小學概覽2023 
| 地址: | 新界大埔太和邨 | |||
| 電話: | 26503355 | 電郵: | wfl@wfl.edu.hk | |
| 傳真: | 26568786 | 網址: | http://www.wfl.edu.hk | |
學校資料 | 校監／學校管理委員會主席 | : | 林祿榮先生 |
| 校長 | : | 梁志文先生 |
| 法團校董會 | : | 已成立 |
| 校監和校董的培訓達標率 | : | - |
| 學校類別 | : | 資助 全日 |
| 學生性別 | : | 男女 |
| 辦學團體 | : | 大埔林村鄉發展教育 委員會有限公司 |
| 宗教 | : | 不適用 |
| 創校年份 | : | 1988 |
| 校訓 | : | 誠、敬、友、勤 |
| 學校佔地面積 | : | 約 4800平方米 |
| 一條龍中學 | : | - |
| 直屬中學 | : | - |
| 聯繫中學 | : | - |
| 教學語言 | : | 中文 |
| 校車服務 | : | 校車 |
| 家長教師會 | : | 有 |
| 舊生會/校友會 | : | 有 |
2023/2024學校全年收費| 學費 | : | - |
| 堂費 | : | - |
| 家長教師會會費 | : | $20 |
| 非標準項目的核准收費 | : | $310 |
| 其他收費 | : | - |
學校設施 | 課室數目 | : | 26 |
| 禮堂數目 | : | 1 |
| 操場數目 | : | 2 |
| 圖書館數目 | : | 1 |
| 特別室 | : | STEAM教室、中央圖書館、英語活動室、視藝室、音樂室、輔導室、活動室、校園電視台等。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | : | 斜道、暢通易達升降機及小組學習室。 |
| 其他 | : | 課室安裝大型互動觸控顯示屏、智能課室系統控制空調、窗簾及電器。遊樂設施包括攀石牆和平台花園。 |
2022/2023學年教師資料（包括校長） | 核准編制教師職位數目 | : | 49 |
| 全校教師總人數 | : | 52 |
| 學歷及專業培訓 (佔全校教師人數%) | ||
| 教育文憑 | : | 100% |
| 學士 | : | 100% |
| 碩士、博士或以上 | : | 31% |
| 特殊教育培訓 | : | 29% |
| 年資 (佔全校教師人數%) | ||
| 0-4年 | : | 19% |
| 5-9年 | : | 35% |
| 10年或以上 | : | 46% |
班級結構 | 2022/23學年 | ||
| 小一 班數 | : | 4 |
| 小二 班數 | : | 4 |
| 小三 班數 | : | 4 |
| 小四 班數 | : | 4 |
| 小五 班數 | : | 5 |
| 小六 班數 | : | 4 |
| 總數 | : | 25 |
| 2023/24學年 (以教育局在2023年所批核的班級數目為準) | ||
| 小一 班數 | : | 4 |
| 小二 班數 | : | 4 |
| 小三 班數 | : | 4 |
| 小四 班數 | : | 4 |
| 小五 班數 | : | 4 |
| 小六 班數 | : | 5 |
| 總數 | : | 25 |
| 班級教學模式 | ||
| 以學生為中心，運用「合作學習」及「課前預習」策略，提高學生參與度。課堂設計滲入資優教育元素，資訊科技互動教學，培養學生協作溝通及高層次思維能力，照顧學習多樣性。 | ||
| 班級結構備註 | ||
| 幼小及中小銜接：一、六年級設雙班主任制。 教學策略：1.合作學習：同儕協作、達成任務。 2.思維訓練：高層次思考、解難。 3.資優教育：高階思維、創造力、提高學生在個人及社化方面的技能和建立良好態度。 |
