小學概覽2025 
| 地址: | 九龍油麻地碧街51號 | |||
| 電話: | 27800039 | 電郵: | lycps@tungwah.org.hk | |
| 傳真: | 23841605 | 網址: | http://www.twghlycp.edu.hk | |
學校資料 | 校監／學校管理委員會主席 | : | 楊燕芝太平紳士 |
| 校長 | : | 林小慧校長 |
| 法團校董會 | : | 已成立 |
| 校監和校董／官立學校學校管理委員會（校管會）主席和成員的培訓達標率 | : | 不適用 |
| 學校類別 | : | 資助 全日 |
| 學生性別 | : | 男女 |
| 辦學團體 | : | 東華三院 |
| 宗教 | : | 不適用 |
| 創校年份 | : | 1968 |
| 校訓 | : | 勤、儉、忠、信 |
| 學校佔地面積 | : | 約 2550平方米 |
| 一條龍中學 | : | - |
| 直屬中學 | : | - |
| 聯繫中學 | : | - |
| 教學語言 | : | 中文 |
| 校車服務 | : | 校車 |
| 家長教師會 | : | 有 |
| 舊生會/校友會 | : | 有 |
| 4Rs精神健康約章 | : | 有 |
| 全校園健康計劃 | : | 承諾學校 |
2025/2026學校全年收費| 學費 | : | - |
| 堂費 | : | - |
| 家長教師會會費 | : | $10 |
| 非標準項目的核准收費 | : | - |
| 其他收費 | : | - |
學校設施 | 課室數目 | : | 30 |
| 禮堂數目 | : | 1 |
| 操場數目 | : | 1 |
| 圖書館數目 | : | 1 |
| 特別室 | : | 英語室、圖書館、電腦室、STEAM室、音樂室、視覺藝術室、輔導室。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | : | 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 |
| 其他 | : | 禮堂LED Wall、無線網絡校園、電子互動屏幕、互動投影系統、智能農莊。 |
2024/2025學年教師資料（包括校長） | 核准編制教師職位數目 | : | 47 |
| 全校教師總人數 | : | 50 |
| 學歷及專業培訓 (佔全校教師人數%) | ||
| 已接受師資培訓 | : | 100% |
| 學士 | : | 100% |
| 碩士、博士或以上 | : | 34% |
| 特殊教育培訓 | : | 50% |
| 年資 (佔全校教師人數%) | ||
| 0-4年 | : | 4% |
| 5-9年 | : | 6% |
| 10年或以上 | : | 90% |
班級結構 | 2024/25學年 | ||
| 小一 班數 | : | 3 |
| 小二 班數 | : | 3 |
| 小三 班數 | : | 3 |
| 小四 班數 | : | 5 |
| 小五 班數 | : | 5 |
| 小六 班數 | : | 5 |
| 總數 | : | 24 |
| 2025/26學年 (以教育局在2025年所批核的班級數目為準) | ||
| 小一 班數 | : | 3 |
| 小二 班數 | : | 3 |
| 小三 班數 | : | 3 |
| 小四 班數 | : | 3 |
| 小五 班數 | : | 5 |
| 小六 班數 | : | 5 |
| 總數 | : | 22 |
| 班級教學模式 | ||
| 本校P.4-P.6設有小組抽離輔導教學，照顧有特殊教育需要的學生，使他們能在小組中學習，並得到教師的個別指導，改善成績。 | ||
| 班級結構備註 | ||
| - | ||
學習評估 | 一年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 2 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | : | 有 |
| 二至六年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 3 |
| 一至六年級適用 | ||
| 制定適切的校本評估與課業政策，讓家長了解相關安排，並定期( 每學年至少一次 )蒐集教師、學生和家長的意見，以持續檢視和優化校本評估與課業政策 | : | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 多元學習評估 | : | 1. 總結性評估：小一一學年一次評估及兩次考試。小二至小六一學年三次考試。 2. 進展性評估：以默書、常分、態度分及專題設計等形式進行。 3. 採用多方參與的評估方式。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考，讓學生在假期有充分的休息 | : | 有 |
| 按校情靈活編排時間表，盡量在下午安排導修時段，讓學生能在教師指導下完成部分家課 | : | 有 |
| 分班安排 | : | 按中、英、數三科總成績設一班精英班，其餘各班按各科總成績平均分配（小三至小六）。 |
學校生活 | 每週上學日數 | : | 5 |
| 每日一般上課節數 | : | 8 |
| 每節一般時間 | : | 35 |
| 一般上學時間 | : | 上午 8:35 |
| 一般放學時間 | : | 下午 3:30 |
| 午膳時間 | : | 1:00 - 2:00 |
