小學概覽2025 
| 地址: | 新界天水圍天耀邨第一期 | |||
| 電話: | 24480889 | 電郵: | qps-mail@qesosaps.edu.hk | |
| 傳真: | 24480997 | 網址: | http://www.qesosaps.edu.hk | |
學校資料 | 校監／學校管理委員會主席 | : | 李碧蘭女士 |
| 校長 | : | 蔣棟良先生 |
| 法團校董會 | : | 已成立 |
| 校監和校董／官立學校學校管理委員會（校管會）主席和成員的培訓達標率 | : | 98% |
| 學校類別 | : | 資助 全日 |
| 學生性別 | : | 男女 |
| 辦學團體 | : | 伊利沙伯中學舊生會教育推廣機構有限公司 |
| 宗教 | : | 不適用 |
| 創校年份 | : | 1992 |
| 校訓 | : | 修己善群 |
| 學校佔地面積 | : | 約 7800平方米 |
| 一條龍中學 | : | - |
| 直屬中學 | : | - |
| 聯繫中學 | : | - |
| 教學語言 | : | 中文 |
| 校車服務 | : | 校車 |
| 家長教師會 | : | 有 |
| 舊生會/校友會 | : | 有 |
| 4Rs精神健康約章 | : | 有 |
| 全校園健康計劃 | : | 行動學校 |
2025/2026學校全年收費| 學費 | : | - |
| 堂費 | : | - |
| 家長教師會會費 | : | $50 |
| 非標準項目的核准收費 | : | 每年徵收$310，用作改善學校設施、設備及其他項目等。 |
| 其他收費 | : | - |
學校設施 | 課室數目 | : | 30 |
| 禮堂數目 | : | 1 |
| 操場數目 | : | 2 |
| 圖書館數目 | : | 1 |
| 特別室 | : | STEM活動室、英文活動室兩間、電腦室、音樂室、視藝室、陶藝室、輔導教學室、多用途室、培育室、校園電視台。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | : | 斜道及暢通易達升降機。 |
| 其他 | : | 會議室、會客室、資源室兩間、家長資源中心、廚房及飯堂。 |
2024/2025學年教師資料（包括校長） | 核准編制教師職位數目 | : | 56 |
| 全校教師總人數 | : | 60 |
| 學歷及專業培訓 (佔全校教師人數%) | ||
| 已接受師資培訓 | : | 100% |
| 學士 | : | 97% |
| 碩士、博士或以上 | : | 19% |
| 特殊教育培訓 | : | 51% |
| 年資 (佔全校教師人數%) | ||
| 0-4年 | : | 17% |
| 5-9年 | : | 20% |
| 10年或以上 | : | 63% |
班級結構 | 2024/25學年 | ||
| 小一 班數 | : | 5 |
| 小二 班數 | : | 5 |
| 小三 班數 | : | 5 |
| 小四 班數 | : | 5 |
| 小五 班數 | : | 5 |
| 小六 班數 | : | 5 |
| 總數 | : | 30 |
| 2025/26學年 (以教育局在2025年所批核的班級數目為準) | ||
| 小一 班數 | : | 5 |
| 小二 班數 | : | 5 |
| 小三 班數 | : | 5 |
| 小四 班數 | : | 5 |
| 小五 班數 | : | 5 |
| 小六 班數 | : | 5 |
| 總數 | : | 30 |
| 班級教學模式 | ||
| 重視學生的知識、技能、態度，達致全人發展。運用合作學習及體驗式學習以增強學生的學習動機，把資優元素及分層支援融入至日常教學中，讓不同學習需要的學生都能發揮天賦，各展所長。 | ||
| 班級結構備註 | ||
| 本會屬下四所中小學已採用合作學習作為教與學的策略，同時推行資優教育課程。 | ||
學習評估 | 一年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 0 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | : | 有 |
| 二至六年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 2 |
| 一至六年級適用 | ||
| 制定適切的校本評估與課業政策，讓家長了解相關安排，並定期( 每學年至少一次 )蒐集教師、學生和家長的意見，以持續檢視和優化校本評估與課業政策 | : | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 多元學習評估 | : | 中、英、數三科會作多元化及多次進展性評估。學校亦會評估學生在學習過程中各種共通能力的表現和學習成果，配合各科學業成績，並以描述性評語及學習表現指標向家長報告學生的學習表現。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考，讓學生在假期有充分的休息 | : | 有 |
| 按校情靈活編排時間表，盡量在下午安排導修時段，讓學生能在教師指導下完成部分家課 | : | 有 |
| 分班安排 | : | 混合能力分班，每班均有不同學習能力和學習表現的學生。 |
學校生活 | 每週上學日數 | : | 5 |
| 每日一般上課節數 | : | 8 |
| 每節一般時間 | : | 35 |
| 一般上學時間 | : | 上午 8:00 |
| 一般放學時間 | : | 下午 3:30 |
| 午膳時間 | : | 12:25 - 1:25 |
