小學概覽2025 
| 地址: | 九龍東頭邨培民街20號 | |||
| 電話: | 23360206 | 電郵: | info@bfordms.edu.hk | |
| 傳真: | 23368325 | 網址: | http://www.bfordms.edu.hk | |
學校資料 | 校監／學校管理委員會主席 | : | 潘樹照先生 |
| 校長 | : | 衞智立先生 |
| 法團校董會 | : | 已成立 |
| 校監和校董／官立學校學校管理委員會（校管會）主席和成員的培訓達標率 | : | 66% |
| 學校類別 | : | 資助 全日 |
| 學生性別 | : | 男女 |
| 辦學團體 | : | 天主教香港教區 |
| 宗教 | : | 天主教 |
| 創校年份 | : | 1953 |
| 校訓 | : | 謙恭進德，力學致知 |
| 學校佔地面積 | : | 約 8454平方米 |
| 一條龍中學 | : | - |
| 直屬中學 | : | - |
| 聯繫中學 | : | - |
| 教學語言 | : | 中文 |
| 校車服務 | : | 校車 |
| 家長教師會 | : | 有 |
| 舊生會/校友會 | : | 有 |
| 4Rs精神健康約章 | : | 有 |
| 全校園健康計劃 | : | 承諾學校 |
2025/2026學校全年收費| 學費 | : | - |
| 堂費 | : | - |
| 家長教師會會費 | : | $150（一次性） |
| 非標準項目的核准收費 | : | $300 |
| 其他收費 | : | - |
學校設施 | 課室數目 | : | 24 |
| 禮堂數目 | : | 1 |
| 操場數目 | : | 3 |
| 圖書館數目 | : | 1 |
| 特別室 | : | 電腦室、校園電視台、音樂室、英語室、輔導室、舞蹈室、多用途活動室、祈禱室、綜合學習支援室、遊戲治療室及言語治療室。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | : | 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 |
| 其他 | : | 植物探知徑、禮堂舞台配備LED屏幕、各課室設有觸控式互動電子屏幕。 |
2024/2025學年教師資料（包括校長） | 核准編制教師職位數目 | : | 37 |
| 全校教師總人數 | : | 41 |
| 學歷及專業培訓 (佔全校教師人數%) | ||
| 已接受師資培訓 | : | 95% |
| 學士 | : | 100% |
| 碩士、博士或以上 | : | 37% |
| 特殊教育培訓 | : | 58% |
| 年資 (佔全校教師人數%) | ||
| 0-4年 | : | 18% |
| 5-9年 | : | 16% |
| 10年或以上 | : | 66% |
班級結構 | 2024/25學年 | ||
| 小一 班數 | : | 2 |
| 小二 班數 | : | 2 |
| 小三 班數 | : | 3 |
| 小四 班數 | : | 4 |
| 小五 班數 | : | 4 |
| 小六 班數 | : | 3 |
| 總數 | : | 18 |
| 2025/26學年 (以教育局在2025年所批核的班級數目為準) | ||
| 小一 班數 | : | 1 |
| 小二 班數 | : | 2 |
| 小三 班數 | : | 2 |
| 小四 班數 | : | 3 |
| 小五 班數 | : | 4 |
| 小六 班數 | : | 4 |
| 總數 | : | 16 |
| 班級教學模式 | ||
| 本校推行小班教學，並以活動教學模式，因材施教。同時，本校致力發展演藝教育，除基本原有科目外，戲劇、舞蹈及其他相關課程均納入正規課程之內。按需要安排主科(中、英、數)「合班分組」方式上課。 | ||
| 班級結構備註 | ||
| - | ||
學習評估 | 一年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 1 |
