小學概覽2025 
| 地址: | 香港北角英皇道888號 | |||
| 電話: | 25617130 | 電郵: | npgps@edb.gov.hk | |
| 傳真: | 25628814 | 網址: | http://www.npgps.edu.hk | |
學校資料 | 校監／學校管理委員會主席 | : | 梁柏偉先生 |
| 校長 | : | 葉韻婷女士 |
| 法團校董會 | : | 不適用 |
| 校監和校董／官立學校學校管理委員會（校管會）主席和成員的培訓達標率 | : | 100% |
| 學校類別 | : | 官立 全日 |
| 學生性別 | : | 男女 |
| 辦學團體 | : | 政府 |
| 宗教 | : | 不適用 |
| 創校年份 | : | 1954 |
| 校訓 | : | 全才致仁 |
| 學校佔地面積 | : | 約 3013平方米 |
| 一條龍中學 | : | - |
| 直屬中學 | : | - |
| 聯繫中學 | : | 金文泰中學、筲箕灣官立中學 |
| 教學語言 | : | 中文 |
| 校車服務 | : | 校車 |
| 家長教師會 | : | 有 |
| 舊生會/校友會 | : | 有 |
| 4Rs精神健康約章 | : | 有 |
| 全校園健康計劃 | : | 行動學校 |
2025/2026學校全年收費| 學費 | : | - |
| 堂費 | : | - |
| 家長教師會會費 | : | 100 |
| 非標準項目的核准收費 | : | $300 |
| 其他收費 | : | - |
學校設施 | 課室數目 | : | 30 |
| 禮堂數目 | : | 1 |
| 操場數目 | : | 1 |
| 圖書館數目 | : | 1 |
| 特別室 | : | 電腦室、音樂室、視藝室、英語活動室、家長資源室、圖書館、中華文化館、科學室、STEAM創意學習室。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | : | 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 |
| 其他 | : | 校舍由主教學大樓及綜合活動大樓組成，全校課室均有電子白板設施。 |
2024/2025學年教師資料（包括校長） | 核准編制教師職位數目 | : | 54 |
| 全校教師總人數 | : | 59 |
| 學歷及專業培訓 (佔全校教師人數%) | ||
| 已接受師資培訓 | : | 100% |
| 學士 | : | 100% |
| 碩士、博士或以上 | : | 37% |
| 特殊教育培訓 | : | 59% |
| 年資 (佔全校教師人數%) | ||
| 0-4年 | : | 5% |
| 5-9年 | : | 15% |
| 10年或以上 | : | 80% |
班級結構 | 2024/25學年 | ||
| 小一 班數 | : | 5 |
| 小二 班數 | : | 5 |
| 小三 班數 | : | 5 |
| 小四 班數 | : | 5 |
| 小五 班數 | : | 5 |
| 小六 班數 | : | 5 |
| 總數 | : | 30 |
| 2025/26學年 (以教育局在2025年所批核的班級數目為準) | ||
| 小一 班數 | : | 5 |
| 小二 班數 | : | 5 |
| 小三 班數 | : | 5 |
| 小四 班數 | : | 5 |
| 小五 班數 | : | 5 |
| 小六 班數 | : | 5 |
| 總數 | : | 30 |
| 班級教學模式 | ||
| 我們致力創設一個「為未來學習的校園」，老師於課堂上善用資訊科技，運用人工智能進行學與教，增強師生及生生互動，提升學生數字素養與技能。 | ||
| 班級結構備註 | ||
| - | ||
學習評估 | 一年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 0 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | : | 有 |
| 二至六年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 3 |
| 一至六年級適用 | ||
| 制定適切的校本評估與課業政策，讓家長了解相關安排，並定期( 每學年至少一次 )蒐集教師、學生和家長的意見，以持續檢視和優化校本評估與課業政策 | : | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 多元學習評估 | : | 平日運用多元化評估方式，如筆試、口試、專題研習、口頭匯報、網上評估練習、學生自評及互評、家長評估等，適時給予學生回饋，提升學習效能。一年級不設考試，第一學段設有多元評估，第二、三學段各舉行一次總評估。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考，讓學生在假期有充分的休息 | : | 有 |
| 按校情靈活編排時間表，盡量在下午安排導修時段，讓學生能在教師指導下完成部分家課 | : | 有 |
| 分班安排 | : | 小一至小三：不按成績分班；小四至小六：按成績編班，A、B班為成績第一組別，C、D、E班為混合模式。 |
學校生活 | 每週上學日數 | : | 5 |
| 每日一般上課節數 | : | 8 |
| 每節一般時間 | : | 35 |
| 一般上學時間 | : | 上午 8:00 |
| 一般放學時間 | : | 下午 3:10 |
| 午膳時間 | : | 12:25 - 1:25 |
| 午膳安排 | : | 由指定供應商提供、由家長安排及學生自攜午膳。 |
| 健康校園生活 | : | 本校參與健康飲食計劃，着重學生營養，監察午膳質量。同時，本校亦有參與「學校體育推廣計劃」及「躍動校園 活力人生」計劃，透過參與不同的計劃，鼓勵學生多做運動，營造健康愉快的校園生活。 |
