小學概覽2025 
| 地址: | 新界天水圍三十一區第一期 | |||
| 電話: | 24480373 | 電郵: | email@campus.tswmps.edu.hk | |
| 傳真: | 24480877 | 網址: | https://www.tswmps.edu.hk/ | |
學校資料 | 校監／學校管理委員會主席 | : | 王玉慈先生 |
| 校長 | : | 鍾君玲女士 |
| 法團校董會 | : | 已成立 |
| 校監和校董／官立學校學校管理委員會（校管會）主席和成員的培訓達標率 | : | 45% |
| 學校類別 | : | 資助 全日 |
| 學生性別 | : | 男女 |
| 辦學團體 | : | 香港基督教循道衛理 聯合教會 |
| 宗教 | : | 基督教 |
| 創校年份 | : | 1999 |
| 校訓 | : | 遵循主道、愛己愛人、積極盡心、各展潛能 |
| 學校佔地面積 | : | 約 5835平方米 |
| 一條龍中學 | : | 天水圍循道衛理中學 |
| 直屬中學 | : | - |
| 聯繫中學 | : | - |
| 教學語言 | : | 中文（包括:普通話）及英文 |
| 校車服務 | : | 校車 |
| 家長教師會 | : | 有 |
| 舊生會/校友會 | : | 有 |
| 4Rs精神健康約章 | : | - |
| 全校園健康計劃 | : | - |
2025/2026學校全年收費| 學費 | : | - |
| 堂費 | : | - |
| 家長教師會會費 | : | 20 |
| 非標準項目的核准收費 | : | $450（不受政府資助的冷氣費及非標準項目） |
| 其他收費 | : | - |
學校設施 | 課室數目 | : | 30 |
| 禮堂數目 | : | 1 |
| 操場數目 | : | 2 |
| 圖書館數目 | : | 1 |
| 特別室 | : | 小禮堂、圖書館、藝廊、多用途室、STEAM Lab、視藝室、音樂室、社工 室、言語治療室、桌遊Tin地、科技創意中心、探究實驗室、夢想啟航室、家長義工室。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | : | 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 |
| 其他 | : | 天循夢樂園、天循活力號、水耕天地、露天平台、籃球場、太陽能天台等。 |
2024/2025學年教師資料（包括校長） | 核准編制教師職位數目 | : | 56 |
| 全校教師總人數 | : | 72 |
| 學歷及專業培訓 (佔全校教師人數%) | ||
| 已接受師資培訓 | : | 100% |
| 學士 | : | 100% |
| 碩士、博士或以上 | : | 37% |
| 特殊教育培訓 | : | 64% |
| 年資 (佔全校教師人數%) | ||
| 0-4年 | : | 40% |
| 5-9年 | : | 14% |
| 10年或以上 | : | 46% |
班級結構 | 2024/25學年 | ||
| 小一 班數 | : | 5 |
| 小二 班數 | : | 5 |
| 小三 班數 | : | 5 |
| 小四 班數 | : | 5 |
| 小五 班數 | : | 5 |
| 小六 班數 | : | 5 |
| 總數 | : | 30 |
| 2025/26學年 (以教育局在2025年所批核的班級數目為準) | ||
| 小一 班數 | : | 5 |
| 小二 班數 | : | 5 |
| 小三 班數 | : | 5 |
| 小四 班數 | : | 5 |
| 小五 班數 | : | 5 |
| 小六 班數 | : | 5 |
| 總數 | : | 30 |
| 班級教學模式 | ||
| 我們相信每個學生都是獨特而可成才，因此以不同形式照顧學習多樣性，在小班教學的有利環境下鼓勵學生多參與課堂活動，也會多展示學生的學習成果。同時善用學習資源，進行混合式教學，透過多元策略回饋學與教。 | ||
| 班級結構備註 | ||
| 1. 課堂以合作學習形式進行教學 2. 全校小班化教學 3. 重視語境學習 4. 為學生提供體驗式跨學科學習，應用所學。 5. 對有潛質學生進行浮尖及拔尖培訓 6. 課後以功課輔導形式照顧學習多樣性 |