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學習評估 | 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 3 |
| 多元學習評估 | : | 安排進展性及總結性評估：專題研習、教師觀察、學習歷程檔案、生活實踐、單元評估等，讓家長、學生了解學生強弱項。多方參與評估：重視學生自評、同儕互評和家長評估。一年級評估後給予學生描述性文字回饋。 |
| 分班安排 | : | 2022/23：一至四年級學生以平均能力分班；五至六年級按能力分班。 2023/24：一至三年級學生以平均能力分班；四至六年級按能力分班。 |
學校生活 | 每週上學日數 | : | 5 |
| 每日一般上課節數 | : | 11 |
| 每節一般時間 | : | 25 |
| 一般上學時間 | : | 上午 8:10 |
| 一般放學時間 | : | 下午 2:45 |
| 午膳時間 | : | 1:00 - 1:50 |
| 午膳安排 | : | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 健康校園生活 | : | 本校透過多元化活動，培養學生健康生活習慣，學校已獲得至「營」學校基本認證，推行健康飲食政策，並參與陽光笑容滿校園、sportACT、體適能獎勵計劃等。 |
| 備註 | : | 1.全校設導修課及綜合課時，由老師指導完成功課或進行級本活動 2.透過德育課及生命教育課，培養正面人生觀 3.設多元智能課、STEM課統周、教育營、戶外參觀、服務學習等，豐富學習經歷 4.透過全面的獎勵計劃，表揚正面行為 5.增設多元化課 |
全方位學習 | 中英文拔尖、奧數精英、朗誦、手鐘隊、手鈴隊、直笛隊、合唱團、游泳、田徑、花式跳繩、跆拳道、各類球隊、武術、舞蹈、戲劇、繪畫、書法、STEM小組、科探小組、小司儀、男女童軍、小童軍、公益少年團、境外交流等。 |
辦學宗旨 | 本校以「誠、敬、友、勤」為宗旨，提供全面的優質教育服務，培養學生良好品格和正確人生觀。 |
學校特色 | 學校管理 | ||
| 學校管理架構 | : | 法團校董會訂定教育發展方向，並由校長領導各行政組別統籌及推行政策。 |
| 法團校董會/學校管理委員會/校董會 | : | 本校於2008年成立法團校董會，成員包括辦學團體校董、教師校董、校友校董、家長校董及獨立校董。 |
| 環保政策 | : | 本校推行多元化環保活動，如設大型太陽能發電板來推廣可再生能源、設立魚菜共生裝置、戶外考察、清潔社區、安排舊校服轉贈、廢物分類回收等，從而培養學生節約能源、減廢重用的精神。 |
| 學校關注事項 | : | 1. 提升師生對幸福感的認識。 2. 營造幸福感，將幸福感融入校園生活。 3. 加強發揮學生多元展能，促進同儕互相分享和欣賞。 |
| 教學規劃 | ||
| 學習和教學策略 | : | 1. 透過適異教學、資優教育及輔導教學元素照顧學生學習多樣性。 2. 重視培養學生兩文三語的能力，與專家協作課程，優化語文閱讀及寫作技巧。 3. 發展電子學習及編程常規課程，學生善用電子資源提升學習效能。 4. 於學與教過程中實施「促進學習的評估」，提供回饋改善學生學習。 5. 透過STEM教育、專題研習、課程統整及全方位學習，設計多元化主題探究活動，豐富學生學習經驗，提升高階思維能力。 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | : | 「從閱讀中學習」：透過多元化閱讀活動及中英文電子圖書閱讀平台培養學生閱讀習慣；課堂內進行閱讀策略訓練及跨課程閱讀提升學生的閱讀興趣和能力。「資訊科技互動學習」：全校課室安裝大型互動觸控顯示屏、智能課室系統及學習平台提升學與教的效能。「專題研習」：學生學習不同的研習技能，進行探究學習，培養共通能力。「德育及公民教育」：著重培養學生對國家、家庭、生活以及學習建立正確的價值觀和態度，其中包括：「堅毅」、「尊重他人」、「責任感」、「國民身份認同」、「承擔精神」、「誠信」、「關愛」、「守法」、「同理心」和「勤勞」。 |
