小學概覽2025 
| 地址: | 香港新界上水馬會道 | |||
| 電話: | 26700334 | 電郵: | mail@tks.edu.hk | |
| 傳真: | 26684311 | 網址: | http://www.tks.edu.hk | |
學校資料 | 校監／學校管理委員會主席 | : | 葉曜丞校監 M.H. |
| 校長 | : | 吳美華校長 |
| 法團校董會 | : | 已成立 |
| 校監和校董／官立學校學校管理委員會（校管會）主席和成員的培訓達標率 | : | 不適用 |
| 學校類別 | : | 資助 全日 |
| 學生性別 | : | 男女 |
| 辦學團體 | : | 東莞同鄉總會慈善基金有限公司 |
| 宗教 | : | 不適用 |
| 創校年份 | : | 1959 |
| 校訓 | : | 勤、孝、忠、誠 |
| 學校佔地面積 | : | 約 5070平方米 |
| 一條龍中學 | : | - |
| 直屬中學 | : | - |
| 聯繫中學 | : | - |
| 教學語言 | : | 中文 |
| 校車服務 | : | 校車; 保姆車 |
| 家長教師會 | : | 有 |
| 舊生會/校友會 | : | 有 |
| 4Rs精神健康約章 | : | 有 |
| 全校園健康計劃 | : | 行動學校 |
2025/2026學校全年收費| 學費 | : | - |
| 堂費 | : | - |
| 家長教師會會費 | : | 30 |
| 非標準項目的核准收費 | : | - |
| 其他收費 | : | - |
學校設施 | 課室數目 | : | 20 |
| 禮堂數目 | : | 1 |
| 操場數目 | : | 1 |
| 圖書館數目 | : | 1 |
| 特別室 | : | 電腦室、音樂室、STEAM LAB、醫療室。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | : | 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 |
| 其他 | : | 有機生態學習園圃 |
2024/2025學年教師資料（包括校長） | 核准編制教師職位數目 | : | 29 |
| 全校教師總人數 | : | 30 |
| 學歷及專業培訓 (佔全校教師人數%) | ||
| 已接受師資培訓 | : | 93% |
| 學士 | : | 100% |
| 碩士、博士或以上 | : | 20% |
| 特殊教育培訓 | : | 64% |
| 年資 (佔全校教師人數%) | ||
| 0-4年 | : | 16% |
| 5-9年 | : | 17% |
| 10年或以上 | : | 67% |
班級結構 | 2024/25學年 | ||
| 小一 班數 | : | 2 |
| 小二 班數 | : | 2 |
| 小三 班數 | : | 1 |
| 小四 班數 | : | 2 |
| 小五 班數 | : | 3 |
| 小六 班數 | : | 4 |
| 總數 | : | 14 |
| 2025/26學年 (以教育局在2025年所批核的班級數目為準) | ||
| 小一 班數 | : | 2 |
| 小二 班數 | : | 2 |
| 小三 班數 | : | 2 |
| 小四 班數 | : | 1 |
| 小五 班數 | : | 2 |
| 小六 班數 | : | 3 |
| 總數 | : | 12 |
| 班級教學模式 | ||
| 推行小班教學，採用小組合作學習模式。 | ||
| 班級結構備註 | ||
| 聘請兩位外籍英語老師，推動英語教學，低小及高小推行SPACE TOWN及PEEGS計劃。安排分層支援學習，開設課後及抽離輔 導小組、資優教育課程，照顧學習多樣性。 |
||
學習評估 | 一年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 1 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | : | 有 |
| 二至六年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 3 |
| 一至六年級適用 | ||
| 制定適切的校本評估與課業政策，讓家長了解相關安排，並定期( 每學年至少一次 )蒐集教師、學生和家長的意見，以持續檢視和優化校本評估與課業政策 | : | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 多元學習評估 | : | 以多元化評估形式以回饋教學。進展性評估設有自評、互評及老師的適時回饋。評估設有口試、小組討論、小組滙報及專題研習等不同促進學生學習的模式。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考，讓學生在假期有充分的休息 | : | 有 |
| 按校情靈活編排時間表，盡量在下午安排導修時段，讓學生能在教師指導下完成部分家課 | : | 有 |
| 分班安排 | : | 一至三年級以電腦隨機編配，平均人數、性別分配各班。 四至六年級學生以能力分班。 |
學校生活 | 每週上學日數 | : | 5 |
| 每日一般上課節數 | : | 9 |
| 每節一般時間 | : | 35 |
| 一般上學時間 | : | 上午 8:15 |
| 一般放學時間 | : | 下午 3:15 |
| 午膳時間 | : | 12:30 - 1:30 |
| 午膳安排 | : | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 健康校園生活 | : | 積極推廣身心健康活動：靜觀、健康飲食、精神健康、護脊操、智趣校園、運動會、遊戲治療及園藝治療等，全面關顧學生的身心靈發展。 |
