小學概覽2025 
| 地址: | 新界沙田馬鞍山頌安邨 | |||
| 電話: | 26339277 | 電郵: | mail@catshcc.edu.hk | |
| 傳真: | 26339080 | 網址: | https://www.catshcc.edu.hk | |
學校資料 | 校監／學校管理委員會主席 | : | 黃素珍女士 |
| 校長 | : | 袁慧詩女士 |
| 法團校董會 | : | 已成立 |
| 校監和校董／官立學校學校管理委員會（校管會）主席和成員的培訓達標率 | : | 67% |
| 學校類別 | : | 資助 全日 |
| 學生性別 | : | 男女 |
| 辦學團體 | : | 香港九龍塘基督教中華宣道會 |
| 宗教 | : | 基督教 |
| 創校年份 | : | 1984 |
| 校訓 | : | 敬畏耶和華是智慧的開端，認識至聖者便是聰明（箴言9：10） |
| 學校佔地面積 | : | 約 4000平方米 |
| 一條龍中學 | : | - |
| 直屬中學 | : | - |
| 聯繫中學 | : | - |
| 教學語言 | : | 中文 |
| 校車服務 | : | 校車 |
| 家長教師會 | : | 有 |
| 舊生會/校友會 | : | 有 |
| 4Rs精神健康約章 | : | 有 |
| 全校園健康計劃 | : | 行動學校 |
2025/2026學校全年收費| 學費 | : | - |
| 堂費 | : | - |
| 家長教師會會費 | : | $30 |
| 非標準項目的核准收費 | : | $450（教學設備、學習活動、特別室及設備維修及保養。） |
| 其他收費 | : | $20（補發學生證） |
學校設施 | 課室數目 | : | 30 |
| 禮堂數目 | : | 1 |
| 操場數目 | : | 3 |
| 圖書館數目 | : | 1 |
| 特別室 | : | 沉浸式延展實境技術學習空間、2間STEAM室、電腦室、學生活動室、英語閱讀室、音樂室、視藝室、圖書館、閱讀天地、學習園地、家長資源中心。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | : | 斜道、暢通易達升降機、暢通易達洗手間、暢通易達的公共詢問或服務櫃枱及視像火警警報系統。 |
| 其他 | : | 每個課室均設有電腦、實物投影機、電子互動屏幕及空調。 |
2024/2025學年教師資料（包括校長） | 核准編制教師職位數目 | : | 56 |
| 全校教師總人數 | : | 63 |
| 學歷及專業培訓 (佔全校教師人數%) | ||
| 已接受師資培訓 | : | 100% |
| 學士 | : | 97% |
| 碩士、博士或以上 | : | 26% |
| 特殊教育培訓 | : | 66% |
| 年資 (佔全校教師人數%) | ||
| 0-4年 | : | 22% |
| 5-9年 | : | 31% |
| 10年或以上 | : | 47% |
班級結構 | 2024/25學年 | ||
| 小一 班數 | : | 5 |
| 小二 班數 | : | 5 |
| 小三 班數 | : | 5 |
| 小四 班數 | : | 5 |
| 小五 班數 | : | 5 |
| 小六 班數 | : | 5 |
| 總數 | : | 30 |
| 2025/26學年 (以教育局在2025年所批核的班級數目為準) | ||
| 小一 班數 | : | 5 |
| 小二 班數 | : | 5 |
| 小三 班數 | : | 5 |
| 小四 班數 | : | 5 |
| 小五 班數 | : | 5 |
| 小六 班數 | : | 5 |
| 總數 | : | 30 |
| 班級教學模式 | ||
| 全校採用小班教學，最多人數不多於25人，三年級開始按能力分班教學、設全方位學習活動及多元智能綜合課。 | ||
| 班級結構備註 | ||
| - | ||
學習評估 | 一年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 2 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | : | 有 |