| 備註 | : | 設導修課，在老師的指導下，低小學生能善用時間完成大部份功課；高小學生也能完成部份功課，為學生創造空間進行自學及休閒活動。鼓勵學生善用膳息時間，提供各種棋類及圖書等，讓學生輕鬆地渡過膳息時間。 |
全方位學習 | 本校推行「一生一體／藝」政策，鼓勵學生參與體育或藝術活動，發揮德、智、體、群、美的全人教育。學校的課外活動涵蓋學術、藝術、體育、興趣、服務及價值觀教育六大範疇。 |
辦學宗旨 | 本校貫徹「有教無類」的教學精神，以「全人教育」為目標，提供均衡教育；培養學生「德、智、體、群、美」的良好品格，致力培育優秀的下一代。 |
學校特色 | 學校管理 | ||
| 學校管理架構 | : | 學校管理委員會下設包括各職級及範疇老師的學校發展小組，探究學校發展的方向。按學校發展及資源管理、學與教及課程、學生事務，以及學生支援和學校自評等範疇設立行政小組，各組主任就學校的關注事項及工作範圍訂下清晰的工作目標，統領老師執行職務。 |
| 法團校董會/學校管理委員會/校董會 | : | 成員包括教育局代表、兩位獨立人士、校長、兩位家長、一位校友及兩位教師代表。 |
| 環保政策 | : | 將「環保」課題融入德育課程，提倡減廢和惜物，鼓勵學生擔任環保大使，參與不同的環保活及比賽。午膳安排：全校實施課室分飯模式，以減少廚餘。學校透過電郵分配行政工作及指引，並利用電子通告發放資訊以減少用紙。 |
| 學校關注事項 | : | 1. 建設高質量管理與組織系統； 2. 培育未來棟樑，深化科學科技學習； 3. 學生擁抱正向人生，立足家國放眼世界。 |
| 教學規劃 | ||
| 學習和教學策略 | : | 本校透過多元學習活動激發學生學習動機，培養主動學習及多角度思考能力。中文科以讀寫結合提升說話及寫作能力；英文科透過掌握常用字、語音及閱讀優質篇章，增強英語運用能力；數學科以數學化觀點設計教學，學生參與「再創造」過程，以數學語言表達己見；人文科結合專題研習，深化跨科知識應用；科學科融入日常經驗與課堂學習，結合實驗培養科學探究能力、設計製作技巧及解難能力。本校推行「合作學習」策略，透過小組討論及協作，學生共同完成學習任務，提升學習動機、自信心及社交能力。 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | : | 本校積極推廣價值觀教育，透過多元教材與學習活動，培養學生正確的價值觀和態度。鞏固學生對國情、中華文化、《憲法》及《基本法》的認識，提升國民身份認同、守法意識及維護國家安全的責任感。一至六年級推行跨課程閱讀活動，透過主題閱讀涉獵多個學習領域，運用閱讀策略提升能力。各科訂定學習重點，結合適切閱讀資源，滲入價值教育以促進有效學習。新增人文科結合歷史、中華文化、國家地理與公民教育，培養學生對社會與國家的認知、民族情感及國民身份認同。本校積極推動科學和普及創科學習。為學生建立穩固的科學知識基礎，培養科學素養。 |
| 共通能力的培養 | : | 透過全方位學習活動及各科螺旋式地將九種共通能力滲透於課程中，使各級別的學生有系統地發展不同的共通能力。 |
| 正確價值觀、態度和行為的培養 | : | 學校以培育學生正面價值觀和態度為重要目標，引領十二個首要培育的價值觀和態度為切入點，因應校情、學生需要和社會期望等，營造正面的學習氛圍。透過成長課，選取合適的生活事例為學習材料，發展具校本特色的成長課課程，以達至全人發展。 |
| 學生支援 | ||
| 全校參與照顧學生的多樣性 | : | 本校透過多元支援系統，教師與家長緊密合作，為學生創造安全且包容的學習環境。在班級結構、教學設計、課堂活動及評估機制等方面，我們重視滿足學生不同的特殊教育需要，確保他們獲得適切的支援。 |
| 全校參與模式融合教育 | : | 以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，利用學習支援津貼，透過資源調配，為學生提供適切和多元化的支援服務，讓學生能發展潛能，亦促進全校師生互相尊重個別差異，共同締造共融的校園。 |
| 非華語學生的教育支援 | : | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；舉辦共融校園活動；及增聘人員及／或增購翻譯／傳譯服務以促進與非華語學生家長的溝通。 |
| 課程剪裁及調適措施 | : | 因應學生不同的學習能力，教師於共備設計校本的教學策略、內容和課業，配合學習重點及提供合適的回饋以照顧學生學習的多樣性。 |
| 家校合作及校風 | ||
| 家校合作 | : | 家教會與學校關係十分密切，有龐大的家長義工團隊協助學校的日常運作和各項活動，定期舉辦家長興趣班及協助監察各類與學生福祉相關的商業活動。學校有系統地安排家長教育課程、講座以及親子活動，並透過校訊、會訊、學校網頁及家長網絡，進一步加強家校之間的溝通。 |
| 校風 | : | 學校重視學生的品德培育，致力於挖掘他們的潛能。通過課程、服務、講座、活動和比賽，營造關愛與欣賞的校園文化，幫助學生提升自我管理能力。同時，引導學生學會感恩、尊敬師長，並與同學互相鼓勵，和睦相處，從而建立正向積極的人生觀。 |
| 未來發展 | ||
| 學校發展計劃 | : | 營造一個處處可以學、時時可以學的校園環境，培育學生創意及解難能力，運用合作及自主學習策略，培養學生成為主動學習者，強化正確的價值觀和態度，裝備學生積極面對成長上的轉變和挑戰，活出健康的人生。 |
| 教師專業培訓及發展 | : | 全校老師具備教師專業資格，學校按校本及老師的發展需要，並配合教育發展的最新趨勢和學生的需要，安排專業培訓活動。鼓勵老師積極參與校外課程和講座，並將最新的教育資訊帶進校園。選用合適的校外專業支援，提升教師專業知識以發展校本課程和支援學生成長需要。 |
| 其他 | : | - |
學校地圖 
修訂日期：2025年9月01日