學應用)「Healthy Buddies挑戰賽」銅獎 |
修訂日期:2021年9月02日