| 全年全科考試次數 | : | 2 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | : | 有 |
| 二至六年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 2 |
| 全年全科考試次數 | : | 2 |
| 一至六年級適用 | ||
| 制定適切的校本評估與課業政策，讓家長了解相關安排，並定期( 每學年至少一次 )蒐集教師、學生和家長的意見，以持續檢視和優化校本評估與課業政策 | : | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 多元學習評估 | : | 除紙筆評核外，以專題研習、課堂觀察、實作評量、跨學科學習活動、口頭匯報、小組討論等持續評估學習表現，以促進學與教效能。測考提供不同的調適（按教育心理學家或專業人士之意見）。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考，讓學生在假期有充分的休息 | : | 有 |
| 按校情靈活編排時間表，盡量在下午安排導修時段，讓學生能在教師指導下完成部分家課 | : | 有 |
| 分班安排 | : | 一至三年級平均分配學生入班；四至六年級按考試成績，依學生能力編班。另按需要安排主科「分組合班」以照顧不同學習需要。 |
學校生活 | 每週上學日數 | : | 5 |
| 每日一般上課節數 | : | 10 |
| 每節一般時間 | : | 35 |
| 一般上學時間 | : | 上午 8:10 |
| 一般放學時間 | : | 下午 3:20 |
| 午膳時間 | : | 12:20 - 1:15 |
| 午膳安排 | : | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 健康校園生活 | : | 本校推行健康飲食，餐單設有營養餐選擇。設水果日，鼓勵學生多吃水果。學校也鼓勵學生於小息時進行戶外活動，如跳繩、乒乓球、籃球等，以舒展身心。 |
| 備註 | : | 每天放學後設有課後活動、功課輔導班及在校課後託管服務。 星期五放學時間為下午2:00 |
全方位學習 | 中國舞、合唱團、田徑、花式跳繩、籃球、足球、乒乓球、戲劇、獅藝、K-Pop舞蹈、劍球、劍橋英語、奧數、小提琴、STEAM及兒童慕道團。基督小先鋒、童軍、公益少年團、升旗隊，演藝成果展示日、校運會、旅行、教育營、境外學習，各科參觀及參與不同的校外比賽。 |
辦學宗旨 | 本校為天主教學校，當以神召為路向，以愛光照牧民，為我主服務，以聖父的慈愛雨澤下一代，更以最新教學法教育兒童，務使彼等成材，品學趨於完善，並能明事理，辨是非，處事開明，個性樂觀，成為一個有創意、有愛心及對社會有貢獻的良好公民。 |
學校特色 | 學校管理 | ||
| 學校管理架構 | : | 由法團校董會監察，校長領導全體教師共同參與，各層級和科組緊密合作，有策略地推動學校發展。 |
| 法團校董會/學校管理委員會/校董會 | : | 法團校董會由教育界及其他界別專業人士組成。成員包括校監、辦學團體校董、校長（當然校董）、教員校董、家長校董、校友校董及獨立校董，共十五人。 |
| 環保政策 | : | 校內推行環保4R原則，配合綠樹環抱的校園環境，推行多元化的環境教育，提升環保意識。 |
| 學校關注事項 | : | 1. 優化校本課程及學教評策略，提升學生的學習效能及表現。 2. 以天主教核心價值為本，培育學生正面價值觀，培養學生建立健康生活方式，促進身心靈健康。 |
| 教學規劃 | ||
