小學概覽2026 
| 地址: | 九龍新蒲崗彩虹道5號 | |||
| 電話: | 23838079 | 電郵: | ngwah@nwcps.edu.hk | |
| 傳真: | 23827592 | 網址: | http://www.nwcps.edu.hk | |
學校資料 | 校監／學校管理委員會主席 | : | 林銘神父 |
| 校長 | : | 馮朗先生 |
| 法團校董會 | : | 已成立 |
| 校監和校董／官立學校學校管理委員會（校管會）主席和成員的培訓達標率 | : | 不適用 |
| 學校類別 | : | 資助 全日 |
| 學生性別 | : | 男女 |
| 辦學團體 | : | 天主教香港教區 |
| 宗教 | : | 天主教 |
| 創校年份 | : | 1965 |
| 校訓 | : | 慎思明辨 |
| 學校佔地面積 | : | 約 5300平方米 |
| 一條龍中學 | : | - |
| 直屬中學 | : | 天主教伍華中學 |
| 聯繫中學 | : | - |
| 教學語言 | : | 中文 |
| 校車服務 | : | 保姆車 |
| 家長教師會 | : | 有 |
| 舊生會/校友會 | : | 有 |
| 4Rs精神健康約章 | : | 有 |
| 全校園健康計劃 | : | 行動學校 |
2026/2027學校全年收費| 學費 | : | - |
| 堂費 | : | - |
| 家長教師會會費 | : | $40 |
| 非標準項目的核准收費 | : | $350 |
| 其他收費 | : | - |
學校設施 | 課室數目 | : | 24 |
| 禮堂數目 | : | 1 |
| 操場數目 | : | 1 |
| 圖書館數目 | : | 1 |
| 特別室 | : | 音樂室、電腦室、視藝室、小組學習室、小禮堂、社工室、天台活動室。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | : | 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 |
| 其他 | : | S-T-E-A-M創客遊樂場、雲端小主播基地、英語活力站、心情充電站 |
2025/2026學年教師資料（包括校長） | 核准編制教師職位數目 | : | 39 |
| 全校教師總人數 | : | 43 |
| 學歷及專業培訓 (佔全校教師人數%) | ||
| 已接受師資培訓 | : | 100% |
| 學士 | : | 100% |
| 碩士、博士或以上 | : | 27% |
| 特殊教育培訓 | : | 78% |
| 年資 (佔全校教師人數%) | ||
| 0-4年 | : | 9% |
| 5-9年 | : | 31% |
| 10年或以上 | : | 60% |
班級結構 | 2025/26學年 | ||
| 小一 班數 | : | 2 |
| 小二 班數 | : | 3 |
| 小三 班數 | : | 3 |
| 小四 班數 | : | 4 |
| 小五 班數 | : | 4 |
| 小六 班數 | : | 4 |
| 總數 | : | 20 |
| 2026/27學年 (以教育局在2026年所批核的班級數目為準) | ||
| 小一 班數 | : | 2 |
| 小二 班數 | : | 2 |
| 小三 班數 | : | 4 |
| 小四 班數 | : | 4 |
| 小五 班數 | : | 5 |
| 小六 班數 | : | 6 |
| 總數 | : | 23 |
| 班級教學模式 | ||
| 本校小一至小六全面實施活動教學，透過合作學習激發生生互動，讓孩子在協作中成長。我們深信每個孩子都有自己的步伐，因此特設中、英、數鞏固支援課，為正處於成長追趕期或基礎待建構的同學提供細心輔導；同時設有拔尖小組，精準發展資優學生的卓越潛能，實現全人發展。 | ||
| 班級結構備註 | ||
| 2026 年 9 月起與天主教博智小學合併，小三至小六級班數將有所上升。 | ||
學習評估 | 一年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 1 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | : | 有 |
| 二至六年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 2 |
| 一至六年級適用 | ||
| 制定適切的校本評估與課業政策，讓家長了解相關安排，並定期( 每學年至少一次 )蒐集教師、學生和家長的意見，以持續檢視和優化校本評估與課業政策 | : | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 多元學習評估 | : | 各科因應單元教學目標，設計多元化評估（如專題研習、實物操作、匯報及小組討論等），藉以評核學生階段性學習表現，並透過適當回饋促進學習效能。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考，讓學生在假期有充分的休息 | : | 有 |
| 按校情靈活編排時間表，盡量在下午安排導修時段，讓學生能在教師指導下完成部分家課 | : | 有 |
| 分班安排 | : | 小四至小六按學生的學習特質與能力彈性分班，每級設兩班精英班以深化高階思維訓練，另設兩班躍進班，以鞏固學科基礎並提升學習動能，確保每位學生都能在最適切的環境下成長。 |
學校生活 | 每週上學日數 | : | 5 |
| 每日一般上課節數 | : | 10 |
| 每節一般時間 | : | 35 |
| 一般上學時間 | : | 上午 8:10 |
| 一般放學時間 | : | 下午 3:30 |
| 午膳時間 | : | 1:05 - 1:55 |
