小學概覽2025 
| 地址: | 新界大埔寶湖道7號 | |||
| 電話: | 26652333 | 電郵: | tpompspc@tpompspc.edu.hk | |
| 傳真: | 26653113 | 網址: | http://www.tpompspc.edu.hk | |
學校資料 | 校監／學校管理委員會主席 | : | 張國棟先生 |
| 校長 | : | 葉億兆先生 |
| 法團校董會 | : | 已成立 |
| 校監和校董／官立學校學校管理委員會（校管會）主席和成員的培訓達標率 | : | 不適用 |
| 學校類別 | : | 資助 全日 |
| 學生性別 | : | 男女 |
| 辦學團體 | : | 大埔舊墟公立學校 有限公司 |
| 宗教 | : | 不適用 |
| 創校年份 | : | 2002 |
| 校訓 | : | 謙 慎 誠 敏 |
| 學校佔地面積 | : | 約 6400平方米 |
| 一條龍中學 | : | - |
| 直屬中學 | : | - |
| 聯繫中學 | : | - |
| 教學語言 | : | 中文 |
| 校車服務 | : | 保姆車 |
| 家長教師會 | : | 有 |
| 舊生會/校友會 | : | 有 |
| 4Rs精神健康約章 | : | 有 |
| 全校園健康計劃 | : | 行動學校 |
2025/2026學校全年收費| 學費 | : | - |
| 堂費 | : | - |
| 家長教師會會費 | : | $50 |
| 非標準項目的核准收費 | : | $450（特定用途收費） $200（游泳課費用） |
| 其他收費 | : | $31（補發學生證） |
學校設施 | 課室數目 | : | 30 |
| 禮堂數目 | : | 1 |
| 操場數目 | : | 2 |
| 圖書館數目 | : | 1 |
| 特別室 | : | STEAM科學科技室、寶湖創新科學實驗室、古地球博物館、環保資源中心、英文樂園、音樂室、視藝室、電腦室、校園電視台等。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | : | 暢通易達升降機、暢通易達洗手間及觸覺引路帶。 |
| 其他 | : | 全天候室內游泳館、文化廊、魚池、棋藝角、魚菜共生系統、氣象站、盾臂龜園地、香草園、綠田園。 |
2024/2025學年教師資料（包括校長） | 核准編制教師職位數目 | : | 58 |
| 全校教師總人數 | : | 61 |
| 學歷及專業培訓 (佔全校教師人數%) | ||
| 已接受師資培訓 | : | 100% |
| 學士 | : | 100% |
| 碩士、博士或以上 | : | 51% |
| 特殊教育培訓 | : | 53% |
| 年資 (佔全校教師人數%) | ||
| 0-4年 | : | 15% |
| 5-9年 | : | 15% |
| 10年或以上 | : | 70% |
班級結構 | 2024/25學年 | ||
| 小一 班數 | : | 5 |
| 小二 班數 | : | 5 |
| 小三 班數 | : | 5 |
| 小四 班數 | : | 5 |
| 小五 班數 | : | 5 |
| 小六 班數 | : | 5 |
| 總數 | : | 30 |
| 2025/26學年 (以教育局在2025年所批核的班級數目為準) | ||
| 小一 班數 | : | 5 |
| 小二 班數 | : | 5 |
| 小三 班數 | : | 5 |
| 小四 班數 | : | 5 |
| 小五 班數 | : | 5 |
| 小六 班數 | : | 5 |
| 總數 | : | 30 |
| 班級教學模式 | ||
| 1-3年級學生以平均能力分班，4-6年級則按學生學習能力及需要分班。 | ||
| 班級結構備註 | ||
| - | ||
學習評估 | 一年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 2 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | : | 有 |