| 學習和教學策略 | : | 1. 自主學習︰透過不同策略及活動，培養學生自學精神，包括教授不同思維策略和自主學習策略、定期設學科主題學習日等。 2. 教學模式︰本校推行小班教學，照顧學生學習需要，加強生生及師生互動，提升學習效能。 3. 語境教學︰本校著重兩文三語，每週設英語日和普通話日。透過多元學習活動，創設語境讓學生多運用英語、普通話，增加學習的興趣。 4. 校本演藝教育︰正規課程內增設舞蹈、戲劇及演藝相關課堂，以發展學生的多元潛能，發揮創意思維及增強表達力，豐富學習經歷。 5. STEAM教育︰積極發展科學探究、編程教育。 6. 腦力多元︰欣賞及發掘學生長處。 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | : | 1. 加強價值觀教育（包括生命教育、國民及國家安全教育），整合天主教學校校本價值教育課程框架。 2. 為靈活善用學時和編排課節，豐富全方位學習經歷，促進全人發展，更新上課時間表，重新分配學生休息時間，下午集中以多元課程培養學生多元智能及共通能力。 3. 強化STEAM教育，加入恆常STEAM課堂，激發學生的學習動力。 4. 提升評估素養，促進學與教效能，達至「評估求進」。 5. 透過適異性教學策略照顧學生多樣性。 |
| 共通能力的培養 | : | 透過各校本課程及採用合作學習，發展學生協作及溝通能力，並著重學生的創造及慎思明辨能力，以發揮創意及懂得對事物作出分析。 |
| 正確價值觀、態度和行為的培養 | : | 本校以天主教教育五大核心價值為主導，透過校本價值教育框架及正向教育，發揮學生個人的長處和潛能，培養學生正面積極的態度，面對成長中的挑戰。 |
| 學生支援 | ||
| 全校參與照顧學生的多樣性 | : | 本校設有學生支援組，為有特殊教育需要的學生安排課程、評估及功課調適和各種支援活動（如社交技巧、情緒管理等訓練），並以小班教學，有效地照顧學生的學習差異 ；另設課後功課輔導班、在校課後託管服務、讀寫技巧小組，協助有需要的同學；推行輔導班，幫助提升學業表現；此外，本校亦設有校本教育心理學家、學校社工、校本言語治療師及遊戲治療師，有效支援不同需要的學生。 |
| 全校參與模式融合教育 | : | 由特殊教育需要統籌主任規劃及優化校內融合教育支援政策、推行、監察、檢討及評估各項支援措施及資源運作，以便推行「全校參與」、「及早識別」、「及早支援」、 「家校合作」及「跨界別協作」模式的融合教育。為有需要的學生提供調適和支援，也為家長提供諮詢服務，定期舉辦講座等，提升家長的管教技巧。 |
| 非華語學生的教育支援 | : | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；及舉辦共融校園活動。 |
| 課程剪裁及調適措施 | : | 根據教育心理學家及專業人員之報告及意見，安排家課及評估調適予有需要之學生。本校設有輔導及加強學習班，幫助學生學習。 |
| 家校合作及校風 | ||
| 家校合作 | : | 家長教師會積極舉辦多元化的活動以促進家長教育或親子關係，如家長講座午餐小聚、興趣班、義工服務等，並持續與老師、校長等保持定期聯絡、交流意見。 |
| 校風 | : | 1. 本校注重紀律、校風嚴謹淳樸，強調訓輔靈育合一。學生虛心受教、師生融洽相處，締造和諧氣氛，本校多次獲得「關愛校園」榮譽。 2. 本校採用全校參與訓輔工作模式，培育學生良好品德，建立正面積極人生觀及價值觀。 3. 透過校本課程及與社區機構合作，以不同活動及服務學習，促進學生的群性發展，提升學生抗逆力，面對成長不同的挑戰。 4. 天主教學校校本價值教育框架，以培育學生「仁愛」、「謙恭」、「堅毅」、「熱愛生命」、「智慧」、「公義」等核心價值及品格強項。 |
| 未來發展 | ||
| 學校發展計劃 | : | 1. 優化校本課程及學教評策略，提升學生的學習效能及表現。 2. 以天主教核心價值為本，培育學生正面價值觀，培養學生建立健康生活方式，促進身心靈健康。 |
| 教師專業培訓及發展 | : | 校方制訂清晰的教師持續專業發展政策，以培育教師成為卓越的專業團隊；教師按學校發展需要及個人擬定計劃，持續進修，積極反思及自我完善。校方已建立良好分享及協作文化，持續與各教育組織合作發展校本課程，以促進教師的專業成長。 |
| 其他 | : | 本校設有「宗教教育獎」、「李容穆伉儷宗教教育獎學金」、「蔡國基校友紀念獎學金」、「家長教師會學業品學獎」、「舊生會傑出體藝表現獎」、「舊生會傑出服務獎」等獎學金；亦會參與多項外間「傑出學生」及「進步獎」等嘉許計劃。 |
學校地圖 
修訂日期：2025年9月01日