小學概覽2025 
| 地址: | 香港北角馬寶道82號 | |||
| 電話: | 25610821 | 電郵: | ccshki@ccshki.edu.hk | |
| 傳真: | 25610839 | 網址: | https://www.ccshki.edu.hk | |
學校資料 | 校監／學校管理委員會主席 | : | 馬偉雄先生 |
| 校長 | : | 鄭惠琪女士 |
| 法團校董會 | : | 已成立 |
| 校監和校董／官立學校學校管理委員會（校管會）主席和成員的培訓達標率 | : | 不適用 |
| 學校類別 | : | 資助 全日 |
| 學生性別 | : | 男女 |
| 辦學團體 | : | 北角區街坊福利事務促進會 |
| 宗教 | : | 不適用 |
| 創校年份 | : | 1967 |
| 校訓 | : | 禮、義、廉、恥 |
| 學校佔地面積 | : | 約 1462平方米 |
| 一條龍中學 | : | - |
| 直屬中學 | : | - |
| 聯繫中學 | : | - |
| 教學語言 | : | 中文 |
| 校車服務 | : | 保姆車 |
| 家長教師會 | : | 有 |
| 舊生會/校友會 | : | 有 |
| 4Rs精神健康約章 | : | 有 |
| 全校園健康計劃 | : | 行動學校 |
2025/2026學校全年收費| 學費 | : | - |
| 堂費 | : | - |
| 家長教師會會費 | : | $80 |
| 非標準項目的核准收費 | : | - |
| 其他收費 | : | - |
學校設施 | 課室數目 | : | 24 |
| 禮堂數目 | : | 1 |
| 操場數目 | : | 1 |
| 圖書館數目 | : | 1 |
| 特別室 | : | 創意科技室、藝術坊、休閒閱讀室、語言學習室、英語室、中文室、數常室、資訊室、AR沉浸互動學習室、AI全方位運動室。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | : | 斜道。 |
| 其他 | : | 課室設空調、電腦、投影機及電子白板。資訊室設備充足，讓學生能自我學習。 |
2024/2025學年教師資料（包括校長） | 核准編制教師職位數目 | : | 22 |
| 全校教師總人數 | : | 29 |
| 學歷及專業培訓 (佔全校教師人數%) | ||
| 已接受師資培訓 | : | 100% |
| 學士 | : | 100% |
| 碩士、博士或以上 | : | 30% |
| 特殊教育培訓 | : | 46% |
| 年資 (佔全校教師人數%) | ||
| 0-4年 | : | 36% |
| 5-9年 | : | 32% |
| 10年或以上 | : | 32% |
班級結構 | 2024/25學年 | ||
| 小一 班數 | : | 1 |
| 小二 班數 | : | 1 |
| 小三 班數 | : | 1 |
| 小四 班數 | : | 2 |
| 小五 班數 | : | 2 |
| 小六 班數 | : | 3 |
| 總數 | : | 10 |
| 2025/26學年 (以教育局在2025年所批核的班級數目為準) | ||
| 小一 班數 | : | 1 |
| 小二 班數 | : | 1 |
| 小三 班數 | : | 1 |
| 小四 班數 | : | 1 |
| 小五 班數 | : | 2 |
| 小六 班數 | : | 2 |
| 總數 | : | 8 |
| 班級教學模式 | ||
| 全校推行小班教學，以提高教學成效。增聘輔導教師，舉辦「拔尖補底」班，新來港支援班及學科輔導班。課後提供多元化學習活動，並設班主任功課輔導時段及課後功課輔導班。 | ||
| 班級結構備註 | ||
| - | ||
學習評估 | 一年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 2 |
| 全年全科考試次數 | : | 2 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | : | 有 |
| 二至六年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 2 |
| 全年全科考試次數 | : | 2 |
| 一至六年級適用 | ||
| 制定適切的校本評估與課業政策，讓家長了解相關安排，並定期( 每學年至少一次 )蒐集教師、學生和家長的意見，以持續檢視和優化校本評估與課業政策 | : | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 多元學習評估 | : | 評估促進學與教的反思，推動全校師生進行學與教評估，運用實作及技能評估，全面了解學生學習成效。配合德、智、體、群、美各方面的均衡發展及全人發展目標，鼓勵學生進行多方面自我評估。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考，讓學生在假期有充分的休息 | : | 有 |
