小學概覽2025 
| 地址: | 新界上水石湖墟天平路30號 | |||
| 電話: | 26738581 | 電郵: | lctms@ymail.com | |
| 傳真: | 26680223 | 網址: | http://www.lctms.edu.hk | |
學校資料 | 校監／學校管理委員會主席 | : | 李智廣先生 |
| 校長 | : | 趙偉光先生 |
| 法團校董會 | : | 已成立 |
| 校監和校董／官立學校學校管理委員會（校管會）主席和成員的培訓達標率 | : | 89% |
| 學校類別 | : | 資助 全日 |
| 學生性別 | : | 男女 |
| 辦學團體 | : | 李志達紀念基金有限公司 |
| 宗教 | : | 不適用 |
| 創校年份 | : | 1991 |
| 校訓 | : | 自強不息 |
| 學校佔地面積 | : | 約 6000平方米 |
| 一條龍中學 | : | - |
| 直屬中學 | : | - |
| 聯繫中學 | : | - |
| 教學語言 | : | 中文 |
| 校車服務 | : |
- |
| 家長教師會 | : | 有 |
| 舊生會/校友會 | : | 有 |
| 4Rs精神健康約章 | : | - |
| 全校園健康計劃 | : | - |
2025/2026學校全年收費| 學費 | : | - |
| 堂費 | : | - |
| 家長教師會會費 | : | $50 |
| 非標準項目的核准收費 | : | 全年雜費$450 |
| 其他收費 | : | - |
學校設施 | 課室數目 | : | 30 |
| 禮堂數目 | : | 1 |
| 操場數目 | : | 1 |
| 圖書館數目 | : | 2 |
| 特別室 | : | 多媒體學習室、電腦室、英語會話學習室、舞蹈室、學生活動室、音樂室、輔導教學室、視藝室、機械人教學室。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | : | 暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 |
| 其他 | : | 小型室內運動場、資訊文化藝術廣場。 |
2024/2025學年教師資料（包括校長） | 核准編制教師職位數目 | : | 57 |
| 全校教師總人數 | : | 69 |
| 學歷及專業培訓 (佔全校教師人數%) | ||
| 已接受師資培訓 | : | 99% |
| 學士 | : | 100% |
| 碩士、博士或以上 | : | 35% |
| 特殊教育培訓 | : | 41% |
| 年資 (佔全校教師人數%) | ||
| 0-4年 | : | 38% |
| 5-9年 | : | 28% |
| 10年或以上 | : | 34% |
班級結構 | 2024/25學年 | ||
| 小一 班數 | : | 5 |
| 小二 班數 | : | 5 |
| 小三 班數 | : | 5 |
| 小四 班數 | : | 5 |
| 小五 班數 | : | 5 |
| 小六 班數 | : | 5 |
| 總數 | : | 30 |
| 2025/26學年 (以教育局在2025年所批核的班級數目為準) | ||
| 小一 班數 | : | 5 |
| 小二 班數 | : | 5 |
| 小三 班數 | : | 5 |
| 小四 班數 | : | 5 |
| 小五 班數 | : | 5 |
| 小六 班數 | : | 5 |
| 總數 | : | 30 |
| 班級教學模式 | ||
| 本校推行合作學習，並開設拔尖課程及學業輔導小組，以支援能力出眾及在學習上有特別困難的學生，以提升他們的學習能力及學業成績。 | ||
| 班級結構備註 | ||
| - | ||
學習評估 | 一年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 1 |
| 全年全科考試次數 | : | 2 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | : | 有 |
| 二至六年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 2 |
| 全年全科考試次數 | : | 2 |
| 一至六年級適用 | ||
| 制定適切的校本評估與課業政策，讓家長了解相關安排，並定期( 每學年至少一次 )蒐集教師、學生和家長的意見，以持續檢視和優化校本評估與課業政策 | : | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 多元學習評估 | : | 進展性評估：觀察學生日常上課的學習態度及表現作出多元評估。總結性評估：透過兩次學科考試（期考及期終試）、品德表現、教師評語、學藝表現等多元化評估。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考，讓學生在假期有充分的休息 | : | 有 |
| 按校情靈活編排時間表，盡量在下午安排導修時段，讓學生能在教師指導下完成部分家課 | : | 有 |
| 分班安排 | : | 平均能力分班。 |
