小學概覽2025 
| 地址: | 屯門第7及第8區山景邨 | |||
| 電話: | 24666712 | 電郵: | info@lstlwwf.edu.hk | |
| 傳真: | 24541756 | 網址: | https://www.lstlwwfms.edu.hk | |
學校資料 | 校監／學校管理委員會主席 | : | 李培埡女士 |
| 校長 | : | 許敏詩女士 |
| 法團校董會 | : | 已成立 |
| 校監和校董／官立學校學校管理委員會（校管會）主席和成員的培訓達標率 | : | 不適用 |
| 學校類別 | : | 資助 全日 |
| 學生性別 | : | 男女 |
| 辦學團體 | : | 九龍樂善堂 |
| 宗教 | : | 不適用 |
| 創校年份 | : | 1983 |
| 校訓 | : | 仁愛勤誠 |
| 學校佔地面積 | : | 約 1800平方米 |
| 一條龍中學 | : | - |
| 直屬中學 | : | - |
| 聯繫中學 | : | - |
| 教學語言 | : | 中文 |
| 校車服務 | : | 保姆車 |
| 家長教師會 | : | 有 |
| 舊生會/校友會 | : | 有 |
| 4Rs精神健康約章 | : | 有 |
| 全校園健康計劃 | : | 承諾學校 |
2025/2026學校全年收費| 學費 | : | - |
| 堂費 | : | - |
| 家長教師會會費 | : | $50 |
| 非標準項目的核准收費 | : | - |
| 其他收費 | : | - |
學校設施 | 課室數目 | : | 26 |
| 禮堂數目 | : | 1 |
| 操場數目 | : | 1 |
| 圖書館數目 | : | 1 |
| 特別室 | : | AIoT Room、視藝室、音樂室、語言學習室、中華文化室、活動室、校園 電視台。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | : | 暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 |
| 其他 | : | AI運動吧、閱讀廊、自然生態設施（海洋生態教育徑、梁園蝶韻、菜田苗圃、盾臂龜──梁粉之家）、攀石牆、電子互動白板、實物投影機、空氣淨化消毒機等。 |
2024/2025學年教師資料（包括校長） | 核准編制教師職位數目 | : | 48 |
| 全校教師總人數 | : | 48 |
| 學歷及專業培訓 (佔全校教師人數%) | ||
| 已接受師資培訓 | : | 100% |
| 學士 | : | 100% |
| 碩士、博士或以上 | : | 34% |
| 特殊教育培訓 | : | 55% |
| 年資 (佔全校教師人數%) | ||
| 0-4年 | : | 9% |
| 5-9年 | : | 34% |
| 10年或以上 | : | 57% |
班級結構 | 2024/25學年 | ||
| 小一 班數 | : | 4 |
| 小二 班數 | : | 4 |
| 小三 班數 | : | 4 |
| 小四 班數 | : | 4 |
| 小五 班數 | : | 4 |
| 小六 班數 | : | 4 |
| 總數 | : | 24 |
| 2025/26學年 (以教育局在2025年所批核的班級數目為準) | ||
| 小一 班數 | : | 4 |
| 小二 班數 | : | 4 |
| 小三 班數 | : | 4 |
| 小四 班數 | : | 4 |
| 小五 班數 | : | 4 |
| 小六 班數 | : | 4 |
| 總數 | : | 24 |
| 班級教學模式 | ||
| 善用小班教學進行合作學習，並以「自學」、「共學」、「互學」及「導學」四個元素推動自主學習模式。 | ||
| 班級結構備註 | ||
| 本校著重學生學以致用，透過「做中學，學中做」銳意培訓學生的資訊科技及綜合能力。 | ||
學習評估 | 一年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 0 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | : | 有 |
| 二至六年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 3 |
| 一至六年級適用 | ||
| 制定適切的校本評估與課業政策，讓家長了解相關安排，並定期( 每學年至少一次 )蒐集教師、學生和家長的意見，以持續檢視和優化校本評估與課業政策 | : | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 多元學習評估 | : | 包括總結性評估、進展性評估、專題研習、口頭匯報、實作評估、學生自評及互評，進行多元化的評估，以促進學與教。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考，讓學生在假期有充分的休息 | : | 有 |
| 按校情靈活編排時間表，盡量在下午安排導修時段，讓學生能在教師指導下完成部分家課 | : | 有 |
| 分班安排 | : | 一至三年級以學生成績平均分班。 四至六年級各設一班精英班，其餘平均分配，以照顧學生學習的多樣性。 |
學校生活 | 每週上學日數 | : | 5 |
