小學概覽2025 
| 地址: | 新界元朗天水圍第101區第二小學校舍 | |||
| 電話: | 24456880 | 電郵: | info@lst-lkkb.edu.hk | |
| 傳真: | 24456533 | 網址: | http://lst-lkkb.edu.hk | |
學校資料 | 校監／學校管理委員會主席 | : | 陳健平先生 |
| 校長 | : | 劉鐵梅女士 |
| 法團校董會 | : | 已成立 |
| 校監和校董／官立學校學校管理委員會（校管會）主席和成員的培訓達標率 | : | 62% |
| 學校類別 | : | 資助 全日 |
| 學生性別 | : | 男女 |
| 辦學團體 | : | 九龍樂善堂 |
| 宗教 | : | 不適用 |
| 創校年份 | : | 1993 |
| 校訓 | : | 仁愛勤誠 |
| 學校佔地面積 | : | 約 6200平方米 |
| 一條龍中學 | : | - |
| 直屬中學 | : | - |
| 聯繫中學 | : | - |
| 教學語言 | : | 中文及英文 |
| 校車服務 | : | 保姆車 |
| 家長教師會 | : | 有 |
| 舊生會/校友會 | : | 有 |
| 4Rs精神健康約章 | : | 有 |
| 全校園健康計劃 | : | 行動學校 |
2025/2026學校全年收費| 學費 | : | - |
| 堂費 | : | - |
| 家長教師會會費 | : | $30 |
| 非標準項目的核准收費 | : | $310用作改善學生學習設施 |
| 其他收費 | : | $26 補發學生證 |
學校設施 | 課室數目 | : | 30 |
| 禮堂數目 | : | 1 |
| 操場數目 | : | 3 |
| 圖書館數目 | : | 1 |
| 特別室 | : | AI Space、圖書館、多用途室、常識室、科技室、視藝室、音樂室、電視台 、Health and Well-being Hub、English Adventure Land。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | : | 斜道、暢通易達升降機、暢通易達洗手間、觸覺引路帶及視像火警警報系統。 |
| 其他 | : | STEAM BUS |
2024/2025學年教師資料（包括校長） | 核准編制教師職位數目 | : | 56 |
| 全校教師總人數 | : | 62 |
| 學歷及專業培訓 (佔全校教師人數%) | ||
| 已接受師資培訓 | : | 95% |
| 學士 | : | 100% |
| 碩士、博士或以上 | : | 25% |
| 特殊教育培訓 | : | 56% |
| 年資 (佔全校教師人數%) | ||
| 0-4年 | : | 18% |
| 5-9年 | : | 30% |
| 10年或以上 | : | 52% |
班級結構 | 2024/25學年 | ||
| 小一 班數 | : | 5 |
| 小二 班數 | : | 5 |
| 小三 班數 | : | 5 |
| 小四 班數 | : | 5 |
| 小五 班數 | : | 5 |
| 小六 班數 | : | 5 |
| 總數 | : | 30 |
| 2025/26學年 (以教育局在2025年所批核的班級數目為準) | ||
| 小一 班數 | : | 5 |
| 小二 班數 | : | 5 |
| 小三 班數 | : | 5 |
| 小四 班數 | : | 5 |
| 小五 班數 | : | 5 |
| 小六 班數 | : | 5 |
| 總數 | : | 30 |
| 班級教學模式 | ||
| 透過自主學習、活動教學、小組／合作學習、電子教學、Blended Learning、Future Abilities (Fab)普及資優課程，裝備學生迎 接未來挑戰。P.4-P.6實施自攜裝置(BYOD)，讓學生使用電子工具進行學習。 |
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| 班級結構備註 | ||
| 周三為Energetic Wednesday，提供多元化學習活動，當天亦為無功課日。 | ||