| 午膳安排 | : | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 健康校園生活 | : | 1. 學生每天做早操。 2. 設午膳組監察學生午膳質素，以配合衞生署編製的「小學午膳營養指引」。 3. 舉行正向加油點唱站及幸福滿校園生日會活動，設置正向電子鼓勵牆。 |
| 備註 | : | 1. 星期二至四早上設早讀課，星期一至四設導修課。 2. 於午膳小息提供多元化活動，如小型投籃、桌遊及開放英語室、電腦室和圖書館。 |
全方位學習 | 田徑、游泳、籃球、足球、乒乓球、武術、朗誦、舞蹈、合唱團、古箏、小提琴、跆拳道、英語戲劇、英語公開演說、劍橋英語、奧數、編程、無人機足球、3D立體打印、Micro:bit、小小科學家、趣味扭氣球、和諧粉彩、靜觀、幼童軍、小郵差、少年警訊及升旗隊等。 |
辦學宗旨 | 本校秉承東華三院一貫的辦學精神，為社會提供完善教育服務，作育英才，推行「全人教育」，使兒童成長後能盡展所長，回饋社會；並以校訓「勤儉忠信」為進德修業的依歸，勉勵他們拓展豐盛而有意義的人生。 |
學校特色 | 學校管理 | ||
| 學校管理架構 | : | 學校由法團校董會管理，並分成多個行政組別，包括課程、教務、訓輔、課外活動及事務等不同範疇。 |
| 法團校董會/學校管理委員會/校董會 | : | 本校於2006年2月1日成立法團校董會，成員包括辦學團體代表、校長、教師、家長及獨立人士。 |
| 環保政策 | : | 推行一系列的環保活動，包括參加學生環境保護大使計劃、廢物回收計劃等。 |
| 學校關注事項 | : | 1. 推展正向價值觀教育，培育學生的公民美德。 2. 提升學習動機，發展學生成為愛學習社群。 |
| 教學規劃 | ||
| 學習和教學策略 | : | 1. 於各學科中推行「自主學習」、「合作學習」及「電子學習」。 2. 中文科推行「閱讀策略」及「讀寫結合」計劃。 3. 英文科推行「小學識字計劃：閱讀及寫作（PLP-R/W）」。 4. 數學科重視數感培育，推行探究學習，著重解難策略培養。 5. 常識科推行探究式學習及於科學範疇中滲入科學、科技、工程、藝術、數學（STEAM）元素的教學及活動。 6. 為擴闊學生的學習經歷，於週三舉辦學生培育課及週五舉辦多元學習課。 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | : | 1. 規劃校本價值觀教育，通過全校氛圍的營造、課堂學習、團隊訓練、內地及海外交流、全方位及服務學習，培養學生國民身份認同、堅毅樂觀、好學思辨、遵規守法、關愛感恩的價值觀和態度。 2. 創造學習空間，編定週五下午進行多元化學習活動，促進學生均衡發展。 3. 發展STEAM活動，培育科學科技、運算思維的能力；教導媒體和資訊素養，要有道德地運用資訊科技。 4. 發展校本跨課程主題學習計劃，並推行早讀課、閱讀課及主題閱讀月，建立校園閱讀文化。 5. 設置教師及學生主導的多元化評估，提升評估素養。 |
| 共通能力的培養 | : | 1. 於課堂及全方位學習中，以滲透方式提升學生的共通能力。 2. 於課堂教學中引入不同的思考策略，培養學生多角度思考能力。 |
| 正確價值觀、態度和行為的培養 | : | 1. 建立學生正面的價值觀，包括知禮守規、堅毅勤勞、真誠待人、盡責孝親。 2. 促進學生正向的情意發展，培育學生正向心理，包括管理情緒、建立正面思維、以堅毅的態度去處理困難和挑戰。 3. 增強學生與人融洽相處的社交技巧，處理朋輩和家庭關係。 |
| 學生支援 | ||
| 全校參與照顧學生的多樣性 | : | 1. 在課堂中實施合作學習法。 2. 中英數三科設分層工作紙。 3. 設有小組形式的課前輔導教學課。 4. 設有劍橋英語班、數學精英組及中文文學班。 5. 設有新來港學童英文班及適應課程。 6. 設有學習支援小組。 |
| 全校參與模式融合教育 | : | 1. 設立學生支援組，以全校參與模式為學生提供適切的支援服務。 2. 設有小班輔導學習小組，為四至六年級有學習困難的學生提供抽離式的小組教學。 3. 為有語障的學生提供定期的校本言語治療服務。 4. 為有特殊需要學生提供有關學習、社交及情緒等小組或個別訓練。 5. 為有特殊需要學生提供課業和考核調適。 |
| 非華語學生的教育支援 | : | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；及舉辦共融校園活動。 |
| 課程剪裁及調適措施 | : | 教師透過集體備課調適課程，為學生選取及設計最適切的學習材料，以求達到最佳的學習果效。 |
| 家校合作及校風 | ||
| 家校合作 | : | 學校與家長保持緊密的聯繫，促進彼此的溝通。透過家長教師會推展各項活動及家長教育課程，提升家長教育子女的效能，發揮家校合作的精神。 |
| 校風 | : | 本校校風淳樸，重視學生品德的培養。 |
| 未來發展 | ||
| 學校發展計劃 | : | 1. 以全校參與模式建構正向校園氛圍，推展正向價值觀教育，從而培養學生的公民美德。 2. 透過多元化活動，提升學生的學習趣味、動機及技能，培養學生自主學習，發展學生成為愛學習社群。 |
| 教師專業培訓及發展 | : | 1. 透過各科備課、觀課、教師分享及課程工作坊，提高教師的教學技巧及效能。 2. 參加教育局校本支援服務，提升教師專業知識和能力。 |
| 其他 | : | 1. 2024/25香港學校戲劇節（小學英語組）獲得傑出整體演出獎、傑出舞台效果獎、傑出合作獎及傑出演員獎。 2. 香港校際合唱節2025比賽暨大師班獲得銀獎。 |
學校地圖 
修訂日期：2025年9月16日