| 每日一般上課節數 | : | 8 |
| 每節一般時間 | : | 35 |
| 一般上學時間 | : | 上午 8:00 |
| 一般放學時間 | : | 下午 3:00 |
| 午膳時間 | : | 12:40 - 1:40 |
| 午膳安排 | : | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 健康校園生活 | : | 1. 本校為健康校園，推廣健康飲食及良好的生活習慣。 2. 每天設早操時段推行健康的生活方式。 3. 小一至小三設情智教育校本課程，推動學生身心靈的健康發展。 |
| 備註 | : | 學科學習集中於上午時段，下午時段設導修課、啟發潛能課、情智教育課、閱讀課及德公課等。 |
全方位學習 | 本校以「校本啟發潛能課」來發展學生的多元智能，啟發學生的個人潛能。另外，本校設3組制服團隊、20個不同種類的藝術及體育訓練組別、14個其他種類的活動，活動多元化，涵蓋面廣。 |
辦學宗旨 | 以學生為本，發展個別潛能，建立積極樂觀的人生態度、熱心服務的助人精神和貢獻社會國家的豁達胸懷。 |
學校特色 | 學校管理 | ||
| 學校管理架構 | : | 九龍樂善堂 --> 法團校董會 --> 校長 --> 行政管理組 --> 各功能組別 --> 全體教師 |
| 法團校董會/學校管理委員會/校董會 | : | 樂善堂梁黃蕙芳紀念學校法團校董會 |
| 環保政策 | : | 低碳及環保校園，推動可持續發展： 1. 二樓平台設28塊太陽能板，於課程中滲入環保用電的元素。 2. 舉辦環保回收班際比賽。 3. 成立環保小組，參加多元化的環保活動。 |
| 學校關注事項 | : | 1. 推動自主學習。 2. 建立學生健康的生活方式。 |
| 教學規劃 | ||
| 學習和教學策略 | : | 以能力導向為課程統整的指標，發展學生的綜合能力，讓學生能學以致用，發揮所長。 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | : | 1. 透過正規及非正規課程有系統地滲入價值觀教育，培養學生正面樂觀積極的人生態度。 2. 善用學時創造空間以強化STEAM教育，讓學生從做中學加強其綜合運用的能力，銳意提升學生的高階思維。 3. 透過多元化的評估，檢視學生的學習情況以回饋學與教，提升學生的學習效能。 |
| 共通能力的培養 | : | 透過推展跨課程閱讀、多元化的學習活動、STEAM科學探究課等，培養學生的共通能力。 |
| 正確價值觀、態度和行為的培養 | : | 塑造仁、愛、勤、誠的「梁校人」。 |
| 學生支援 | ||
| 全校參與照顧學生的多樣性 | : | 根據學生不同的學習能力開設小組，照顧學生學習的多樣性。透過合作學習策略施行小組教學，培養學生互賴達標，共同進步的精神。以多元學習提供不同的學習經歷，擴闊學生視野及經驗。 |
| 全校參與模式融合教育 | : | 學校成立了由特殊教育需要統籌主任領導的學生支援組，成員包括校本教育心理學家、校本言語治療師、特殊教育需要支援老師及其他支援同工，透過三層支援模式，全面支援學生學習多樣性。 |
| 非華語學生的教育支援 | : | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；及舉辦共融校園活動。 |
| 課程剪裁及調適措施 | : | 設各科校本課程及學習活動，為學生提供多元化的學習經歷。此外，亦於各科設尖子課程，以發揮學生的學習潛能。 |
| 家校合作及校風 | ||
| 家校合作 | : | 1. 設家長教師會及校園通訊，強化家校溝通及協作。 2. 星期二下午設「親職教育」時段，透過系統化的家長工作坊，強化家長教導子女的能力和技巧，並定期舉辦親子活動，促進親子互動，鼓勵家長推行正向教育。 3. 成立家長義工隊，促進家校合作。 |
| 校風 | : | 1. 透過「啟發潛能教育」及「班級經營」，營造融洽愉快的學習環境。 2. 透過「一人一職」及義務工作學習日計劃，培養學生服務社群的精神。 3. 透過各項獎勵計劃，促進學生追求卓越、自我完善。 4. 透過各項訓輔校本活動，培養學生關愛、待人有禮、自律守規的精神。 5. 透過各項成長及公民活動和課程，建立學生正面的價值觀，提升學生面對成長的應變及自主能力。 |
| 未來發展 | ||
| 學校發展計劃 | : | 本校秉持「以學生為本」的理念，建構三大學校發展方向： 1. 啟發潛能：發展啟發潛能課程，推動跨科學習及STEAM教學，培育學生的共通能力及自主學習力。 2. 全人發展：深化正確的價值觀教育，統整情緒管理與促進學生健康的生活方式。 3. 終身學習：建立數位學習歷程，強化家校協作與跨地域體驗式學習，擴闊學生的視野，培育具備21世紀素養的未來公民。 |
| 教師專業培訓及發展 | : | 1. 透過發展學習圈促進教師專業發展，以提升學與教的效能，邁向學習型組織。 2. 根據發展重點規劃教師專業發展活動，包括工作坊、體驗式活動、課研計劃等提升專業能量。 3. 透過跨地域的國內及國外交流活動，拓寬教師的專業視野。 |
| 其他 | : | 1. 設多項獎學金以表揚及讚賞表現優異的學生，範疇包括學業成績、課外活動、個人品格及多元才藝等。 2. 安排學生參與跨地域體驗學習，包括國內及國外的文化考察交流團，以擴闊學生的視野及學習經歷。 |
學校地圖 
修訂日期：2025年9月01日