| 共通能力的培養 | : | 老師透過共同備課，進行課程檢討，優化教學設計，以完善課程。語文科透過讀寫聽說和有系統的思維訓練，培養學生的溝通、創造、批判性思考等能力。數學、常識科及專題研習，發展學生的研習、解難、明辨性思考和運算能力。 |
| 正面價值觀和態度的培養 | : | 學校著重為學生提供不同的生活經驗，讓學生從校園生活中體驗正向關係、全情投入、成就感、正向情緒等幸福感的元素，並加強對良好的生活規律及恆常運動的意識，建立身心健康的生活模式。學生透過多元化活動提升幸福感，並凝聚成動力，把幸福感推展至他人，建立積極正向的人生態度。 |
| 學生支援 | ||
| 全校參與照顧學生的多樣性 | : | 1. 設立資優人才庫，開設各項學科及體藝拔尖活動，發揮學生潛能。 2. 發展適異教學策略照顧學生學習多樣性。 3. 設有輔導課、小組學習班及區本功課輔導班，以支援學習能力稍遜的學生。 |
| 全校參與模式融合教育 | : | 1. 學生支援組訂立計劃及策略，為有特殊學習需要的學生進行及早識別、課業調適、評估調適等支援及輔導。 2. 校本教育心理學家、校本言語治療師及學校社工為學生提供專業評估、學習及成長支援。 3. 舉辦適切的課後活動，支援學生各方面的需要。 |
| 非華語學生的教育支援 | : | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；舉辦共融校園活動；增聘人員及／或增購翻譯／傳譯服務以促進與家長的溝通；及本校全部年級全面（即所有班別／組別）實施普教中，按需要提供額外支援（例如抽離／小組學習、拼音教材等）。 |
| 課程剪裁及調適措施 | : | 推動校本資優課程，學術及情意並進，促進全人發展。透過共同備課，發展校本課程提升教學效能。利用分組、適異性教學策略等方法，照顧學習差異。按教育心理學家的建議，為有特殊學習需要的學生作課程、默書、評估等調適措施。 |
| 家校合作及校風 | ||
| 家校合作 | : | 1. 設家長教師會及家長班代表，定期與學校舉行會議，建立良好夥伴關係; 本校重視家長教育，經常舉辦家長工作坊、親子活動等。 2. 安排小一家長伴膳體驗、家長觀課及家長教師座談會，讓家長了解學生的個人成長及學習情況。 |
| 校風 | : | 1. 校風淳樸，重視培養學生的優良品德及正面價值觀。 2. 營造關愛互助的氛圍，透過融洽和諧的師生關係，加強學生及家長的歸屬感。 3. 堅信每個學生都是獨特的，支援學生的個別需要外，同時鼓勵學生多元發展。 4. 以學生為本，舉辦不同的成長支援活動，輔以社區資源，令學生身心得以健康發展。 |
| 未來發展 | ||
| 學校發展計劃 | : | 1.透過增進幸福感，營造正向校園文化。 2.實踐「以學生為中心」的理念以提升學生的「成就感」。 |
| 教師專業培訓及發展 | : | 1. 進行共同備課及同儕觀課，透過校外協作和交流，提升學與教質素。 2. 設科本教師專業發展時段，配合學科發展需要。 3. 舉辦教師培訓工作坊，提升教師專業知識。 4. 鼓勵教師積極參與校外進修課程及研討會，提升教師教學專業。 |
| 其他 | : | 1. 本校設「學業成績獎勵計劃」、「體藝傑出表現奬」、「服務優良奬」、「操行奬」等獎項，以表揚在學科、品行及活動方面有卓越表現的學生。 2. 學生積極參與校內及校外活動和比賽，在學術、音樂及體育領域上獲得優異成績。 3. 每年舉行海外交流，讓學生擴闊視野，認識不同地方的文化。 4. 已增設STEAM室，全校學生皆會參與一系列校本STEAM活動，從而提昇解決問題的能力。 |
學校地圖 
修訂日期：2023年9月01日
