小學概覽2025 
| 地址: | 新界元朗洪水橋丹桂村路55號 | |||
| 電話: | 24762258 | 電郵: | ylpokok@ylpokok.edu.hk | |
| 傳真: | 24746894 | 網址: | http://www.ylpokok.edu.hk | |
學校資料 | 校監／學校管理委員會主席 | : | 譚溢鴻先生 |
| 校長 | : | 譚慧萍女士 |
| 法團校董會 | : | 已成立 |
| 校監和校董／官立學校學校管理委員會（校管會）主席和成員的培訓達標率 | : | 85% |
| 學校類別 | : | 資助 全日 |
| 學生性別 | : | 男女 |
| 辦學團體 | : | 東蓮覺苑 |
| 宗教 | : | 佛教 |
| 創校年份 | : | 1958 |
| 校訓 | : | 慈悲博愛 |
| 學校佔地面積 | : | 約 7200平方米 |
| 一條龍中學 | : | - |
| 直屬中學 | : | - |
| 聯繫中學 | : | - |
| 教學語言 | : | 中文（包括:普通話）及英文 |
| 校車服務 | : | 校車 |
| 家長教師會 | : | 有 |
| 舊生會/校友會 | : | 有 |
| 4Rs精神健康約章 | : | 有 |
| 全校園健康計劃 | : | 承諾學校 |
2025/2026學校全年收費| 學費 | : | - |
| 堂費 | : | - |
| 家長教師會會費 | : | - |
| 非標準項目的核准收費 | : | - |
| 其他收費 | : | - |
學校設施 | 課室數目 | : | 14 |
| 禮堂數目 | : | 1 |
| 操場數目 | : | 1 |
| 圖書館數目 | : | 1 |
| 特別室 | : | 資優學習中心、創意英語室、中央圖書館、多用途活動室、音樂石屋、校園電視台、佛殿及輔導教學室。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | : | 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 |
| 其他 | : | 創新教學大樓、學生畢業園、觀星館、裝置藝術角、單車體能發電站、健身閣及實驗溫室。 |
2024/2025學年教師資料（包括校長） | 核准編制教師職位數目 | : | 27 |
| 全校教師總人數 | : | 32 |
| 學歷及專業培訓 (佔全校教師人數%) | ||
| 已接受師資培訓 | : | 100% |
| 學士 | : | 100% |
| 碩士、博士或以上 | : | 30% |
| 特殊教育培訓 | : | 30% |
| 年資 (佔全校教師人數%) | ||
| 0-4年 | : | 20% |
| 5-9年 | : | 40% |
| 10年或以上 | : | 40% |
班級結構 | 2024/25學年 | ||
| 小一 班數 | : | 2 |
| 小二 班數 | : | 1 |
| 小三 班數 | : | 2 |
| 小四 班數 | : | 3 |
| 小五 班數 | : | 3 |
| 小六 班數 | : | 2 |
| 總數 | : | 13 |
| 2025/26學年 (以教育局在2025年所批核的班級數目為準) | ||
| 小一 班數 | : | 1 |
| 小二 班數 | : | 2 |
| 小三 班數 | : | 1 |
| 小四 班數 | : | 2 |
| 小五 班數 | : | 3 |
| 小六 班數 | : | 3 |
| 總數 | : | 12 |
| 班級教學模式 | ||
| - 小一至小六為「小班教學」模式。 - 全英語環境教授英文科。 |
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| 班級結構備註 | ||
| 小一至小三主要培養學生的「探索精神」和「閱讀能力」； 小四至小六發展學生的「自主學習能力」和「升中預備」； 上午以學術科目爲主，下午以創意科目和活動爲主。 |
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學習評估 | 一年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 1 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | : | 有 |
| 二至六年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 2 |
| 一至六年級適用 | ||
| 制定適切的校本評估與課業政策，讓家長了解相關安排，並定期( 每學年至少一次 )蒐集教師、學生和家長的意見，以持續檢視和優化校本評估與課業政策 | : | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 多元學習評估 | : | 1. 小一及小二以讀卷形式進行評估。 2. 各科設以知識應用為主的評估。 3. 生活技能課、專題研習、電子式評估及實作運用反映學生潛能。 4. 鼓勵學生自願地參與國際聯校評估。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考，讓學生在假期有充分的休息 | : | 有 |
| 按校情靈活編排時間表，盡量在下午安排導修時段，讓學生能在教師指導下完成部分家課 | : | 有 |
| 分班安排 | : | 主要以學生特性（非成績）作出分班安排。 |
學校生活 | 每週上學日數 | : | 5 |
| 每日一般上課節數 | : | 10 |
| 每節一般時間 | : | 30 |
| 一般上學時間 | : | 上午 8:10 |
| 一般放學時間 | : | 下午 3:10 |
| 午膳時間 | : | 1:05 - 2:00 |