學校生活 | 每週上學日數 | : | 5 |
| 每日一般上課節數 | : | 8 |
| 每節一般時間 | : | 40 |
| 一般上學時間 | : | 上午 7:55 |
| 一般放學時間 | : | 下午 2:55 |
| 午膳時間 | : | 12:00 - 12:50 |
| 午膳安排 | : | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 健康校園生活 | : | 1. 校方鼓勵學生每天帶備水果於午膳享用。 2. 小息展活力，安排30分鐘時間給學生休息或活勳，形式多元化。 3. 志達健體操。 |
| 備註 | : | 星期五放學時間為下午2:10。 |
全方位學習 | 本校透過推行多元課程和多元化活動，幫助學生發展多元潛能。活動性質涵蓋學術、藝術、體育、興趣及德育等方面；活動着重經歷為本學習，形式多樣化，包括一至六年級「圖情萬里」遊學課程、志達軍團、志達領袖培訓、興趣小組、講座、參觀、比賽和表演等。 |
辦學宗旨 | 本校以陽光教育理念辦學，為孩子提供全人教育，重視語文及品德培育，在此基礎上提供博雅和創意教育，培養孩子自律、自愛，且善於溝通、勇於創新。教師以關懷、讚賞及成功經歷引導孩子作愉快有效的學習。 |
學校特色 | 學校管理 | ||
| 學校管理架構 | : | 法團校董會以下的校政委員會由校長、主任及老師組成，負責制定校內的整體政策；下設學校發展委員會、學教發展委員會、校風及學生發展委員會。各委員會的成員除行政人員外，也有基層教師代表。 |
| 法團校董會/學校管理委員會/校董會 | : | 於2009年成立法團校董會。 |
| 環保政策 | : | 不定期舉辦以環保作主題的活動。 |
| 學校關注事項 | : | 1. 培養學生具備健康的生活態度及正面價值觀，發展個人興趣和潛能，達至身心均衡發展。 2. 透過數字化教育平台，推動學生於創新科技的學習效能。 3. 培養學生專題研習能力，並能連貫不同學習領域的知識點。 |
| 教學規劃 | ||
| 學習和教學策略 | : | 推行「聲情教學」，透過合作學習法，設計以「經歷為本」課程，讓學生通過實踐，學會學習。強化各科知識的相關性，進行跨科協作。 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | : | 為配合學生全人發展，本校重點發展國民教育、多元經歷及創科教育。首先，本校於課程中加入中華文化元素，並推廣及舉行不同的活動，提升師生對中華文化的認識及加強國民身份認同。其次，本校造就學生的多元經歷，培養正向思維。透過校內外服務、參觀機構、遊學課程等，拓闊學生視野，提升正能量，培養自信及領袖素質。此外，本校透過生涯規劃課程，讓學生加深了解未來發展的機遇。我校成立創科教育核心小組，推動校內創科教育發展，加強創科教學效能。通過不同的STEAM活動，啟發學生的創新潛能。 |
| 共通能力的培養 | : | 課堂以合作學習模式進行，讓學生從小組學習中培養溝通、協作、解難等九種共通能力。 |
| 正確價值觀、態度和行為的培養 | : | 品德教育是全人教育的重要元素，透過師生緊密溝通，建立學生歸屬感。學生參與不同服務展現潛能、建立自信，學會感恩及尊重別人。此外，學校舉辦軍事訓練營以提升學生的抗逆力；舉辦新加玻、北京「圖情萬里」遊學，亦能使學生擴闊視野，欣賞及尊重不同文化。 |
| 學生支援 | ||
| 全校參與照顧學生的多樣性 | : | 課堂以合作學習進行，營造不同專長及能力的學生互相交流學習的氛圍，更設有拔尖課程、學業輔導小組及導修課，照顧不同學習需要。教師培訓方面著重照顧學生個別差異的策略及課堂實踐；此外，家長素為學校強大後盾，家校合作從不同渠道協助學生，務求「全校參與，共同支援」。 |
| 全校參與模式融合教育 | : | 學生支援組主要成員包括校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、老師及學校社工，小組運用各項資源包括：學習支援津貼、加強校本言語治療服務、校本教育心理服務等，透過協作機構，在學校、學生、教師及家長等層面照顧及支援有特殊教育需要的學生。 |
| 課程剪裁及調適措施 | : | 重視照顧學生的學習差異。課程按學生的學習能力、興趣和需要作出調適以發展所長。 |
| 家校合作及校風 | ||
| 家校合作 | : | 注重家校協作，視家長為合作顆伴，鼓勵家長參與校內義務工作，共同培育孩子。 |
| 校風 | : | 校風淳樸、學生勤勉有禮；教師奉行陽光教育，全校充滿愉快學習氛圍。設有全方位輔導課程，支援學生均衡發展。 |
| 未來發展 | ||
| 學校發展計劃 | : | 1. 深化語文教育，推展跨科閱讀。 2. 持續發展創科教育，培育人才。 3. 深化中文科教學，提升學生朗讀及寫作能力。 4. 結合音樂及圖書資源，提升學生學習英語興趣，強化閱讀和說話能力。 5. 着重數學科縱向課程設計，提升學生的解難能力。 6. 建立具校本特色STEAM課程，培養學生高階思維和動手做能力。 |
| 教師專業培訓及發展 | : | 致力促進教師個人化專業發展，除鼓勵教師修讀學術課程外，學校亦經常舉辦主題性工作坊及專科知識分享等專業發展項目。 |
| 其他 | : | - |
學校地圖 
修訂日期：2025年9月01日