小學概覽2025 
| 地址: | 新界粉嶺華明邨第二期 | |||
| 電話: | 27082211 | 電郵: | fsc@fsc.edu.hk | |
| 傳真: | 27082882 | 網址: | http://www.fsc.edu.hk | |
學校資料 | 校監／學校管理委員會主席 | : | 吳俊雄先生 |
| 校長 | : | 譚仲漢先生 |
| 法團校董會 | : | 已成立 |
| 校監和校董／官立學校學校管理委員會（校管會）主席和成員的培訓達標率 | : | 33% |
| 學校類別 | : | 資助 全日 |
| 學生性別 | : | 男女 |
| 辦學團體 | : | 方樹福堂基金 |
| 宗教 | : | 不適用 |
| 創校年份 | : | 1990 |
| 校訓 | : | 智、勇、勤、誠 |
| 學校佔地面積 | : | 約 5000平方米 |
| 一條龍中學 | : | - |
| 直屬中學 | : | - |
| 聯繫中學 | : | - |
| 教學語言 | : | 中文 |
| 校車服務 | : | 保姆車 |
| 家長教師會 | : | 有 |
| 舊生會/校友會 | : | 有 |
| 4Rs精神健康約章 | : | - |
| 全校園健康計劃 | : | - |
2025/2026學校全年收費| 學費 | : | - |
| 堂費 | : | - |
| 家長教師會會費 | : | $30 |
| 非標準項目的核准收費 | : | - |
| 其他收費 | : | - |
學校設施 | 課室數目 | : | 25 |
| 禮堂數目 | : | 1 |
| 操場數目 | : | 1 |
| 圖書館數目 | : | 1 |
| 特別室 | : | 設有電腦室、視藝室、音樂室、英文室、社工室、融合資源室、教學資源室、校園電視台、Inno Lab、STEAM Room。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | : | 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 |
| 其他 | : | - |
2024/2025學年教師資料（包括校長） | 核准編制教師職位數目 | : | 32 |
| 全校教師總人數 | : | 33 |
| 學歷及專業培訓 (佔全校教師人數%) | ||
| 已接受師資培訓 | : | 100% |
| 學士 | : | 97% |
| 碩士、博士或以上 | : | 47% |
| 特殊教育培訓 | : | 77% |
| 年資 (佔全校教師人數%) | ||
| 0-4年 | : | 12% |
| 5-9年 | : | 19% |
| 10年或以上 | : | 69% |
班級結構 | 2024/25學年 | ||
| 小一 班數 | : | 1 |
| 小二 班數 | : | 2 |
| 小三 班數 | : | 3 |
| 小四 班數 | : | 3 |
| 小五 班數 | : | 3 |
| 小六 班數 | : | 3 |
| 總數 | : | 15 |
| 2025/26學年 (以教育局在2025年所批核的班級數目為準) | ||
| 小一 班數 | : | 1 |
| 小二 班數 | : | 1 |
| 小三 班數 | : | 2 |
| 小四 班數 | : | 3 |
| 小五 班數 | : | 3 |
| 小六 班數 | : | 3 |
| 總數 | : | 13 |
| 班級教學模式 | ||
| 全校採用多元化教學模式以照顧學生多樣性。 | ||
| 班級結構備註 | ||
| - | ||
學習評估 | 一年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 2 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | : | 有 |
| 二至六年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 3 |
| 一至六年級適用 | ||
| 制定適切的校本評估與課業政策，讓家長了解相關安排，並定期( 每學年至少一次 )蒐集教師、學生和家長的意見，以持續檢視和優化校本評估與課業政策 | : | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 多元學習評估 | : | 透過專題研習，學生自評、同儕互評、網上學習評估、進展性評估等多元評估，回饋學與教，促進成效，以考試作總結性評估，了解學生的學習成果。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考，讓學生在假期有充分的休息 | : | 有 |
| 按校情靈活編排時間表，盡量在下午安排導修時段，讓學生能在教師指導下完成部分家課 | : | 有 |