| 午膳安排 | : | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 健康校園生活 | : | 健康校園政策建立學生對健康生活的知識和態度。逢星期一及五為「清水小息日」。亦設立「伊家小食部」，售賣水果及健康食物，並訂立午膳及小食部監察計劃，培養學生健康飲食的習慣。 |
| 備註 | : | 學校設有早會、班主任課、靜獨自學課及導修課，培養學生的學習習慣、能力和策略，讓學生在校完成部份家課。 |
全方位學習 | 提供多元化的學習經歷，從各方面促進學生的全方位學習體驗。在科目上，透過不同的體驗活動，讓學生學以致用。下午的上課時段設有體驗課及聯課活動，由教師設計跨學科課程，為學生提供更有趣味及生活化的學習經歷。試後設有「體驗學習週」，讓學生以專題形式探究知識。 |
辦學宗旨 | 為學生營造正面、積極、關懷的學習環境，使身心、情緒和社群性達致健康均衡的發展。培育以「修己善群」為人生學習目標，並熱切追求知識及真理的青少年，為教育專業的發展作出貢獻。 |
學校特色 | 學校管理 | ||
| 學校管理架構 | : | 本校的辦學團體為「伊利沙伯中學舊生會教育推廣機構」。我們於2007年成立了法團校董會，與校長及不同持分者緊密聯繫，發展校務。 |
| 法團校董會/學校管理委員會/校董會 | : | 成員有九名辦學團體校董、校長、一名獨立校董、一名辦學團體替代校董、 兩名教員校董及兩名家長校董。 |
| 環保政策 | : | 可持續發展教育已納入學校的課程內容。 |
| 學校關注事項 | : | 提升學生自主學習能力及共通能力，增強學習自信。 培育學生正確價值觀，實踐健康生活方式。 |
| 教學規劃 | ||
| 學習和教學策略 | : | 每課節35分鐘讓老師和學生能充分利用課堂時間，透過合作學習及體驗式學習進行教與學的活動，鼓勵學生從實踐中學習，讓學生從活動中建構知識，全方位學習讓學生經驗學習的過程和實地考察。成長課配合其他學習領域培養和訓練學生的共通能力。 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | : | 學生的學習時間發展均衡而豐富，為配合兒童的心智發展，上午為常規課程，下午為體驗式學習的課程，包括成長課（生命教育與正向教育）、體驗課、閱讀課及多元學習等。各學科推行翻轉課堂，培養學生自學與預習的習慣。照顧學生多樣性方面，作為關注事項的重點，學校要求每一位教師在課堂教學中加入分層、視覺提示及提問策略等元素。學生的全方位學習經歷豐富，學校積極與外間機構合作，進行多元化的學習活動，例如參觀、歷奇、工作坊等。此外，透過專題及探究式的方法推行STEAM教育，培育學生的慎思明辨能力。 |
| 共通能力的培養 | : | 教師定期透過集課及全年分享會鑽研教學策略，在日常課堂重視培養學生的共通能力。此外，亦會透過豐富的全方位學習活動以鞏固學生的共通能力。 |
| 正確價值觀、態度和行為的培養 | : | 配合「正面、積極、關懷」的辦學理念，自設校本成長課教材，根據正向心理學理論，在「18個伊正品格」建立學生正面積極的態度。成長課由班主任任教，加入班級經營元素，照顧學生不同階段的成長需要。更透過各級的主題式生命教育活動及各科的價值觀教育，「知、情、意、行」並重，從體驗活動中培養學生的價值觀及良好品格。 |
| 學生支援 | ||
| 全校參與照顧學生的多樣性 | : | 主要是削減學生所面對的學習障礙，培養學習興趣、學習動機和信心，增強自學能力。由課程統籌主任及特殊教育需要統籌主任負責制訂政策及措施，照顧學生的不同學習需要，提供各項適切的支援。 |
| 全校參與模式融合教育 | : | 學校重視及關顧學生的能力差異，推行全校參與學生支援模式，設立學生支援組，負責統籌及制定各項照顧個別差異的政策和措施，與其他組別合作支援學生的學習和成長。推行課程調適、考測調適及個別學習計劃。按學生不同需要開設多元化的優才課程，輔導計劃方面，有躍進班及功課輔導班等。 |
| 非華語學生的教育支援 | : | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；及舉辦共融校園活動。安排參加課後中文學習班及功輔班，協助他們學習中文及解決功課上的困難。 |
| 課程剪裁及調適措施 | : | 各級各主科設集體備課制度，進行課程剪裁和調適，共同商議和設計課堂教學活動，發揮更佳的教與學效果。 |
| 家校合作及校風 | ||
| 家校合作 | : | 家長教師會促進學校與家長的溝通和聯繫，與學校合辦各類型的講座、工作坊、課程和聯誼活動。家教會的義工組聯絡家長協助學校推行各種學習活動。 學校每年均舉辦多次家長日、家長會及學生學習成果展示，讓家長了解學生在校的學習情況。 |
| 校風 | : | 學校根據辦學目標、課程願景和學習指引制定個人及社會成長課程，配合校本輔導計劃，培養和諧的師生關係和學生對學校的歸屬感。 |
| 未來發展 | ||
| 學校發展計劃 | : | 1. 提升學生自主學習能力及共通能力，增強學習自信。 2. 培育學生正確價值觀，實踐健康生活方式。 |
| 教師專業培訓及發展 | : | 邀請外間專業團體作教學支援，定期舉行校內的集課、分享會及工作坊分享專業知識，亦會透過不同層面的觀課強化教員的教學質素。 |
| 其他 | : | 多年來舉辦多個海外及國內的學習交流活動及比賽，種類廣闊，包括文化藝術、舞蹈、音樂、體育、STEM、環保、軍事訓練、探訪姊妹學校等，可讓不同能力及性格的學生均有機會參與。而本校學生歷年的境外交流地方包括有東京、大阪、台北、宜蘭、台中、四川、上海、寧波、杭州、西安、廣州、河源、南寧及東莞。 |
學校地圖 
修訂日期：2025年9月01日