| 學校管理 |
| 學校管理架構 |
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| 學校法團校董會成員由不同持份者代表組成，藉以增加透明度和問責性；法團校董會的管理架構組織嚴謹，適時向學校提供適切建議，發揮領導和支援學校發展。 |
| 法團校董會/學校管理委員會/校董會 |
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| 「法團校董會」目標是為本校提供優質教育，「德、智、體、群、美」五育並重；發揚校訓「勤、孝、友、誠」的精神，使學生發揮所長，以服務人群為人生目標。 |
| 環保政策 |
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| 每年招募園藝大使，在校內進行有機耕種及環保活動。參與校外綠化及保育活動，以提高環保意識。參加了Green School 2.0天台太陽能採電計劃,建立校本減碳「零中和」課程，減少碳排放。 |
| 學校關注事項 |
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| 1. 推動多元化學習，提升學生學習的能力，迎接未來新挑戰。
2. 持續發展正向校園文化，實踐健康生活方式，促進學生全人發展。 |
| 教學規劃 |
| 學習和教學策略 |
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| 著重語文能力發展，以聽、說、讀、寫結合學習；數學科及常識科重視邏輯思維訓練及探究式學習。以全方位及跨科學習，發展學生多元智能，且透過「動手做」及體驗課，提升學生學習興趣及探究精神。又藉跨境學習活動，豐富學生其他學習經歷。 |
| 小學教育課程更新重點的發展 |
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| 學校著重發展學生的學習能力和興趣，讓他們在知識、技能、價值觀和態度等方面有更深入的發展，並配合小學教育的七個學習宗旨，以強調培育國家觀念、中華文化、價值觀教育、主動學習、STEAM教育、閱讀和資訊素養、健康的生活方式及身心均衡發展的重要性來裝備學生。 |
| 共通能力的培養 |
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| 本校透過多元的學習策略及活動，為學生提供適切的共通能力訓練，以合作學習方式培養他們在能夠掌握相關能力和技巧後，把所學應用到不同學習領域，從而促進自主及終身學習的目標。 |
| 正面價值觀和態度的培養 |
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| 設有校本架構，貫穿各學習科目及活動，特別是透過周會、成長課、德育及輔導活動等，培養學生正面價值觀和態度，成為一個既堅毅自律，亦懂愛人愛己的學生。 |
| 學生支援 |
| 全校參與照顧學生的多樣性 |
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| 設計校本課程以照顧學生學習的多樣性；學校亦會為學生提供適切的學習支援，如課後功課輔導、輔導小組、協作教學等，以照顧學生的個別學習需要，從而提升學習成效。 |
| 全校參與模式融合教育 |
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| 本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式，支援有特殊教育需要的學生；透過資源調配，為學生提供適切和多元化的支援服務，如「校本言語治療服務」、「校本教育心理服務」等，以協助他們融入校園生活。 |
| 課程剪裁及調適措施 |
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| 根據學生的需要，設計適切的校本課程及提供不同的調適安排。另設抽離式資優和支援課程，以切合不同學生的學習需要。而且，學校善用學時創造空間，把下午課堂改為綜合體驗課，豐富全方位學習經歷，促進全人發展，促進學生身心均衡發展。 |
| 家校合作及校風 |
| 家校合作 |
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| 透過與家教會的緊密合作，共同培養學生良好的學習和生活習慣。每年家教會都會舉行旅行、嘉年華、各類型的家長課程，帶動家長積極參與，促進彼此了解。 |
| 校風 |
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| 學校重視培育學生德育，因此校風淳樸，學習氣氛濃厚，並以校訓「勤、孝、友、誠」推動校本輔導活動，訓練學生自我管理能力，輔以時事作為公民教育題材，鼓勵學生學做一個良好的公民。 |
| 未來發展 |
| 學校發展計劃 |
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| 學校以教育改革的四個關鍵項目、七個學習宗旨、十二種首要價值觀和態度及九種共通能力，配合照顧學生學習多樣性為主要目標，透過與教育局及大專院校協作，設計適切的校本課程，藉此優化課堂及提升教師的專業水平。透過小班教學、普教中及電子學習，發展合作學習和班級經營的模式，藉此提升學與教的成效。除此之外，學校以增聘外籍老師、舉辦不同營造語境活動、海外交流及參加校外比賽等，提升學生英語水平。 |
| 教師專業培訓及發展 |
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| 學校鼓勵教師進修，增進學科專業知識，並以配合學校發展計劃、社會趨勢及教師自我增值為主要目標。 |
| 其他 |
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| 學校已發展完備的電子學習配套設備。
1. 硬件方面：所有課室都已安裝互動觸控屏幕、光纖及WiFi無線網絡；
2. 軟件方面：使用Moodle電子學習管理平台來配合互動軟件學習，促進學生自主學習；
3. 課堂方面：以學生為中心的學習模式，配合Flipped Classroom的模式來學習，並在高小設置BYOD班。
4. 設有STEM Room，舉辦多元化課外活動。 |
小學概覽2024 
學校資料 
2024/2025學校全年收費
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2023/2024學年教師資料（包括校長） 
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