| 二至六年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 3 |
| 一至六年級適用 | ||
| 制定適切的校本評估與課業政策，讓家長了解相關安排，並定期( 每學年至少一次 )蒐集教師、學生和家長的意見，以持續檢視和優化校本評估與課業政策 | : | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 多元學習評估 | : | 推行多元化評估，包括互評、自評、觀察、匯報、表演等。以評估促進學習，各科除總結性評估外，並設進展性評估，監察學生的學習情況，調整教學進度，促進學與教效能。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考，讓學生在假期有充分的休息 | : | 有 |
| 按校情靈活編排時間表，盡量在下午安排導修時段，讓學生能在教師指導下完成部分家課 | : | 有 |
| 分班安排 | : | 小一、小二平均分班；小三至小六均設兩班學習能力較強的班別，其餘各班平均分班。分班安排會每年按學生需要作出調整。按每年學生的需要，三至六年級設「以普教中」班。 |
學校生活 | 每週上學日數 | : | 5 |
| 每日一般上課節數 | : | 7 |
| 每節一般時間 | : | 35 |
| 一般上學時間 | : | 上午 8:10 |
| 一般放學時間 | : | 下午 3:30 |
| 午膳時間 | : | 12:35 - 1:25 |
| 午膳安排 | : | 由指定供應商提供及家長亦可自行送午膳到校。 |
| 健康校園生活 | : | 1. 鼓勵均衡營養、少肉多菜，培養健康的飲食習慣。學校的午膳小組會進行甄選及定期監察供應商的服務質素。 2. 每天設兩個動感小息（分別為20及25分鐘）。 3. 星期二設Sweating Tuesday 所有同學一起做運動。 4. 逢星期四及五設早操時段。 5. 每月設一天無功課日，鼓勵親子活動及全家人一起做運動。 |
| 備註 | : | 星期五放學時間為下午二時十五分。 |
全方位學習 | 中英普朗誦、英語音樂劇、中國舞、芭蕾舞、跳繩、籃球、羽毛球、足球、手球、田徑、跆拳道、體操、武術、女童軍、幼童軍、園藝、公益少年團、視藝、歌詠團、節奏樂、中國鼓、小提琴、Steam team、Coding team、日韓語、境外遊學團、自理訓練。 |
辦學宗旨 | 傳道服務，愛心關懷。有教無類，全人教育。積極進取，勇於承擔。我們相信：「教養孩童，使他走當行的路，就是到老，他也不偏離。」（箴言二十二章第六節）每個人都是按着上帝的形象被造，各有獨特與尊貴的地方。藉着基督教教育能使人去惡從善，發揮天賦潛能，榮神益人。 |
學校特色 | 學校管理 | ||
| 學校管理架構 | : | 由法團校董會管理，校長領導學校發展及行政組、各功能小組及學科小組推動學校發展及日常校務。 |
| 法團校董會/學校管理委員會/校董會 | : | 成立於2008年8月30日。 |
| 環保政策 | : | 1. 一人一花活動，鼓勵綠化環境，愛護植物。 2. 回收舊校服、二手課本等推廣環保。 3. 建立綠田園，讓學生參與有機耕種。 4. 電子通告、無紙會議。 5. 太陽能發電系統。 |
| 學校關注事項 | : | 1. 多重進路，互相配合，以聖經為基礎，推行價值觀教育。 2. 全校參與，多元策略，以四學為核心，推動自主學習。 |
| 教學規劃 | ||
| 學習和教學策略 | : | 採用小班教學，運用分層課業，照顧個別差異；課堂加入跨課程閱讀元素，加強學生的閱讀能力，訓練學生從閱讀中學習。推動跨科學習，以同一主題連繫不同科目，讓學習更生活化。四至六年級推行「自攜裝置BYOD計劃」，運用多媒體的資訊學習，學與教更為互動。其他級別也透過電子軟件及平台，使用電子評估練習，課堂上即時回饋學生，展示學習成果。推行全方位學習，擴闊不同學習經歷，培訓學生的共通能力；課後提供多元活動，發展潛能。 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | : | 1. 全校共5-6位英語外籍老師，外籍英語教師以不多於一對六的師生比例授課，提升學生的英語說話能力及自信； 2. 一年級第一學段不設功課、評估及考試，減少學生及家長壓力，以加強幼小銜接； 3. 每級設森林課程，加強學生從體驗中學習； 4. 每星期升旗禮及周會的活動，加強校內國民及國家安全教育； 5. 教授學生閱讀策略，推動延伸閱讀，強化學生語文能力及自學能力； 6. 四至六年級設有STEAM課，配合常識及電腦科，發展學生思維及解難能力，並培養學生資訊素養。 |