學習評估 | 一年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 2 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | : | 有 |
| 二至六年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 3 |
| 一至六年級適用 | ||
| 制定適切的校本評估與課業政策，讓家長了解相關安排，並定期( 每學年至少一次 )蒐集教師、學生和家長的意見，以持續檢視和優化校本評估與課業政策 | : | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 多元學習評估 | : | 除總結性評估外，教師在課堂上持續觀察學生的態度和能力，給予回饋；透過自我反思、同儕互評及家長評估來促進學生學習的成效；透過專題研習、學習歷程檔案及實作活動作多樣化的評估。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考，讓學生在假期有充分的休息 | : | 有 |
| 按校情靈活編排時間表，盡量在下午安排導修時段，讓學生能在教師指導下完成部分家課 | : | 有 |
| 分班安排 | : | 一至三年級以學生成績平均分班。四至六年級開設1班通達班，以便更能照顧學生的學習多樣性。全年成績只計算3次考試，減輕學生壓力。 |
學校生活 | 每週上學日數 | : | 5 |
| 每日一般上課節數 | : | 10 |
| 每節一般時間 | : | 30 |
| 一般上學時間 | : | 上午 8:30 |
| 一般放學時間 | : | 下午 3:30 |
| 午膳時間 | : | 12:40 - 1:40 |
| 午膳安排 | : | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 健康校園生活 | : | 學校積極回應教育局推出的4Rs精神健康約章和MVPA60政策，增添了Health and Wellbeing Hub，設施包括：高爾夫球模擬器 、室外訓練空間、足球機、拳擊機、劍擊機、划艇機等，Hub內建立了Wellness Room，學生可在此學習靜觀，以確保身心得到 全面發展。 |
| 備註 | : | 逢星期三為無功課日，鼓勵學生放學後與家人做運動及閱讀。本校榮獲健康學校金獎。推環保生活、行水果日活動、體適能計劃、早操、護脊操及安排健康講座等。 |
全方位學習 | 學生最少參與一項體藝活動：高爾夫球、舞蹈、劍擊、棒球、花式跳繩、話劇、奧數、田徑、藝術體操、排球、籃球、足球機、械人、編程、科學小組、辯論隊、手鐘、敲擊樂、豎琴、合唱團、管弦樂團、醒獅國術、跆拳道、救傷隊小約翰、童軍、地壺球、馬術、漫畫和校園電視台。 |
辦學宗旨 | 推行啟發潛能教育，鼓勵學生在愉快的學習氣氛下，主動有效地學習，發展多元智能。以「仁、愛、勤、誠」為校訓，培育學生良好品德及正確價值觀，熱心參與服務，貢獻社會，建立積極樂觀的人生態度。 |
學校特色 | 學校管理 | ||
| 學校管理架構 | : | 本校分四大行政範疇，包括學與教、學生培育與支援、校風與學生表現及管理與行政，以策劃及推動學校發展工作。 |
| 法團校董會/學校管理委員會/校董會 | : | 法團校董會成員包括七位辦學團體校董、校長、兩位教師、兩位家長、一位社會人士及一位校友。 |
| 環保政策 | : | 校內張貼節約用水標語，設置校服回收及環保回收箱，並申請資源安裝再生能源裝置、隔熱膜、電子感應水龍頭及校園綠化計劃。 |
| 學校關注事項 | : | 照顧學生學習多樣性，提升學習效能。 建立幸福校園。 |
| 教學規劃 | ||
