小學概覽2025 
| 地址: | 新界天水圍天城路22號 | |||
| 電話: | 24486623 | 電郵: | info@kysps.edu.hk | |
| 傳真: | 24481160 | 網址: | http://www.kysps.edu.hk | |
學校資料 | 校監／學校管理委員會主席 | : | 黃劍雄先生 |
| 校長 | : | 姚頌文先生 |
| 法團校董會 | : | 已成立 |
| 校監和校董／官立學校學校管理委員會（校管會）主席和成員的培訓達標率 | : | 不適用 |
| 學校類別 | : | 資助 全日 |
| 學生性別 | : | 男女 |
| 辦學團體 | : | 十八鄉鄉事委員會學校 有限公司 |
| 宗教 | : | 不適用 |
| 創校年份 | : | 2002 |
| 校訓 | : | 博學篤志 |
| 學校佔地面積 | : | 約 5300平方米 |
| 一條龍中學 | : | - |
| 直屬中學 | : | - |
| 聯繫中學 | : | - |
| 教學語言 | : | 中文及英文 |
| 校車服務 | : | 保姆車 |
| 家長教師會 | : | 有 |
| 舊生會/校友會 | : | 有 |
| 4Rs精神健康約章 | : | - |
| 全校園健康計劃 | : | 承諾學校 |
2025/2026學校全年收費| 學費 | : | - |
| 堂費 | : | - |
| 家長教師會會費 | : | 30 |
| 非標準項目的核准收費 | : | 分2期收取，每期為$225元。全部款項將用於學生。 |
| 其他收費 | : | 補發學生證$12 |
學校設施 | 課室數目 | : | 30 |
| 禮堂數目 | : | 1 |
| 操場數目 | : | 4 |
| 圖書館數目 | : | 1 |
| 特別室 | : | 校園電視台、圖書館、中英數學習室、常識實驗室、音樂室、電腦室、視藝室、多用途活動室等。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | : | 暢通易達升降機、暢通易達洗手間、觸覺引路帶及走廊扶手等設備。 |
| 其他 | : | 30班千禧小學校舍、雙籃球場及學生種植區等。 |
2024/2025學年教師資料（包括校長） | 核准編制教師職位數目 | : | 56 |
| 全校教師總人數 | : | 61 |
| 學歷及專業培訓 (佔全校教師人數%) | ||
| 已接受師資培訓 | : | 90% |
| 學士 | : | 98% |
| 碩士、博士或以上 | : | 28% |
| 特殊教育培訓 | : | 49% |
| 年資 (佔全校教師人數%) | ||
| 0-4年 | : | 34% |
| 5-9年 | : | 23% |
| 10年或以上 | : | 43% |
班級結構 | 2024/25學年 | ||
| 小一 班數 | : | 5 |
| 小二 班數 | : | 5 |
| 小三 班數 | : | 5 |
| 小四 班數 | : | 5 |
| 小五 班數 | : | 5 |
| 小六 班數 | : | 5 |
| 總數 | : | 30 |
| 2025/26學年 (以教育局在2025年所批核的班級數目為準) | ||
| 小一 班數 | : | 5 |
| 小二 班數 | : | 5 |
| 小三 班數 | : | 5 |
| 小四 班數 | : | 5 |
| 小五 班數 | : | 5 |
| 小六 班數 | : | 5 |
| 總數 | : | 30 |
| 班級教學模式 | ||
| 全校各班均為小班教學，採用多元化的教學方式，為學生提供豐富的學習經歷。 | ||
| 班級結構備註 | ||
| - | ||
學習評估 | 一年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 3 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | : | 有 |
