| 學校管理 |
| 學校管理架構 |
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| 法團董會全面支援學校各方面的發展，透過校長及其行政團隊的專業領導，帶領四個不同的行政小組，有效管理及領導學校，促進學校發展。 |
| 法團校董會/學校管理委員會/校董會 |
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| 法團校董會成員有辦學團體校董、獨立校董、教員校董及家長校董。 |
| 環保政策 |
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| 培養學生注重環保意識，鼓勵他們在生活中實踐。 |
| 學校關注事項 |
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| 1. 促進學生自主學習效能及建構正確的價值觀與生活態度；
2. 提升教師自主學習的專業能量；
3. 促進家校合作，以配合學生有效學習及建構正確的價值觀與生活態度。
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| 教學規劃 |
| 學習和教學策略 |
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| 推展具天主教辦學理念（五大核心價值）的校本課程，達致全人教育。於小一至小六推行小班教學，加強師生互動。各科引入自主學習的策略，激發學生的學習動機，促進學生學習的多樣性及建構正確的價值觀與生活態度。透過專題研習及全方位活動，豐富學生學習經歷，培養學生的研習能力及思維技巧。高年級更設國內外交流學習旅程，拓展學生的視野。小二至小六每級其中兩班推行普教中課程；小一至小三英文科推行英語閱讀計劃，發展學生兩文三語的能力。本校亦發展STEM（科學、科技、工程、數學跨學科學習），建構學生的創意思維。 |
| 關鍵項目的發展 |
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| 1. 校本德育課程滲入宗教教育核心價值觀，舉辦不同講座或工作坊，有助學生健康成長。
2. 電腦課學習編程技巧，控制簡單機械；運用虛擬實境技術，進行以經歷為本的學習。
3. 推行校本閱讀獎勵計劃，提升學生的閱讀動機，拓寬興趣及視野。
4. 以專題研習方式，運用已有知識及科學元素解難，拓展學生的創造力、解決問題能力及明辨性思考能力。 |
| 共通能力的培養 |
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| 各學習範疇於課堂內外，以主題式設計學習任務，透過多元化探究活動，引領學生運用資訊科技，結合生活經驗，善用知識，增進學習興趣；配合全方位學習活動及閱讀元素，學生於實地考察時紀錄及搜集資料，運用多元智能完成學習任務，延展學習。 |
| 正面價值觀和態度的培養 |
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| 本校秉承天主教五大核心價值教育，並以「學生為本」，關注每一位學生身心靈健康成長的需要，透過聯課活動、「生活事件」、班級會議等方式，培育學生的品德價值及公民責任。 |
| 學生支援 |
| 全校參與照顧學生的多樣性 |
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| 為小一舉辦銜接課程、為小六提供升中活動及培訓、提供功課輔導，支援有學習需要的學生。 |
| 「全校參與」模式融合教育 |
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| 成立學生支援小組，支援有特殊教育需要學生。本校設有駐校言語治療師、教育學生輔導老師及專業社工為學生提供社交小組、讀寫訓練小組和專注力訓練小組。另外，成長的天空為學生提供個人成長輔導。 |
| 非華語學生的教育支援 |
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本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、小組學習等）；及舉辦文化共融活動。舉辦文藝表演、文化體驗日及追蹤活動、遊覽香港著名景點等，學生可認識中國文化及親身體驗本地文化的機會。
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| 課程剪裁及調適措施 |
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| 為有特殊學習需要的學生提供家課及考試調適。另外，為能力高的學生提供額外課業，提升學習效能。 |
| 家校合作及校風 |
| 家校合作 |
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| 家長教師會每年舉辦不同活動，如親子旅行及親子同樂日，加強家校間的合作與溝通；家教會組織家長義工隊以支援學校工作，建立家長聯絡網絡。學校亦為家長提供工作坊及講座以加強家長教育。此外，本校設家長日、家長座談會、家長觀課等，使家長更了解學校的發展方向。 |
| 校風 |
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| 學校致力實踐天主教五大核心價值-真理、生命、愛德、家庭、義德。透過不同的校內外活動，如校本德育課程、止於至善獎勵計劃、大姊姊大哥哥照顧小一計劃等，使學生確立正確的人生觀，培養學生關愛別人、尊重生命的精神。 |
| 未來發展 |
| 學校發展計劃 |
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| 1. 激發學生的內在學習動機，提升自主學習效能；
2. 學生能掌握認知導向策略和元認知策略，培養其自主學習的習慣；
3. 引導學生透過自主學習自我完善，並能善用知識及技能幫助有需要的人。 |
| 教師專業培訓及發展 |
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| 配合學校發展，持續提升教師團隊的專業能量。
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| 其他 |
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| 本校為了讓學生走出課室，擴闊視野，提升英語及普通話能力，鼓勵學生參加不同比賽及交流團等活動。透過比賽及活動，培養學生的自理能力及團隊合作的精神，實踐天主教五大核心的價值。 |
小學概覽2021 
學校資料 
2021/2022學校全年收費
學校設施 
2020/2021學年教師資料(包括校長) 
班級結構 
學習評估 
學校生活 
全方位學習 
辦學宗旨 
學校特色 
學校地圖 