| 學習和教學策略 | : | 因應本校的發展特色與學生的需要，規劃最合適本校學生的校本課程。在校本課程方面，本校推行多項跨學習領域的活動來加強各科的連繫，讓學生更有系統地學習；於教學策略方面，本校透過推行小班教學六大原則、適異性學習策略、資優教育元素、中英文課外閱讀、STEAM教育、科探、編程、AI課程及電子學習等進行教學，讓學生透過小組互動、課堂教學策略及自主學習，以照顧學生學習多樣性，從而提高學與教的成效。 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | : | 本校推動以小學教育七個學習宗旨為核心的學習歷程計劃「成長寶庫」，促進學生在「語文能力」、「價值觀教育」、「未來技能」、「健康人生」四大領域的能力發展與身心成長。課程更新重點包括：透過語文、圖書課程及多元圖書活動，建立閱讀與分享文化；加強價值觀教育（涵蓋生命教育及國民教育），配合正向教育理念，培養品德；善用學時促進均衡發展；豐富學習經歷，推動全人發展；照顧學習多樣性，提供個性化支援；強化STEAM教育，培養創新精神及資訊素養；推動跨課程學習與閱讀，培養終身學習能力；提升評估素養，促進學與教效能。 |
| 共通能力的培養 | : | 透過課堂互動活動、高層次思維技巧訓練及專題研習等培養學生各種共通能力。 |
| 正確價值觀、態度和行為的培養 | : | 本校一向重視培養學生的良好品格，各科組透過舉辦不同活動，讓學生建立正確的價值觀及正向思維。 此外，推行德育課，提升學生在個人、群性、學業及事業四方面的共通能力及十二個價值觀教育等作均衡發展，建立積極的人生態度。 |
| 學生支援 | ||
| 全校參與照顧學生的多樣性 | : | 提供幼稚園升小一及小六與中一的銜接措施、資優課程、學習支援班、校本教育心理服務和言語治療服務。 |
| 全校參與模式融合教育 | : | 對於學習上有特殊教育需要的學生，本校以全校參與模式，由全體師生及家長一起建立共融的校園。我們透過申請政府的相關計劃，如：校本教育心理服務、加強校本言語治療服務、學習支援津貼、區本／校本課後學習支援計劃撥款等，開設不同學科及情緒行為支援小組，舉辦興趣小組及境內參觀等。 |
| 非華語學生的教育支援 | : | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；舉辦共融校園活動；及增聘人員及／或增購翻譯／傳譯服務以促進與非華語學生家長的溝通。 |
| 課程剪裁及調適措施 | : | 設有拔尖補底計劃，為學生提供適異性的學習課程。推薦有潛質的學生參加由資優教育學苑、各大專院校舉辦的資優教育課程及教育局的網上資優學習課程，協助學生提升學習興趣及動機，啟發學生潛能。 |
| 家校合作及校風 | ||
| 家校合作 | : | 家教會透過會議及舉辦活動，如家長義工服務、教育講座分享、親子活動、暑期活動及旅行等，加強家校合作。安排家長觀課及家長會，增加彼此的溝通。本校設立「家長學院」計劃，鼓勵家長持續學習，積極參與家長講座及各家校活動。本校成立了「彩虹天使」家長隊多年，「彩虹天使」家長隊定期舉辦興趣小組及工作坊。 |
| 校風 | : | 本校一向著重培養學生有良好的品格及正確的價值觀，致力建立「幸福校園」，為學生建構多元化的學習經歷，讓學生將正向情緒提高，達致身心靈健康。透過全方位及校本訓輔活動，編入團結、孝親、感恩、正向教育、國家安全及國民身份認同、生涯規劃等正向價值觀元素，培養學生實踐正向品德行為，建立積極的人生態度。 |
| 未來發展 | ||
| 學校發展計劃 | : | 1. 照顧學生學習多樣性，提升學習效能： - 各科組策劃及運用不同的教學策略、課業與思維方法，以照顧學生學習的多樣性。 - 發展資優教育，發展學生多元潛能。 2. 建立幸福校園： - 提升學生情緒管理技巧。 - 建立幸福校園環境。 - 培養學生養成健康生活習慣。 - 學生能掌握自己強項，培養意義感，提升參與度。 |
| 教師專業培訓及發展 | : | 本校積極鼓勵教師參與校外進修、境內及境外教學考察交流活動，亦會透過共同備課、交流觀課、參與教育局及大專院校協作伙伴計劃專業支援服務、校本工作坊、同儕定期分享教學或進修的心得等，讓老師們緊貼教育新趨勢。以提升教師專業發展。 |
| 其他 | : | 本校積極推動科創教育，學生在多項大型公開比賽獲得佳績。本校獲教育局邀請成為資訊科技教育卓越中心，支援本港學校發展STEAM教育。本校曾獲優質教育基金撥款279萬，編寫小學編程課程。本校連續17年被選為關愛校園，其中三次獲得主題大獎。本校獲IAIE頒發啟發潛能學校成就大獎。2017榮獲健康校園金獎。此外，本校於2024第六屆大灣區STEM卓越獎，榮獲十佳學校。 |
學校地圖 
修訂日期：2025年9月01日