小學概覽2025 
| 地址: | 九龍美孚新邨百老匯街84-86號 | |||
| 電話: | 27422027 | 電郵: | mp@deliagroup.edu.hk | |
| 傳真: | 27441367 | 網址: | http://www.deliagroup.edu.hk | |
學校資料 | 校監／學校管理委員會主席 | : | 張文惠博士 |
| 校長 | : | 張文惠博士 |
| 法團校董會 | : | 不適用 |
| 校監和校董／官立學校學校管理委員會（校管會）主席和成員的培訓達標率 | : | 不適用 |
| 學校類別 | : | 私立 全日 |
| 學生性別 | : | 男女 |
| 辦學團體 | : | 地利亞教育機構 |
| 宗教 | : | 不適用 |
| 創校年份 | : | 1965 |
| 校訓 | : | 積極奮進， 和而不同 |
| 學校佔地面積 | : | 約 1300平方米 |
| 一條龍中學 | : | - |
| 直屬中學 | : | - |
| 聯繫中學 | : | - |
| 教學語言 | : | 英文 |
| 校車服務 | : | 保姆車 |
| 家長教師會 | : | - |
| 舊生會/校友會 | : | 有 |
| 4Rs精神健康約章 | : | - |
| 全校園健康計劃 | : | - |
2025/2026學校全年收費| 學費 | : | $37000 （分10期繳交） |
| 堂費 | : | - |
| 家長教師會會費 | : | - |
| 非標準項目的核准收費 | : | - |
| 其他收費 | : | - |
學校設施 | 課室數目 | : | 17 |
| 禮堂數目 | : | 1 |
| 操場數目 | : | 1 |
| 圖書館數目 | : | 1 |
| 特別室 | : | 3間（電腦室、音樂室、多功能室）。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | : | - |
| 其他 | : | 室內體育館、課室圖書館。 |
2024/2025學年教師資料（包括校長） | 核准編制教師職位數目 | : | - |
| 全校教師總人數 | : | 30 |
| 學歷及專業培訓 (佔全校教師人數%) | ||
| 已接受師資培訓 | : | 96% |
| 學士 | : | 100% |
| 碩士、博士或以上 | : | 16% |
| 特殊教育培訓 | : | 0% |
| 年資 (佔全校教師人數%) | ||
| 0-4年 | : | 68% |
| 5-9年 | : | 11% |
| 10年或以上 | : | 21% |
班級結構 | 2024/25學年 | ||
| 小一 班數 | : | 2 |
| 小二 班數 | : | 2 |
| 小三 班數 | : | 2 |
| 小四 班數 | : | 2 |
| 小五 班數 | : | 2 |
| 小六 班數 | : | 3 |
| 總數 | : | 13 |
| 2025/26學年 | ||
| 小一 班數 | : | 2 |
| 小二 班數 | : | 2 |
| 小三 班數 | : | 2 |
| 小四 班數 | : | 2 |
| 小五 班數 | : | 2 |
| 小六 班數 | : | 2 |
| 總數 | : | 12 |
| 班級教學模式 | ||
| 除中文科及普通話課外，全英語教與學。 中文課程推行分層抽離式小組教學。 |
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| 班級結構備註 | ||
| - | ||
學習評估 | 一年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 2 |
| 全年全科考試次數 | : | 2 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | : | 有 |
| 二至六年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 2 |
| 全年全科考試次數 | : | 2 |
| 一至六年級適用 | ||
| 制定適切的校本評估與課業政策，讓家長了解相關安排，並定期( 每學年至少一次 )蒐集教師、學生和家長的意見，以持續檢視和優化校本評估與課業政策 | : | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 多元學習評估 | : | 採用多元化形成性評估，通過小測、筆試、口試、實習考測等，結合學生日常之課堂學習表現，確切掌握學生不同階段的學習成果，成績表附有教師評語及改善策略，有助學生進步。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考，讓學生在假期有充分的休息 | : | 有 |
| 按校情靈活編排時間表，盡量在下午安排導修時段，讓學生能在教師指導下完成部分家課 | : | 有 |
| 分班安排 | : | 按學生整體能力分班。 |
學校生活 | 每週上學日數 | : | 5 |
| 每日一般上課節數 | : | 9 |