| 按校情靈活編排時間表，盡量在下午安排導修時段，讓學生能在教師指導下完成部分家課 | : | 有 |
| 分班安排 | : | 小一至小六平均分班。 |
學校生活 | 每週上學日數 | : | 5 |
| 每日一般上課節數 | : | 11 |
| 每節一般時間 | : | 30 |
| 一般上學時間 | : | 上午 7:55 |
| 一般放學時間 | : | 下午 3:45 |
| 午膳時間 | : | 12:35 - 1:35 |
| 午膳安排 | : | 由指定供應商提供、由家長安排及家長教師會負責甄選午膳供應商。 |
| 健康校園生活 | : | 為學生安排參加體適能測試，提供營養午膳，舉辦水果日。 以「健康校園」為主題，進行學科活動及環保教育。 |
| 備註 | : | 依衞生署午膳營養指引，推行漸進式健康飲食。 家長義工及老師監察午膳運作。 |
全方位學習 | 舉辦劍擊、地壺、飛鏢、花式跳繩、夏威夷小結他、油畫及水墨畫、飛行課程、西班牙話、IT小特工、校園小記者、中醫藥園藝等；制服隊伍有男、女童軍、基督少年軍、少年警訊及公益少年團。校外活動有旅行、運動會、教育營、開放日及參觀，並培訓學生參加各項校際比賽。 |
辦學宗旨 | 發揚「禮、義、廉、恥」四維精神，尊親崇孝，教育學生「立好志、讀好書、學好人、做好事」。培育品學兼優、奉公守法、以貢獻社會、服務人群為己任的良好公民。推動全人教育，讓學生在五育各方面有均衡的發展。 |
學校特色 | 學校管理 | ||
| 學校管理架構 | : | 校董會為本校最高權力組織，下設行政事務委員會及學校發展組，負責學校發展工作。校董會主席及校董與校長和教師間關係密切，促進校本管理工作。 |
| 法團校董會/學校管理委員會/校董會 | : | 校董會負責學校管理、行政及運作，全力支援學校發展，已於2008年成立法團校董會。 |
| 環保政策 | : | 學校重視環保教育，透過課程活動及生活體驗。學校設有由環保基金資助之綠化天台及發電單車，培養學生環保意識習慣。 |
| 學校關注事項 | : | 學生為本、能力主導、全人發展。 |
| 教學規劃 | ||
| 學習和教學策略 | : | 推行小班教學及探究教學，以學生為主，老師引導，重視學習過程培養學生探索自學精神。設立演藝時段，推行立體圖書計劃，讓學生在活動中愉快學習發展潛能。 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | : | 於常識科推行校本國民教育課程，設德育課、主題週會及活動，加強價值觀教育（包括生命教育、國民及國家安全教育）。於學時推行多元校本課程，包括STEM、劍擊、手鐘、油畫及國畫等。設班主任功課輔導課，促進身心均衡發展、豐富全方位學習經歷，促進全人發展、加強照顧學生的多樣性、強化STEAM教育、培養學生媒體和資訊素養、加強跨課程學習和閱讀，發展終身學習的能力、以及提升評估素養，促進學與教效能。 |
| 共通能力的培養 | : | 設計多元化課程，發展學生溝通、創造及批判性思維能力。 |
| 正確價值觀、態度和行為的培養 | : | 透過主題早會、成長課及校本生命教育課程，培養學生正面及積極的人生觀。 |
| 學生支援 | ||
| 全校參與照顧學生的多樣性 | : | 制訂支援策略，設「拔尖補底」及加強學習輔導班，調適課程，提升學生學習興趣。 |
| 全校參與模式融合教育 | : | 設立特殊教育需要統籌主任及學生支援組，聘任校本言語治療師，協助制定以學生為本的支援政策，提供適切的學科或朋輩輔導。及早甄別及轉介，並積極引入外間資源（駐校校本教育心理服務、校本言語治療服務、教師發展、家長支援）。 |
| 非華語學生的教育支援 | : |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。 1. 課內協作教學。 2. 運用中國語文課程第二語言學習架構進行校本課程調適。 3. 小組輔導。 4. 校本評估調適。 5. 校本課程調適。 |
| 課程剪裁及調適措施 | : | 除個別輔導及小組支援，亦設課業時段，讓學生減輕課業壓力，營造關愛文化。 |
| 家校合作及校風 | ||
| 家校合作 | : | 家長教師會匯聚家長和教師的力量，推動家校合作，支援學校發展，舉辦親子活動，定期印發會訊。 |
| 校風 | : | 校風純樸，五育並重，學生具優良品格及個性，勤奮向學，熱心公益，師生、校友及家長關係親切，同學互相幫助。 |
| 未來發展 | ||
| 學校發展計劃 | : | 1. 推動STEM教育培養學生創意及解難能力，增強綜合應用技能。 2. 發展正向教育，建立彼此接納文化。 3. 配合電子學習，培養學生自主學習能力及閱讀興趣，建立學生主動學習的習慣。 4. 強化教師專業發展，促進教學效能，照顧學習差異。 |
| 教師專業培訓及發展 | : | 舉行不少於三日教師專業發展日，推行科本課研文化，完善課堂教學及校本課程，提升教師專業水平與效能。參觀境內或境外學校，建立學習社群，優化教師專業素質與效能。 |
| 其他 | : | - |
學校地圖 
修訂日期：2025年9月01日