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學習評估 | 一年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 1 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | : | 有 |
| 二至六年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 2 |
| 一至六年級適用 | ||
| 制定適切的校本評估與課業政策，讓家長了解相關安排，並定期( 每學年至少一次 )蒐集教師、學生和家長的意見，以持續檢視和優化校本評估與課業政策 | : | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 多元學習評估 | : | 本校設有多元化評估，例如：單元總結、闖關活動、專題研習等進展性評估。一年級第一學段不進行考試。於低小成績表內加入建設性評語及建議以取代等級，給予學生具體回饋。又利用學習歷程檔案、寶盒等蒐集學習顯證，鼓勵學生自學。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考，讓學生在假期有充分的休息 | : | 有 |
| 按校情靈活編排時間表，盡量在下午安排導修時段，讓學生能在教師指導下完成部分家課 | : | 有 |
| 分班安排 | : | P.1 – P.3平均分班； P.4 – P.6按能力分組（中英數）。 |
學校生活 | 每週上學日數 | : | 5 |
| 每日一般上課節數 | : | 10 |
| 每節一般時間 | : | 30 |
| 一般上學時間 | : | 上午 8:00 |
| 一般放學時間 | : | 下午 2:45 |
| 午膳時間 | : | 12:35 - 1:35 |
| 午膳安排 | : | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 健康校園生活 | : | 本校積極營造「健康校園」，推廣均衡飲食及恆常運動。我們於小息設立「動態區」，讓學生活動筋骨，舒展身心。此外，本校積極參與教育局「躍動校園活力人生計劃」、「學校體育推廣計劃」及「動感校園計劃」等，提供多元化的體育活動，協助學生達致每天60分鐘中等至劇烈運動的目標，促進身心健康發展。 |
| 備註 | : | 本校設有多元活動課，例如體育、藝術、音樂、戲劇、科學與科技、服務課等課程，關注學生多元智能和潛能的發展。課後更開設約五十多項課後活動，並採用資優三層架構，有系統發展學生潛能，更有由外籍教師進行的英文興趣班和英文尖子訓練，以發展學生全人教育。 |
全方位學習 | 學校重視從體驗中學習，每級均設有跨學科課程活動，讓學生從真實場境中實踐所學。各級亦設有特色課，包括融合STEAM與服務的Ｍaker課、生命教育課、創意課程等。學校亦為高小所有同學安排境外交流活動，培養自動及抗逆力，拓闊學生視野，與世界各地的筆友交流。 |
辦學宗旨 | 本基督精神，發展全人教育；藉宣講福音，培育豐盛生命。 |
學校特色 | 學校管理 | ||
| 學校管理架構 | : | 學校按照校本的教育目標和發展，建立組織架構，推行學校管理。學校又建立自評的文化，善用持份者問卷蒐集數據，改善教與學。 |
| 法團校董會/學校管理委員會/校董會 | : | 校董會由教師代表、家長代表、辦學團體及獨立人士組成。 |
| 環保政策 | : | 支持環保，學校訂定冷氣開關指引及設資源大使，管理課室資源。同時積極建立學生減費及恒常回收的習慣。學校亦積極推動學生與自然連結，不同年級均設有自然考察活動，建立學生保護環境的意識。 |
| 學校關注事項 | : | 1. 推動價值教育，培養「天循人」良好素質（同理心、責任感、勤勞）。 2. 持續深化自學，提升學生的學習力（動力、能力、毅力）。 |
| 教學規劃 | ||