| 每節一般時間 | : | 35 |
| 一般上學時間 | : | 上午 8:00 |
| 一般放學時間 | : | 下午 3:20 |
| 午膳時間 | : | 12:20 - 1:10 |
| 午膳安排 | : | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 健康校園生活 | : | 舉辦計劃推進健康飲食（如鼓勵學生吃水果）、體適能和衞生生活等，並培養學生自理的清潔習慣和正面的價值觀。同時亦照顧學生心理及群性健康發展。 |
| 備註 | : | 我們重視學生全人發展，透過早會和週會，介紹德育、時事、守法和文化等。在午膳時間，我們組織音樂欣賞、班際遊戲、新聞和故事分享、功課輔導及學生社交活動等。播放益智的科學紀錄片和語文影片，培養學生興趣，提升生活能力提升各種能力和生活技能。 |
全方位學習 | 讓學生在實際環境中體驗，舉辦聯繫學科的博物館參觀、實地考察。小天使／小導師計劃，培養生活及學習技能。啟發學生潛能的義工服務和興趣小組，例如電腦、民歌組、歌詠團、舞蹈、話劇、欖球、手球和足球等，學生在香港學校朗誦節的英文獨誦和戲劇節曾屢獲彪炳成績。 |
辦學宗旨 | 培育、啟發和教育不同國籍、宗教信仰、家庭背景和學術能力的年輕人，建構一個包容的學習環境，讓每位學生都有機會茁壯成長。本校旨在培養學生的批判性思維、獨立思考能力和有效溝通技巧。除了加強知識和基礎技能外，我們還致力於激發學生對生活的熱情，樂觀積極、敢於創新和勇於承擔的公民。 |
學校特色 | 學校管理 | ||
| 學校管理架構 | : | 由地利亞教育機構管轄，校董會與校長領導學校行政人員及各科組負責人推行工作。 |
| 法團校董會/學校管理委員會/校董會 | : | 由辦學團體代表及富於教育經驗的社會人士組成。 |
| 環保政策 | : | 推行多個環保計劃：一人一花、節約能源、綠化校園、減少廚餘、自備餐具、善用資源、減少浪費。 |
| 學校關注事項 | : | 培養學生能自律、自我管理，關愛他人，發揮領導才能，回饋社群。 |
| 教學規劃 | ||
| 學習和教學策略 | : | 1. 英語為教學語言，兼重粵語及普通話，建立猶如社區的多語文環境。 2. 互動教學，學生學以致用。 3. 多元文化學習課程。 4. 全方位學習，進行跨科專題研習，加強全人發展和真切的社區探索，例如促進文化共融、社區探索等。 5. 廣泛閱讀融入學習。 6. 以故事讀本學習英國語文。 7. 科技與生活結合，提升創造力。 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | : | 教育局建議的小學課程持續更新的重點亦在本校長期以來的計劃和努力之內，相關的工作會不斷優化，尤其是最近幾年引進的包括國民及國家安全教育等新元素。 |
| 共通能力的培養 | : | 透過組織小組的專題研習，培養學生的各種共通能力，包括協作、溝通、創新、批判思考、運用資訊科技，運算、解難、自我管理和研習能力。 |
| 正確價值觀、態度和行為的培養 | : | - 課程設有生活教育課。從而幫助學生建立「成長思維」、「自我價值」、「感恩」等正面價值觀。 - 學校舉辦多元化的活動，例如：講座、周會，以促進學生的正面價值觀及健康生活模式。 - 學校定期分級舉辦不同類型的校內活動，例如：秩序之星、環保大使，以培養學生良好的行為。 |
| 學生支援 | ||
| 全校參與照顧學生的多樣性 | : | 為不同需要學生安排增潤課程、抽離式支援及拔尖補底學習。 |
| 全校參與模式融合教育 | : | 不同背景、族裔的學生一同學習、切磋，增加彼此了解和學習的機會。由老師識別學生的個別學習需要，邀請學生輔導主任、註冊社工及教育心理學家設定跟進計劃及提供支援服務。 |
| 非華語學生的教育支援 | : | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。學生會按語文能力分組上中文課，校本課程由本校與大學專家協作研發，並舉辦家長中文班，加強學生在家學習的支援。 |
| 課程剪裁及調適措施 | : | 為非華語學生提供中文調適課程，將來可參加香港中學文憑考試或英國GCSE考試。 |
| 家校合作及校風 | ||
| 家校合作 | : | 我們透過電話交談、面對面的會議以及線上平台如Google Classroom和eClass等，促進學校與家長之間緊密的合作、溝通和聯繫。我們積極鼓勵家長參與學校活動，並共 同為社區盡一份力。 |
| 校風 | : | 1. 多元民族，共融文化。 2. 互相尊重，容納不同意見。 3. 接納差異，鼓勵各展所長。 4. 促進全人發展。 |
| 未來發展 | ||
| 學校發展計劃 | : | 1. 提升學生創造、自學、解難及發展STEAM的能力。 2. 以全人發展為目標，透過多元化校本課程及活動，照顧個別差異和發揮學生的潛能。 3. 在多元文化的全英語學習環境中，同時優化中文學習。 |
| 教師專業培訓及發展 | : | 教師參與各機構的專業發展及培訓，包括境外交流，專題講座及工作坊，並與大學合作，進行研究及提升中、英文課程的優化和學與教的效能。 |
| 其他 | : | 關注學生身心發展，提倡運動與音藝活動。 |
學校地圖 
修訂日期：2025年9月01日