| 二至六年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 3 |
| 一至六年級適用 | ||
| 制定適切的校本評估與課業政策，讓家長了解相關安排，並定期( 每學年至少一次 )蒐集教師、學生和家長的意見，以持續檢視和優化校本評估與課業政策 | : | 無 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 無 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 無 |
| 多元學習評估 | : | 本校每學年設有三次考試。為減輕學生壓力，部分科目會分卷於不同時段進行。除紙筆評估外，各科亦設有多元化的評估形式，例如數學科的口試及常識科的生活技能操作評估。小一學生於第一學段不設紙筆考試。此外，學校亦透過《學生全人發展紀錄表》記錄學生在學業以外的整體表現。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考，讓學生在假期有充分的休息 | : | 有 |
| 按校情靈活編排時間表，盡量在下午安排導修時段，讓學生能在教師指導下完成部分家課 | : | 有 |
| 分班安排 | : | 小一至小三實行平均分班；小四至小六則按學生的語文能力進行分班安排。 |
學校生活 | 每週上學日數 | : | 5 |
| 每日一般上課節數 | : | 8 |
| 每節一般時間 | : | 40 |
| 一般上學時間 | : | 上午 7:55 |
| 一般放學時間 | : | 下午 3:05 |
| 午膳時間 | : | 12:45 - 1:40 |
| 午膳安排 | : | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 健康校園生活 | : | 為推行校本的「活躍及健康校園政策」，本校積極善用課堂內外的時間，拓展學生參與體育活動的機會。具體措施包括：午息時段推行「午息動一動」活動，以及於聯課活動時段及課後安排多項體育活動，目標是協助學生達致世界衞生組織建議的每日最少60分鐘中等至劇烈強度身體活動（MVPA60）的健康指標。 |
| 備註 | : | 學校致力透過多元化的學習經歷，全面促進學生的全人發展。具體措施包括：每年舉辦海外交流營、為不同年級安排日營及留宿形式的教育營，並於課後提供多項訓練活動，讓具備不同潛能和興趣的學生得以發揮所長，持續成長。 |
全方位學習 | 學校致力提供全方位的學習體驗，促進學生多方面發展。透過多元課程，學生可在體藝方面建立基礎；閱讀課程提升語文素養；表演藝術活動讓學生發揮創意與自信。此外，校隊訓練及興趣班鼓勵學生探索潛能，而周年匯演則為學生提供展示學習成果的舞台，鞏固所學，培養自信。 |
辦學宗旨 | 秉承校董會「以學生為本」的辦學精神，致力促進學生的全人發展，並培養他們具備良好的品格和正確的價值觀。 |
學校特色 | 學校管理 | ||
| 學校管理架構 | : | 由法團校董會訂定學校發展方向，校長和副校長領導全體教師共同執行。 |
| 法團校董會/學校管理委員會/校董會 | : | 本校的法團校董會由辦學團體代表、校長、教師、家長、校友及獨立人士組成。各成員均本著「以學生為本」的精神共同管理學校，致力實踐本校推動「全人教育」的辦學理念。 |
| 環保政策 | : | 本校秉持環保理念，並重視綠化校園。此外，我們著重教育學生重視環境保護，共同建設美好校園。 |
| 學校關注事項 | : | (1) 通過體驗式學習提升學生的自主學習能力 (2) 提升學生的健康素養 |
| 教學規劃 | ||