| 備註 | : | - 逢星期三設多方式學習時段，提供多元化活動，讓全校學生參與，課程完結時公開演出，展示學習成果。 - 於星期一至星期六提供不同類型的訓練和學習支援課程，學生在學習、體藝上得以進一步的發展。 |
全方位學習 | 服務學習：童軍、少年警訊、賣旗、學生義工隊等 價值觀教育：境外交流、挑戰營、生態工作坊、學生表演、參觀等 智能發展：中英語說話技巧、中英文寫作、拼音、奧數、STEAM課程等 體藝發展：合唱團、小提琴、籃球、足球、游泳、舞蹈、跳繩、跆拳道、田徑等 |
辦學宗旨 | 秉人本主義精神，以學生為本位，實踐全人教育及優質教育理想，陶造愉快的學習環境、富歸屬感的校園生活，啟發學生潛能，培養公民素質，回饋社會，服務人群。 |
學校特色 | 學校管理 | ||
| 學校管理架構 | : | 四個工作小組：校政管理、學教發展、訓輔與支援和學生表現，轄下設多個功能小組，由校長及副校長帶領，促進有效溝通，提升效能。實施「計劃-實施-檢討」PIE模式，加強學校的行政管理及對教師的支援，檢視各項計劃的執行情況，力臻完善。 |
| 法團校董會/學校管理委員會/校董會 | : | 本校已成立法團校董會，成員包括校監、校董、校長、老師、家長、校友及社區知名人士。 |
| 環保政策 | : | 「綠色科普教育發展組」統籌校內環保政策及課程，於常識科融合環教校本課程，連繫知識與實踐；設回收箱、廚餘機、有機生態園圃等，鼓勵學生通過物資重用、製作堆肥、有機耕種等實踐。 參加「綠色校園2.0-智能慳電及採電學社」計劃，提升學生在太陽能和智能節約的應用和態度。 |
| 學校關注事項 | : | 1. 豐富學生學習經歷，優化學與教效能。 2. 透過全面的學習經歷，培育學生正確的價值觀。 |
| 教學規劃 | ||
| 學習和教學策略 | : | 1. 以學生的品德及學術為主，體育及藝術為副的學與教策略，設計核心和延伸課程。 2. 運用不同的合作學習模式，發展共通能力。 3. 推動STEAM教育，發展學生創意及解難能力。 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | : | 1. 培養正確的態度和價值觀：透過不同學習經歷，加強價值觀教育，尤其是國民身份認同。 2. 豐富全方位學習經歷，促進全人發展：加強照顧學生的多樣性，讓學生透過多元化的學習策略、發展潛能。加強幼小、小中銜接，讓學生更有信心應付挑戰。 3. 優化評估政策：運用多元化（課堂、課後）評估方法。引入多方評估。 4. 強化STEAM教育、培養學生媒體和資訊素養。 5. 加強跨課程學習和閱讀，發展終身學習的能力。 6. 善用學時創造空間：以早操、躍動小息培養學生健康的生活方式。彈性運用下午學習時段，進行全方位學習。 |
| 共通能力的培養 | : | 按各科學習目標，於課堂合作學習中發展不同共通能力。 |
| 正確價值觀、態度和行為的培養 | : | 1. 參與JUST FEEL計劃，培養正向思維。 2. 設計、編排週會及成長課，以遊戲、小組討論等活動，培養學生懂得欣賞、尊重他人及珍惜生命，從而增強抗逆力，活出積極人生。 3. 舉辦德育講座和劇場，鼓勵學生注重身心健康及關愛他人。 4. 安排班級經營課，培養學生建立良好的常規及學習習慣。 |
| 學生支援 | ||
| 全校參與照顧學生的多樣性 | : | 開設在校課後託管服務計劃（擴展計劃）、功課輔導班、課後輔導計劃、不同形式的拔尖課程、適應課程等。我們有一系列幼稚園升讀小一及小六升讀中一的銜接措施。為不同學習需要的學童提供課程、課業及評估調適。 |
| 全校參與模式融合教育 | : | 「學生支援組」統籌校內融合教育工作，以分層教學課業、合作學習及測考調適等措施支援學生。此外亦加強學生於情緒社交、專注力、讀寫等方面的訓練。校本言語治療師及校本教育心理學家支援學生、家長及教師。 |
| 非華語學生的教育支援 | : | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。 |
| 課程剪裁及調適措施 | : | 1. 通過共同備課，訂定學習目標、剪裁課程、調適教學和評估策略。 2. 設計分層及進階課業，因材施教。 3. 在不同學習領域發掘學生的潛能，提升其自信。 |
| 家校合作及校風 | ||
| 家校合作 | : | 通過學校、教師和家長之間的溝通和了解，進一步認識學生的性格和需要，從而促進教學效能。家長和學校互相支持，家長認同學校教學政策，教學工作自然做得順暢，令教學資源能有效運用，對孩子成長和學習有正面的影響。 |
| 校風 | : | 本校致力營造關愛文化，培養學生愛己愛人的精神，學習互相欣賞，讓學生在愛與關懷中學習及健康快樂地成長，培育健康的身、心、靈素質。 通過訓育、德育及公民教育等活動，培育學生正面價值觀及待人處事的正確態度。 本校注重學生情緒健康，課程中加入認識、表達及管理情緒的內容，培養學生的社交和情感技能，促進身心健康。 |
| 未來發展 | ||
| 學校發展計劃 | : | 1. 豐富學生學習經歷，優化學與教效能。 2. 培養正面的價值觀和態度，建立良好品德素養。 3. 持續深化STEAM、AI及計算思維教育課程，培養創科人才。 |
| 教師專業培訓及發展 | : | 學校十分重視教師專業發展，教師積極參與教育局及各大學的教學支援計劃、專業觀課及互評；每年三天安排校本教師發展日，讓教師持續地參與校外進修及專業培訓。 |
| 其他 | : | 本校重視學生的品德及知識培育。善用本校綠色環境，發展綠色生命教育，培養品學兼優的學生；推行STEAM教育，加強學生的綜合及應用能力；營造關愛的校園，讓學生在愛護與關懷中，愉快地獲取知識，發展潛能，成為貢獻社會的新生代。 |
學校地圖 
修訂日期：2025年9月01日