| 學習和教學策略 | : | 重視學生的語文能力：在中、英文科加入圖書教學，讓學生在有趣的閱讀中學會閱讀策略及語文知識。 重視語境：中文以普通話教學，全校更設有六位外藉英語教師，讓學生在互動的語境中學習。 重視思維策略：數學及人文科引入思維工具，發展學生的高階思維。 重視自學能力：本校亦率先設計科學科，培養學生對科學探求的好奇心。學校亦善用學時，採用混合式學習策略，推動電子學習以培養學生的自學習慣，重視學生在課前的自習，在課堂中以合作學習模式讓學生進行探究及解難，在課後著重溫習，鞏固各單元的學習重點。每個單元設有進展性評估，讓各持分者掌握各學習單元的學習情況。 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | : | 學校刻意安排學生在上午進行學科學習，致力提升學生的學習力（動力、能力、毅力）；下午安排特色課程，包括培養資訊素養的閱讀課、推動價值教育及國民教育的生命教育課、拓闊多元智能發展的創意課程，以及發展廿一世紀技能及態度的主題式學習，讓學生發展終身學習的能力，包括建立同理心、提升學習自信、建立良好的協作及溝通能力、增強學習的好奇心、培養創意及思考能。 |
| 共通能力的培養 | : | 設計各級專題研習能力表現架構指標，有系統地發展學生共通能力。低年級學生以發展他們協作、創造力、自我管理和溝通能力為主。高年級的學生重視發展他們運算力、解難能力、自學能力。更重要的是透過不同的學習任務，讓學生有實踐共通能力的機會。每個學習任務後，亦設有學習反思，讓持分者學會欣賞及檢視學習表現。 |
| 正確價值觀、態度和行為的培養 | : | 本發展周期特別重視培養學生具備有責任感、勤勞及有同理心的「天循人」素質，透過環境佈置、課程設計、學習活動、獎勵計劃等，與家長、社區共同合作，讓學生認識自己不同身份具有不同的責任，學會勤奮、願意承擔的精神，亦懂得易地而處，考慮別人處境及感受，尊重不同意見，成為有品格素質的「天循人」。 |
| 學生支援 | ||
| 全校參與照顧學生的多樣性 | : | 有多年全校推行小組形式的教學經驗，進行小班化教學，讓不同能力、性向的學生得到適切的照顧。學校為有特殊教育需要的學生，提供了不同範疇的學習及支援服務。同時積極推行資優教育，為各科的尖子提供不同的活動和培訓。 |
| 全校參與模式融合教育 | : | 學校推行全校參與，並透過三層支援模式，按學生的個別情況和特殊教育需要提供適切的支援。學生支援組，成員包括老師、學校社工及校本言語治療師，統籌三層支援模式，主要負責策劃和安排不同支援服務。 |
| 非華語學生的教育支援 | : | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；舉辦共融校園活動；及本校全部年級全面（即所有班別／組別）實施普教中，按需要提供額外支援（例如抽離／小組學習、拼音教材等）。 |
| 課程剪裁及調適措施 | : | 另設兩位駐校社工及教育心理學家評估學生學習需要，為有需要學生作出調適。對未達標的學生，除進行學科輔導外，評估後設「學業成績保證計劃」，加以跟進。亦會培訓尖子學生，與一條龍中學建立人才庫。 |
| 家校合作及校風 | ||
| 家校合作 | : | 我們相信家長是我們的教育夥伴，大家彼此信任，互相合作，共同培育每一個學生。我們著重家校合作，因為家長亦是學校豐富的資源。 |
| 校風 | : | 我們重視德、智、體、群、美、靈的發展，強調培養學生基督化價值觀、全方位跨學科學習及「一生一體藝」的理念，我們貫徹基督愛的精神，一個也不會放棄，實踐全人教育。 |
| 未來發展 | ||
| 學校發展計劃 | : | 1. 持續建立學生的正向價值觀。 2. 持續締造優良的語境，提升學生的閱讀及語言能力。 3. 將課程活動與生活及社區結連，提供不同形式的動手操作及體驗式課程，讓學生學以致用，以及建立同理心。 4. 善用學時，深化自學，提升學生的學習力（動力、能力、毅力）。 5. 持續優化跨學科課程，深入跨課程閱讀、價值教育及STREAM教育，豐富學生的學習經歷。 6. 持續發展教師專業，優化教學效能。 7. 為學生提供多元化的課外活動，啟發學生一生一體藝的潛能。 8. 優化校園，完備設施。 |
| 教師專業培訓及發展 | : | 持續發展教師專業，照顧不同學生的學習需要，以多元策略引發學生學習力（包括學習動力、能力及毅力）。 |
| 其他 | : | 本校學生擁有多不同的發展機會，在各學習、體藝、STEAM領域中都屢獲殊榮，多次代表香港前往世界各地比賽。教師方面，本校曾連續六年榮獲行政長官卓越教學獎、並多次獲得優秀教師獎、關愛校園大獎。學校亦積極與各大院校合作，優化校內課程及教學。 |
學校地圖 
修訂日期：2025年9月01日