| 學習和教學策略 | : | 本校發展了中文科及英文科的校本圖書教學課程，各級均以適切的圖書及其他閱讀材料作為教學主軸，全面取代傳統教科書，旨在提升學生的閱讀興趣，並擴展其閱讀的廣度與深度。此外，本校運用「以說話為本」的教學理念，積極透過促進思維的課堂對話，提升學生在課堂中的主動參與，從而促進思維發展，並全面加強共通能力。 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | : | 為促進學生的全人發展，本校採用上午與下午分段式時間表。上午以學科學習為主，下午則安排全方位活動及德育學習，讓學生在知識與品格、身心發展之間取得平衡。學校每年舉辦多項跨學科活動，如課程統整週、喜閱同樂日、多元文化日及中華文化日等，讓學生從不同角度深入探究多樣主題。另透過多元化的體驗式學習安排，培養學生對學習的堅毅、責任、自信與興趣，逐步提升自主學習能力。 |
| 共通能力的培養 | : | 本校透過「明日領袖教育框架」，結合以說話為本的教學策略及強調知識與實踐結合的課程設計，培養學生的共通能力。同時，學生可擔任班代表、風紀、校園電視台成員及圖書館管理員等職務，從實際經驗中提升溝通、協作、解難及創新等能力。 |
| 正確價值觀、態度和行為的培養 | : | 學校在德育課程中加入社交情緒能力及生涯規劃元素，提升學生的自我認知、溝通技巧與決策能力，並透過早會、周會及學科滲透核心價值，培養正面態度。此外，我們舉辦領袖生訓練、教育營、境外交流等體驗活動，加深學生對正向價值的理解；又透過中華文化日、內地考察及姊妹學校交流活動，讓學生認識國情，培養國民身份認同。 |
| 學生支援 | ||
| 全校參與照顧學生的多樣性 | : | 為更有效照顧學生的學習多樣性，本校採用多元化的教學方法及評估策略。同時，透過各類課後活動及校隊訓練，讓學生在適切的安排中獲得合適的學習體驗，發展個人潛能。 |
| 全校參與模式融合教育 | : | 本校秉持及早識別、及早支援、家校合作及跨界別協作等基本原則推行融合教育，以三層支援模式為有需要的學生提供適切支援。 |
| 非華語學生的教育支援 | : | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。 |
| 課程剪裁及調適措施 | : | 本校安排適當的學習調適予不同需要學生。在各科校本教材及作業中設有不同程度題目，提高學生學習動機。另設評估調適措施，讓學生得到適切的評估。 |
| 家校合作及校風 | ||
| 家校合作 | : | 本校重視與家長建立緊密的夥伴關係，透過多元化的家長活動加強聯繫，讓家長更了解學校的理念與發展方向。家長可透過定期問卷表達意見；亦可參與「家長公益學堂」，有系統地參加義工服務及講座，積極投入校園生活，進一步鞏固家校合作，共同支持學生成長。 |
| 校風 | : | 本校秉持「關愛為本，鞏固核心價值，培育明日領袖」的教育理念，致力培養學生的自我認識、關愛他人及關心社會與世界事務的能力。在校長帶領下，全體教職員與學生上下一心，致力提升校園環境及學與教質素。教師之間互相支持，營造出專業且具團隊精神的工作氛圍，促進良好的師生互動。學生對學校有強烈歸屬感，尊重師長，與同儕和諧共處。學校亦積極推行有效的班級經營策略，營造正面、積極的班風。 |
| 未來發展 | ||
| 學校發展計劃 | : | (長期目標) 1. 以全人教育方式培育學生具備明日領袖的元素，讓他們能為人類的未來帶來幸福和進步； 2. 持續在課程、教學及評估上推動教育專業創新，以提供前瞻的教育； 3. 透過持續的教師專業發展及為教師創造專業空間，以不斷提升教師的專業水平；及 4. 建立以學習為中心的文化，建構校本的專業知識及發展學校成為追求卓越的學習型組織。 |
| 教師專業培訓及發展 | : | 本校重視教師的專業發展，定期舉辦多元化的培訓與交流活動，以持續提升教學效能。活動形式包括集體備課、同儕觀課、教研課、校內專業分享、教師發展日、交流營、教育局支援活動、聯校學習及支援計劃申請等，旨在促進教師專業交流，推動持續學習與共同成長。 |
| 其他 | : | 本校重視學生在不同階段的成長與發展，致力提供正面而多元的學習經歷。為協助小一新生適應小學生活，學校於暑假舉辦小一適應課程，並在第一學段暫停默書及紙筆評估，減輕適應壓力。我們亦著重肯定學生多方面的表現，設立各類獎項及獎學金，鼓勵學生在學術、體藝、品德等領域發展潛能，建立自信。學生在各類本地學術及非學術比賽中表現優異，歷年升中派位結果理想，反映學生的全面發展。 |
學校地圖 
修訂日期：2025年9月01日