| 二至六年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 3 |
| 一至六年級適用 | ||
| 制定適切的校本評估與課業政策，讓家長了解相關安排，並定期( 每學年至少一次 )蒐集教師、學生和家長的意見，以持續檢視和優化校本評估與課業政策 | : | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 多元學習評估 | : | 以多元化形式進行，如進展性評估、總結性評估、專題研習、自評、他評、生活實踐等。學生並以學習日誌、學習檔案等方式進行學習反思，以評估促進學習。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考，讓學生在假期有充分的休息 | : | 有 |
| 按校情靈活編排時間表，盡量在下午安排導修時段，讓學生能在教師指導下完成部分家課 | : | 無 |
| 分班安排 | : | 根據學生學習需要。 |
學校生活 | 每週上學日數 | : | 5 |
| 每日一般上課節數 | : | 10 |
| 每節一般時間 | : | 30 |
| 一般上學時間 | : | 上午 8:00 |
| 一般放學時間 | : | 下午 3:05 |
| 午膳時間 | : | 11:50 - 12:50 |
| 午膳安排 | : | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 健康校園生活 | : | 透過多元化的活動培養學生健康生活的方式，包括健康飲食、均衡營養、運動健康及精神健康各方面。 |
| 備註 | : | 學生的午膳食物以少油、少鹽、少糖為原則，並保持穀物類、蔬菜和肉類的3:2:1營養比例。 |
全方位學習 | 學生議會、校園小領袖、機械特工隊、Reader's Theatre、English Ambassadors、數學拔尖班、童軍、公益少年團、管弦樂團、中樂團、合唱團、田徑隊、各類球隊、游 泳隊、我是「磚」家、舞蹈班、話劇班、粵劇班、制服團隊、校園小記者 |
辦學宗旨 | 本校致力提供優質的全人教育，培養學生德、智、體、群、美、情、靈，七育均衡發展。鼓勵學生主動探索世界，具國際視野，啟發每個學生的潛能。 |
學校特色 | 學校管理 | ||
| 學校管理架構 | : | 法團校董會訂定學校的教育方針，校長帶領各行政小組計劃及統籌各項校務進行。 |
| 法團校董會/學校管理委員會/校董會 | : | 本校於二零零五年成立法團校董會，成員包括辦學團體校董、教師校董、校友校董、家長校董及獨立校董。 |
| 環保政策 | : | 以體驗式的環保課程及活動培育學生保護環境的態度和習慣。 |
| 學校關注事項 | : | 1. 引發學生思考學習的價值，提升獨立學習的能力，能夠綜合與應用資訊科技促進個人化學習，深化學生成為高效能的自主學習者。 2. 共同培育學生具備正向人際關係，發掘個人的才能及強項，抱持成長性思維，樂於迎向未來，成為具自信心及幸福感的人。 |
| 教學規劃 | ||
| 學習和教學策略 | : | 學校重視生活與學習的扣連，推行多項具特色的校本課程，與核心課程有機結合。自然連繫，培育學生創新思考與探究精神、人文關懷價值、科學科技素養、資訊素養、綜合應用知識與技能的能力。 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | : | 1. 以中華文化作為主幹，設計多樣化的學習活動，加強價值觀教育（包括生命教育、國民及國家安全教育）。 2. 強化STEAM教育、創客文化，融入AI元素，培養學生高階的資訊科技能力，強化媒體和資訊素養。 3. 持續優化跨課程閱讀，發展終身學習的能力，培育學生成為高效能的自主學習者。 4. 豐富全方位學習經歷，促進全人發展。 5. 善用學時創造空間，促進身心均衡發展。 6. 加強照顧學生的多樣性，按學生學習需要，制訂支援計劃。 7. 善用評估數據優化教學設計，提升評估素養，促進學與教效能。 |