| 共通能力的培養 | : | 透過STEAM活動、戶外學習、境外交流，電子教學及跨科學習，培養學生溝通、解決問題、協作、創造及自學能力；運用色彩思維，培養多角度思考，發揮創造力及慎思明辦；利用不同的課堂活動，培養學生的資訊素養，讓學生運用及培養共通能力。 |
| 正確價值觀、態度和行為的培養 | : | 透過德育及公民教育課、生命成長課、生活技能課、森林課程、宗教活動、各學科課程及多元化學習經歷，培育學生十二種首要的價值觀和態度，幫助他們在成長中遇上與個人、家庭、社會、國家以至世界相關的議題時，能以此作為判斷的依歸，並勇於實踐及承擔。 |
| 學生支援 | ||
| 全校參與照顧學生的多樣性 | : | 1. 品格教育：營建彼此欣賞和接納文化。 2. 情意教學：培養學生樂觀正向情緒及信念。 3. 資優課程：推行增潤課程，提升高階思維；培訓體藝校隊。 4. 支援措施：功課輔導班、特殊教育需要的訓練小組。 |
| 全校參與模式融合教育 | : | 推行「全校參與」模式照顧不同學習需要的同學，建立互愛互助的校園生活。學校設校本教育心理服務、校本言語治療服務和不同的課後訓練小組，並在三層的支援模式下，讓學生得到適切的照顧。 |
| 非華語學生的教育支援 | : | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；及舉辦共融校園活動。 |
| 課程剪裁及調適措施 | : | 1. 校本課程：中文科設「初小分層教學支援課程」、英文RWI拼音課程、數學科圖象解題、常識科科探課程、六色思維訓練、STEAM課程。 2. 設「資優小組培訓」。 3. 按個別學生的特殊教育需要，訂立支援計劃。 4. 校本「生命成長課」課程。 |
| 家校合作及校風 | ||
| 家校合作 | : | 每年舉行家長日、親子運動會、親子旅行及家訪。家長教師會的親子閱讀組、家長義工隊，協助及支援校內外全方位學習活動；不同的監察小組，監察午膳、校服、校車及用書等供應商的服務質素。家長教師會每年協辦家長班，教導家長如何在學業、品格及靈命上培育子女，亦讓家長彼此分享及支持。 |
| 校風 | : | 1. 靈訓輔合一，關愛滿校園：以聖經的真理教導為基礎，培育學生良好的品格及正面的價值觀，使其能愛神、愛己、愛人。推動社際活動，團結不同年級的同學，互助互愛，在主愛裏成長，建立和諧共融的關愛文化。 2. 學習無疆界：讓孩子經驗多元化及全方位的學習歷程，並透過不同的學習策略及方式，實踐主動體驗學習。 3. 服務獻關懷：培養領袖、樹立榜樣；匯聚資源，回饋社區及社會。 |
| 未來發展 | ||
| 學校發展計劃 | : | 多重進路，互相配合，以聖經為基礎，推行價值觀教育。 1. 建構及設計以聖經為基礎的校本價值觀教育框架。 2. 透過各科組、跨學科及多元化學習活動，培育學生「知情意行」實踐價值觀教育。 3. 家校攜手建立學生十二個價值觀及態度。 4. 推展國民教育，引領學生認識國情。 全校參與，多元策略，以四學為核心，推動自主學習。 1. 運用四學（自學、互學、共學、導學）架構設計課堂。 2. 制定跨課程閱讀(RAC)架構。 3. 計劃建設「AI自主學習天地」，設置機械人，讓學生透過與AI互動，提升說普通話及英語能力。 |
| 教師專業培訓及發展 | : | 1. 建立學習型群體︰透過教師彼此交流、分享及觀摩，進行有系統及高質素的集體備課、觀課及評課，加強專業交流及提升學與教效能。 2. 配合社會需要，與時並進︰安排新入職培訓、學科知識及教學能力培訓、專業操守培訓等，並與校外機構及友校彼此交流、分享，促進專業發展及成長。 |
| 其他 | : | 每年四至六年級均舉行境外遊學團，學生前往杭州、台灣及韓國進行境外交流及學習。三年級舉辦生活教育營，目的為提升學生自理、與人合作及領導能力。小一至小六設生活技能課、森林課程，訓練學生的解難、獨立處事能力和愛護大自然。小一至小六設生命成長課，課程涵蓋自我認識、肯定自身價值、尊重和關懷別人、與大自然和諧相處和珍惜生命等。設虛擬實境學習室，豐富學生學習經歷，提升教學效能。 |
學校地圖 
修訂日期：2025年9月01日