| 分班安排 | : | 小一至小三以混合能力分班； 小四至小六年按學業成績分班。 |
學校生活 | 每週上學日數 | : | 5 |
| 每日一般上課節數 | : | 9 |
| 每節一般時間 | : | 35 |
| 一般上學時間 | : | 上午 8:00 |
| 一般放學時間 | : | 下午 3:30 |
| 午膳時間 | : | 12:20 - 1:15 |
| 午膳安排 | : | 由指定供應商提供、由家長安排及學生自備。 |
| 健康校園生活 | : | 推行健康飲食政策及體適能訓練。 |
| 備註 | : | 五、六年級成立班會組織。 |
全方位學習 | 逢星期五下午時段安排學生參加多元智能課，內容涵蓋不同範疇，如朗誦、制服團隊訓練、3D打印、桌遊、空手道、沙畫等。另外，放學後及星期六舉辦各項興趣班及體藝訓練。如各項球類訓練、樂器訓練、花式跳繩、武術、無人機、跆拳、魔術、陶藝、合唱團、舞蹈訓練等。 |
辦學宗旨 | 五育並重，因材施教。 |
學校特色 | 學校管理 | ||
| 學校管理架構 | : | 校長一名；副校長兩名；主任六名。 |
| 法團校董會/學校管理委員會/校董會 | : | 已成立法團校董會。 |
| 環保政策 | : | 建立「方小綠化園地」，培養學生服務學習。 |
| 學校關注事項 | : | 1. 優化課堂教學策略，照顧學生多樣性。 2. 擴闊學習經歷，發展學生潛能。 3. 透過服務學習，成就良好公民。 |
| 教學規劃 | ||
| 學習和教學策略 | : | 1. 採用自主學習及合作學習法，以學生為本設計教學內容。 2. 安排多元化學習活動，並提供課後活動、訓練等，啟發學習潛能。 3. 透過全方位學習，讓學生經歷過程，從活動中建構知識。 4. 各科課程發展引入高階思維策略，啟發學生潛能。 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | : | 1. 透過多元化的參觀及考察，豐富學生的學習經歷。 2. 融入STEAM學習元素，促進探索精神及學習能力。 3. 提升學生的資訊素養，培養學生的自主學習能力。 4. 透過各類德育活動，培養學生良好的品格，加強國民意識。 |
| 共通能力的培養 | : | 各學科領域均滲入共通能力的培養，積極推動STEAM教育，提昇學生的創意及協作解難能力。 |
| 正確價值觀、態度和行為的培養 | : | 以持續關顧、分層支援的方式，培養學生正向個性態度發展。 |
| 學生支援 | ||
| 全校參與照顧學生的多樣性 | : | 1. 全校參與照顧學生的不同學習需要。 2. 小組教學計劃。 3. 區本計劃（功輔班、活動班及戶外活動）。 4. 校本教育心理學家及言語治療服務。 5. 校本課後學習及支援計劃。 |
| 全校參與模式融合教育 | : | 1. 設立學生支援組統籌支援工作。 2. 社交及專注力訓練小組。 3. 校本教育心理學家及校本言語治療服務。 4. 課程、教學、默書及評估調適。 5. 學生朋輩輔導及共融活動。 6. 家長講座及工作坊。 7. 讀寫訓練小組。 |
| 非華語學生的教育支援 | : | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；及舉辦共融校園活動。 |
| 課程剪裁及調適措施 | : | 因應不同學生的能力及學習需要作教學、課業及評估上的調整，例如：特別座位安排、功課調適、默書調適、測考調適、朋輩輔導、特殊學習需要考試安排。 |
| 家校合作及校風 | ||
| 家校合作 | : | 校風純樸。已成立家長教師會二十九年，組織家長義工隊，參與校內各項關顧活動，如運動會、主題學習周、戶外學習日、擔任活動導師及舉辦敬師日。 |
| 校風 | : | 1. 建立關愛校園：週會、班會、早會、成長課、班級經管及班主任課，使學生養成互相關懷的風氣，建立歸屬感，並利用各種途徑以直接或滲透的方式向學生注入德育元素。 2. 培養學生互助互愛、自律守禮、負責任的態度及領導才能，訓練服務生在不同範疇內，有效提升能力感。 |
| 未來發展 | ||
| 學校發展計劃 | : | 1. 利用不同的策略，促進不同學習風格和能力的學生學習，提升於課堂內照顧學生多樣性的效能。 2. 透過全方位學習活動，提升學生學習興趣。 3. 在校園塑造正向文化，讓學生發揮他們的強項和抗逆力。 |
| 教師專業培訓及發展 | : | 1. 配合學校發展需要，舉行校本培訓活動，例如教師發展日、專題講座、工作坊、訪校交流活動等。 2. 學校積極參與校外各項支援計劃，增加教師對課程的掌握，提升教與學效能。 3. 各科組有系統地安排教師參與不同範疇之進修課程，以配合學與教的需要。 |
| 其他 | : | - 新加坡或沖繩境外學習獎勵之旅 - 主題學習周（立足香港‧放眼世界） |
學校地圖 
修訂日期：2025年9月01日