| 共通能力的培養 | : | 1. 在各級推行「文化藝術價值課程」，讓學生體驗不同的學習經歷，以提升學生的人文關懷及藝術情操，為學生建構美好的心靈世界，培養學生的共通能力。 2. 透過跨課程研習，創設不同的學習情境，促進學生分析、解決問題和明辨性思維的能力，培養學生各種共通能力。 |
| 正確價值觀、態度和行為的培養 | : | 本校推動價值觀教育，以中華文化作為主幹，貫通不同跨學科價值觀教育範疇，滲透於不同範疇的學科及全方位學習，協助學生建立正面價值觀和態度。本校以「知情行兼備情意教學融入模式」，在校本課程及不同活動中，加強價值觀培養的實踐層面，重視延伸實踐。學生從認知層面轉化為行為實踐，再內化為良好品德。 |
| 學生支援 | ||
| 全校參與照顧學生的多樣性 | : | 重點發展資優教育，資優課程包括：校園小領袖、數學精英培訓班、English Ambassadors、STEAM CLUB、奧林匹克機械訓練班等四十多項，讓學生發展潛能；又設有輔 導課、家長及區本功課輔導、成長飛躍計劃等，照顧學生不同的學習需要。 |
| 全校參與模式融合教育 | : | 本校採用「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，成立學生支援組，透過「三層支援模式」照顧學生的個別差異： 1. 優化課堂教學； 2. 提供輔導教學及小組服務，如加強校本言語治療服務、社交小組、學習技巧小組等； 3. 提供個別學習計劃。另外，亦透過不同的渠道，如家長講座、家長面談等，協助家長了解子女的需要及困難。 |
| 課程剪裁及調適措施 | : | 為照顧學生的多樣性，本校推行多項具特色的校本課程、跨課程學習及課程統整，善用混合式學習模式，配合適切的電子學習策略，為學生設計合適的學習計劃。例如：全班式資優課程學習，為特別才能的學生提供抽離式計劃等；按學生學習需要，開設資優班組、輔導教學班組，協助同學學習及發展潛能。 |
| 家校合作及校風 | ||
| 家校合作 | : | 1. 家長教師會選舉代表加入法團校董會，就校政提出意見。 2. 設立家長網絡代表，定期出席「家長網絡」會議，與學校溝通。 3. 協助組織多樣化的興趣小組、暑期興趣班、功課輔導小組等。 4. 成立「愛心家長隊」，積極協助學校推展日常事務。 5. 成立「寶湖親子讀書會」，進行親子閱讀活動。 |
| 校風 | : | 1. 推行正向教育，協助同學發展個人品格強項、培育學生建立正向人際關係，著重全人發展，以培養及發揮個人的長處和潛能，營造正向及關愛的校園氛圍。 2. 豐富「舊墟寶湖人」的內涵，培育學生成為具自信心及幸福感的人。 3. 透過有系統的校本輔導活動、成長課及各項領袖課程，培育學生積極解決困難，勇於面對挑戰，提升抗逆力。 |
| 未來發展 | ||
| 學校發展計劃 | : | 1.持續發展跨課程學習，強化學生綜合應用能力，提升解決真實問題的素養。 2.持續優化校本課程，與學科知識有機結合，利用校園環境和社區資源，創設全方位學習的情境。 3.持續以閱讀為學習核心，讓學生享受閱讀，並能透過廣泛及有深度的閱讀，發展終身學習的能力。 4.強化融入AI元素的STEAM學習及創客文化，啟發創新思維，培育未來創科人才。 5.善用電子學習平台與人工智能工具，提升課堂互動與個人化的學習體驗，促進自主學習。 6.深化價值觀教育，建立良好的品格、培育正確價值觀及健康身心靈的「舊墟寶湖人」。 |
| 教師專業培訓及發展 | : | 有系統地訂定周年專業發展計劃，每年安排不同培訓及交流，內容涵蓋：教師專業角色、價值觀及操守、本地、國家及國際教育議題、教學策略分享、同儕研究課、深化教師教學技能，提升運用資訊科技能力等各大範疇，持續提升教師的專業。 |
| 其他 | : | 本校設有多項獎勵計劃，鼓勵學生在不同的學習領域多元發展，獎勵及鞏固學生的良好表現。本校積極培訓學生參加各項學術、科學科技及體藝活動，學生在游泳、田徑、花式跳繩、音樂、科學科技、舞蹈、視藝等的校際及公開比賽中屢獲殊榮。每年本校亦會安排學生到境外交流學習，曾到訪上海、北京、天津、青島、台灣、日本、韓國、美國、蘇格蘭、新西蘭等，認識當地文化，見識世界。 |
學校地圖 
修訂日期：2025年9月01日