小學概覽2025 
| 地址: | 香港九龍慈雲山雙鳳街88號 | |||
| 電話: | 23216003 | 電郵: | hlp-mail@holap-p.edu.hk | |
| 傳真: | 23217710 | 網址: | http://www.holap-p.edu.hk | |
學校資料 | 校監／學校管理委員會主席 | : | 梁煒泰先生 |
| 校長 | : | 吳樹東先生 |
| 法團校董會 | : | 已成立 |
| 校監和校董／官立學校學校管理委員會（校管會）主席和成員的培訓達標率 | : | 100% |
| 學校類別 | : | 資助 全日 |
| 學生性別 | : | 男女 |
| 辦學團體 | : | 嗇色園 |
| 宗教 | : | 儒、釋、道三教 |
| 創校年份 | : | 1996 |
| 校訓 | : | 普濟勸善 |
| 學校佔地面積 | : | 約 7500平方米 |
| 一條龍中學 | : | - |
| 直屬中學 | : | - |
| 聯繫中學 | : | - |
| 教學語言 | : | 中文 |
| 校車服務 | : | 校車 |
| 家長教師會 | : | 有 |
| 舊生會/校友會 | : | 有 |
| 4Rs精神健康約章 | : | 有 |
| 全校園健康計劃 | : | 行動學校 |
2025/2026學校全年收費| 學費 | : | - |
| 堂費 | : | - |
| 家長教師會會費 | : | $200 （六年） |
| 非標準項目的核准收費 | : | $100（全方位學習費） |
| 其他收費 | : | - |
學校設施 | 課室數目 | : | 30 |
| 禮堂數目 | : | 1 |
| 操場數目 | : | 3 |
| 圖書館數目 | : | 1 |
| 特別室 | : | 視藝室、音樂室、電腦室3間、創意科技教室、圖書館、綜合活動室、常識室、多用途室內場、輔導教學室4間。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | : | 斜道及暢通易達升降機。 |
| 其他 | : | - |
2024/2025學年教師資料（包括校長） | 核准編制教師職位數目 | : | 55 |
| 全校教師總人數 | : | 58 |
| 學歷及專業培訓 (佔全校教師人數%) | ||
| 已接受師資培訓 | : | 98% |
| 學士 | : | 100% |
| 碩士、博士或以上 | : | 36% |
| 特殊教育培訓 | : | 74% |
| 年資 (佔全校教師人數%) | ||
| 0-4年 | : | 39% |
| 5-9年 | : | 14% |
| 10年或以上 | : | 47% |
班級結構 | 2024/25學年 | ||
| 小一 班數 | : | 5 |
| 小二 班數 | : | 5 |
| 小三 班數 | : | 6 |
| 小四 班數 | : | 5 |
| 小五 班數 | : | 4 |
| 小六 班數 | : | 5 |
| 總數 | : | 30 |
| 2025/26學年 (以教育局在2025年所批核的班級數目為準) | ||
| 小一 班數 | : | 5 |
| 小二 班數 | : | 5 |
| 小三 班數 | : | 5 |
| 小四 班數 | : | 6 |
| 小五 班數 | : | 5 |
| 小六 班數 | : | 4 |
| 總數 | : | 30 |
| 班級教學模式 | ||
| 全校推行小班教學，並於五及六年級中、英、數科設抽離班，更有效地提升學生的學習效能。 | ||
| 班級結構備註 | ||
| - | ||
學習評估 | 一年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 1 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | : | 有 |
| 二至六年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 3 |
| 一至六年級適用 | ||
| 制定適切的校本評估與課業政策，讓家長了解相關安排，並定期( 每學年至少一次 )蒐集教師、學生和家長的意見，以持續檢視和優化校本評估與課業政策 | : | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 多元學習評估 | : | 各科配合單元目標設計多元化評估，評核學生階段性的學習成果，並給予適當回饋。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考，讓學生在假期有充分的休息 | : | 有 |
| 按校情靈活編排時間表，盡量在下午安排導修時段，讓學生能在教師指導下完成部分家課 | : | 有 |
| 分班安排 | : | 小一小二不按能力分班，小三至六年級分設尖子／精英班、標準班及支援班。 |
學校生活 | 每週上學日數 | : | 5 |
| 每日一般上課節數 | : | 9 |
| 每節一般時間 | : | 35 |
| 一般上學時間 | : | 上午 8:15 |
| 一般放學時間 | : | 下午 3:20 |
| 午膳時間 | : | 1:10 - 2:05 |
| 午膳安排 | : | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 健康校園生活 | : | 致力營造健康校園及建立健康生活方式，設運動校隊，興趣班，智能運動裝置，多元智能課，水果月，並參加康文署簡易／外展運動計劃，學校體適能獎勵計劃等。 |
| 備註 | : | 除正規課堂外，學校亦在放學後或假期時為學生提供豐富且多元化的課外活動，讓學生發揮潛能，盡展所長。本校亦設有輔導小組，協助學生有效地學習，提升自信自尊，完善資優教育的模式及理念。 |