| 午膳安排 | : | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 健康校園生活 | : | 1. 每日進行早讀課，閱讀有益讀物培育健康心靈。 2. 小息進行不同形式的康樂活動。 3. 定期舉行健康講座。 4. 除體育課外，每週有全校師生運動課。 5. 課前及午息時段設有早操或球類活動。 |
| 備註 | : | 1. 連獲「至『營』學校認證計劃」肯定。 2. 連獲優質小食部認證。 3. 中文大學健康學校認證。 4. 獲「Garden School」之美譽。 |
全方位學習 | 1. 全年約有50多項課外活動供不同年級參與。 2. 將課外活動滲入正常課節內，人人可參加。 3. 特別受學生歡迎的活動：非撞式欖球班、現代小農夫、英語戲劇、國際學習班（小四至小六）、校園電視台、創意編程及多個球類隊午。 |
辦學宗旨 | 我們致力為學生提供正面和健康、具學習趣味及求知探索的學習環境，讓學生獲取獨有的成長舞台，培育一個有意義的愉快童年；並裝備孩子成為具國際視野、有品德及有智慧的好公民，為社會作出貢獻。 |
學校特色 | 學校管理 | ||
| 學校管理架構 | : | 學校分層管理，以提升學校管理的效率和透明度。 |
| 法團校董會/學校管理委員會/校董會 | : | 法團校董會成員有法師、行政總裁、會計師、家長及校友等，加強學校管理的專業化。 |
| 環保政策 | : | 用電節能操施、「惜食」教育及推廣，午膳廚餘回收，引入環保種植方法及舉行舊衣回收活動等。 設有廚餘機、紙包飲品盒回收機等。 |
| 學校關注事項 | : | 提升評估素質，回饋及改進學生學習。 發展跨範疇學習，提升學生學習效能。 持續培養正向校園氣氛，優化學生校園生活。 |
| 教學規劃 | ||
| 學習和教學策略 | : | 1. 時間表以半小時為一節，增加學生的專注度。 2. 家長在小一上學期可為學生選取功課數量。 3. 以'Words Hunter'及‘識字樂’取代傳統初小默書。 4. 按學生特質設計有效並富啟發的校本課業。 5. 以現代教學法取消測驗，增加學習樂趣。 6. 以「國際教室」形式，帶領學生到新加坡和大灣區等地，與當地學生一起上課和體驗生活。 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | : | 1. 爲配合價值觀教育，學校剪裁、調配和整合各科課程，把正向的價值觀融入課堂内和連繫到生活中。 2. 推行生命教育方面，以循序漸進的方向和體驗式的策略編排公民課和成長課。 3. 以全校參與方式推行國民及國家安全教育，配合各學科舉辦全方位學習活動，營造學校氛圍。 4. 設跨學科主題學習，强化學生STEAM和終身學習的能力，參加我的行動承諾加强版，培養學生媒體素養和良好閱讀習慣。 |
| 共通能力的培養 | : | 1. 除跨學科學習外，學生通過「國際教室」、學校內外的生活體驗和生活探索活動，將在各科和各級所學知識融會貫通及應用。 2. 以種植蘭花作為STEAM教育的例子，使不同年級學生參予其中，運用多方知識和技能實踐學習成果。 3. 教師設計校本特色工作紙和活動，締造運用共通能力的機會。 |
| 正確價值觀、態度和行為的培養 | : | 1. 配合學校關注事項，透過公民教育課、佛學課、週會和靜觀練習培養學生正確人生觀。 2. 透過師生課堂內外接觸，培養學生正向思維，並實踐健康的小學生活。 |
| 學生支援 | ||
| 全校參與照顧學生的多樣性 | : | 1. 學業支援：因應學生之特質和能力，提供適切課程和額外導師輔助，例如：資優生培育課程。 2. 個人成長支援：著重學生從體會中學習，提供各種類型之體能培訓，創造力和高階思維訓練，並從中享受學習、感受生活。 3. 生涯規劃：升中師友計劃，除既定師長教導外，高小學生將額外分配「同行者」老師支援學習及成長上之挑戰。 4. 課後託管：支援有需要的學生，減少學生和家長在家課上的壓力。 |
| 全校參與模式融合教育 | : | 1. 按學生的能力表現提供適切支援，包括小組教學、課後輔導、小組訓練等。 2. 學校設有專責人員跟進學生進度，協調各教師為學生給予適當輔助。 3. 透過家校合作，為家長提供管教子女的正確資訊。 |
| 非華語學生的教育支援 | : | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；舉辦共融校園活動；及本校部分年級全面（即所有班別／組別）實施普教中，按需要提供額外支援（例如抽離／小組學習、拼音教材等）。期望非華語學生盡快適應本地教育及生活，與本地生共同在主流學習下成長。 |
| 課程剪裁及調適措施 | : | 1. 除小班教學外，主科目按情況會以分組形式教學，以有效方法提升學生在各學習範疇的能力。 2. 在正常課節配合下，另邀個別學生參加各項資優學習小組培訓，更能發揮每個學生的潛能。 3. 額外聘請資深中、英語文老師，為有需要的學生提升語文運用和表達。 |
| 家校合作及校風 | ||
| 家校合作 | : | 1. 家長教師會定期舉辦各類活動，使家長從多方面了解孩子的學校生活。 2. 訂定和舉辦家長教育課程，裝備家長培育孩子成長。 |
| 校風 | : | 學校強調學生在生活上和學業上追求「精進」，同學之間互相包容和勤奮。老師除用心教學外，亦陪伴學生一起成長，並為學生共同建構一個有意義的童年。 |
| 未來發展 | ||
| 學校發展計劃 | : | 1. 著重自小培育學生的閱讀習慣，並建立他們主動學習的動機。 2. 在全校氛圍下，將學校提升成爲不只是學習的地方——More than Learning，培育學生有強健的身體和正確的人生觀。 |
| 教師專業培訓及發展 | : | 1. 強調老師要以身作則，做到喜歡教學、用心教學和擁有不斷提升教學的特質。 2. 每位老師均須完成資優教育基礎課程。 3. 逢星期五設全體教師會議，檢視教學工作和商討學生成長。 |
| 其他 | : | 學校各項發展可瀏覽本校網頁：www.ylpokok.edu.hk |
學校地圖 
修訂日期：2025年9月01日