全方位學習 | 1. 學術：朗誦、各科大使 2. 音樂：多種中西樂器班、中樂團、手鈴隊及合唱團 3. 體育：籃、足、排、泳、羽、手及田徑等 4. 藝術：劇團、繪畫類、棋藝、舞蹈及武術 5. 服務：童軍、CYC、JPC、風紀 每年均獲獎無數，成績卓越。 |
辦學宗旨 | 以普濟勸善為校訓，培育學生勤勉向學，樂善好施，服務社會的精神，並注重五育的均衡發展。 |
學校特色 | 學校管理 | ||
| 學校管理架構 | : | 實施校本管理，把學校成員按專長及學校發展需要劃分不同的行政組別。架構精簡、專業問責，為學校提供全面及優質的管理。 |
| 法團校董會/學校管理委員會/校董會 | : | 已成立法團校董會。成員除辦學團體、校長及教師代表外，更包括家長代表及校外獨立人士，以高效、具透明度及專業的態度管理學校。 |
| 環保政策 | : | 致力推動環保，除採用慳電光管、設三色回收箱外，亦參加「採電學社」的「學校及非政府福利機構太陽能支援計劃」，扣減電費用於舉辦促進環境保護的教育活動，提升學生環保意識。 |
| 學校關注事項 | : | 1. 以中華文化為主幹，豐富學生課堂內外的學習經歷，培育學生正確價值觀，提升共通能力。 2. 以體藝為主導，建立身心健康的生活方式，提升學生的幸福感。 |
| 教學規劃 | ||
| 學習和教學策略 | : | 根據課程發展目標，靈活運用課時及學時，為學生設計多元化的學習活動及學習經歷，讓學生「從做中學」及親身體驗中建構知識，同時獲得五育均衡的發展。整體課程設計著重全方位學習、跨課程活動及照顧學習多樣性，配合資訊科技的運用，支援課堂內外的互動與學習。此外，學校亦會安排課程活動周、戶外學習及聯課活動時段等，為學生提供不同的學習經歷，適應社會急速的轉變。學校更積極發掘校外資源，與不同的教育機構及大專院校合作，支援學校課程發展，與時並進，培養學生「自主學習」及「學會學習」的能力。 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | : | 隨着小學課程更新，本校持續優化整體課程規劃，包括聚焦下列重點︰ 1. 強調價值觀教育，培養學生的良好品格及國民身份認同感； 2. 豐富全方位學習經歷、加強跨課程學習和閱讀； 3. 強化STEAM教育、培養媒體和資訊素養； 4. 持續發展多元化評估，加強照顧學習多樣性； 5. 學校設聯課活動時段，有機結合各學習範疇。此外，透過優質教育基金撥款，提升學校硬件配套，包括重置常識室、安裝電子白板等，藉以加強教學和學習效能，培養學生成為德才兼備的終身學習。 |
| 共通能力的培養 | : | 根據各學習領域的特質和重點，透過不同的學習策略，配合學生實際的學習需要，培養學生的共通能力、創造力、解難能力及高階思維能力，讓學生充分發揮潛能。 |
| 正確價值觀、態度和行為的培養 | : | 配合學校發展，設定學校發展關注事項，以正規及非正規課程有計劃地全面推廣正向價值教育。 |
| 學生支援 | ||
| 全校參與照顧學生的多樣性 | : | 教師設計不同的課堂學習活動，以照顧學生的學習多樣性。此外，亦有朋輩協助及課程和功課調適以照顧學習差異，內聯網中更設學生自學平台以培養學生的自學習慣，讓同學按能力和步伐進行學習。 本校重視中小幼的銜接。本校為小一同學安排入學前迎新活動及小一適應課程，讓學生更易適應小一學習環境。至於小六升中方面，安排同學參觀中學、舉辦面試工作坊及升中講座和活動，協助學生及早認識及適應不同階段的校園生活。 |
| 全校參與模式融合教育 | : | 學校透過資源調配，為有特殊教育需要的學生提供不同形式及種類的支援課程及活動，包括學習方面、社交方面、情緒處理及執行功能技巧等，亦為已評估的學生進行課程、功課及考試調適，並為有特殊教育需要學生的家長提供「學生支援摘要」。此外，學生支援組也會為學生提供校本言語治療服務、校本教育心理服務及輔導小組等。 |
| 非華語學生的教育支援 | : | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。 |
| 課程剪裁及調適措施 | : | 本校以三層資優教育模式作為拔尖政策基礎。有系統、有方向地發掘和培育資賦優異的學生，為他們提供適切的教育機會及資源，使他們能夠在富彈性的教學方法和環境下，充分發展潛能。而在保底方面，學生是按能力分班，需要支援的班別師生比例較低，教師為學生調適課程，並設有課後輔導班及小組，以支援有不同學習需要的學生。 |
| 家校合作及校風 | ||
| 家校合作 | : | 積極進行家長教育，提升家長對學校的歸屬感。家長義工隊伍龐大，為學校提供人力資源，協助學校運作。 |
| 校風 | : | 以可立精神--「自助助人、自重重人」為基礎，配合不同主題的德育活動，為學生建立正面的道德價值觀。 |
| 未來發展 | ||
| 學校發展計劃 | : | 1. 以中華文化為主幹，豐富學生課堂內外的學習經歷，培育學生正確價值觀，提升共通能力。 2. 以體藝為主導，建立身心健康的生活方式，提升學生的幸福感。 |
| 教師專業培訓及發展 | : | 教師積極參與持續專業發展。按個人、科組及學校發展的需要，參與不同類型的在職培訓活動及課程。透過共同備課、同儕觀課及科會內的經驗分享，提升教學成效。本校更積極安排教師與本港及海外的學校進行交流，以提高教學專業效能。 |
| 其他 | : | 本校獲辦學團體大力支持，鼓勵學習，為學業成績優異的同學設立多項獎學金，並設有品行優異獎、進步獎、服務及課外活動優秀獎項，鼓勵學生自我提升。此外，本校每年均推薦學生參加黃大仙區傑出學生選舉，屢獲殊榮。每年區內選出的10名傑出學生中，本校均佔一定數目席位（2024年2名學生被選為傑出學生，2位為優秀學生）。學校更舉辦頒獎禮及榮譽榜，表揚優秀學生，為同學建立良好的朋輩學習。 |
學校地圖 
修訂日期：2025年9月01日