| 午膳安排 | : | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 健康校園生活 | : | 1. 推行健康午膳：監察午膳營養比例，少油、少鹽、多蔬果。 2. 水果派對日：舉辦水果日，鼓勵學生養成每天吃水果的習慣。 3. 心情充電站：利用空間，讓學生透過肢體活動紓解情緒壓力。 |
| 備註 | : | 1. 週五安排：逢星期五放學時間為下午2:30，鼓勵學生參與課外活動。 2. 晨間啟迪：早會設聖言分享、英語天氣報導及閱讀時光。 3. 午間精彩：設有球類活動、故事分享、每月生日會及社交學習攤位。 |
全方位學習 | 學術：奧數、小作家、小司儀、辯論、英詩集誦、普通話及英語大使、閱讀超新星、科普創意、LEGO機械人、English Drama 體育：田徑、男、女籃、男、女排、足球、劍擊、飛鏢、游泳 藝術：粵劇、合唱團、手鐘、弦樂、話劇、中國舞、HIP HOP、醒獅 |
辦學宗旨 | 以基督博愛、服務精神及校訓「慎思明辨」，推展天主教教育理念和中華文化的瑰麗精髓；提供完善架構及設備良好的環境，讓學生在精銳的教師隊伍導引下愉快學習。透過家校合作培養學生均衡發展、追求真理，印證價值。 |
學校特色 | 學校管理 | ||
| 學校管理架構 | : | 天主教教育事務處、法團校董會、校長、學校發展小組、各行政及科務小組。 |
| 法團校董會/學校管理委員會/校董會 | : | 法團校董會成員共15人，包括校監（神職人員）、校長、校外人士、家長、校友及教師代表等。 |
| 環保政策 | : | 本校致力深化環保文化，除了推行無紙化行政與節電減廢外，更著重實踐資源循環。我們定期舉辦「環保校服及玩具交換計劃」，推廣惜物生活；同時透過環境教育課程與「環保大使」機制，引導學生走出校園，參與社區減塑行動，將愛護地球的責任感由個人延伸至社會。 |
| 學校關注事項 | : | 1. 配合天主教教育核心價值，深化價值觀教育，促進學生的身心靈健康。 2. 激發學生的學習動機，營造主動學習的氛圍，從而建立學習自信，享受學習，喜愛學習。 3. 提昇學生對校園生活的滿足感及對學校的歸屬感。 |
| 教學規劃 | ||
| 學習和教學策略 | : | 1. 中文科及英文科：實踐多元閱讀策略，提升學與教效能，並強化學生課堂互動。 2. 數學科：運用KWL學習策略啟發自主學習，並結合解題策略與數學語言表達，提升學生的邏輯思維及課堂參與。 3. 人文及科學科：推行探究式學習及合作學習策略，優化學與教效能，營造互動性強且具啟發性的學習氛圍。 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | : | 透過正規及非正規課程落實國家安全教育，深化學生對國情的了解及國民身份認同。校方積極推行 STEAM教育，以生活情境為核心設計專題研習，強化計算思維及數理應用能力。在數字教育方面，我們透過BYOD政策及電子學習平台，提升學生的資訊素養及自主學習能力，並引進 AI 素養教育以應對未來科技挑戰。此外，我們全面引入正向教育課程，致力發掘學生的品格強項，從小培育正向思維，助其建立積極快樂的人生觀。 |
| 共通能力的培養 | : | 協作與溝通：透過小組合作學習及專題研習，提升學生的團隊精神與表達能力。 解題與探究：藉由STEAM探究活動，鍛鍊邏輯思維、分析及解決生活問題的能力。 自主管理與資訊素養：善用電子學習工具，培養學生自我管理意識，並引導其正確、有效率地運用資訊。 |
| 正確價值觀、態度和行為的培養 | : | 學校透過正規及非正規課程，以培養學生成為「伍華七色孩子」為願景，其內容為：1. 敬師孝親 愛主愛人 2. 克服困難 挑戰自我 3. 明辨是非 自律守規 4. 健康生活 愛護環境 5. 欣賞美善 感恩包容 6. 努力學習 積極進取 7. 情繫中華 擴闊視野 |
| 學生支援 | ||
| 全校參與照顧學生的多樣性 | : | 拔尖：設立拔尖小組與校隊培訓，提供深造機會，鼓勵學生參與校外比賽以展現潛能。 提中：透過課堂合作學習及高階思維訓練，營造積極氛圍，幫助中等生突破瓶頸，提升學習自信與成效。 補底：進行課程調適，推行分層教學與功課輔導班，精準支援有需要的學生，鞏固學科基礎。 透過小四至小六按能力分班及適異性教學，我們致力落實因材施教，讓每位學生都能在原有基礎上進步。 |
| 全校參與模式融合教育 | : | 及早識別與評估：透過「小一及早識別計劃」及持續觀察，適時介入並制定支援方案。 多元小組支援：提供抽離式小組、讀寫小組、社交訓練及專注力小組，針對性提升學習與社交能力。 個別化學習：實施輔導、個別學習計劃(IEP)及課程調適，照顧學生的差異。 透過專業協作與關愛文化，為有特殊教育需要學生營造共融的學習環境。 |
| 非華語學生的教育支援 | : | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；舉辦共融校園活動；及增聘人員及／或增購翻譯／傳譯服務以促進與非華語學生家長的溝通。 |
| 課程剪裁及調適措施 | : | 內容剪裁：精簡或重整學科單元，聚焦核心知識，並按學生程度刪減非核心部分，減輕學習負擔。 分層教學：設計分層任務及工作紙，提供不同難度的挑戰，讓每位學生皆能獲得學習成功感。 評估調適：為有需要的學生提供默書及考試調適（如延長時限、放大試卷或調整題型），以真實反映其學習成效。 |
| 家校合作及校風 | ||
| 家校合作 | : | 雙向溝通機制：家長透過定期家長聚會、家長會、電郵及校長意見箱表達建議；校方則利用校訊、季刊、通告及網頁發放資訊，確保家長充分了解學校發展。 家長支援與成長：定期舉辦親子工作坊與家長教育講座，增進親子關係，與家長並肩培育孩子茁壯成長。 家長義工團隊：組織家長義工隊參與校園活動及協助日常運作，發揮家校協作精神，共同營造溫馨的學習環境。 |
| 校風 | : | 身心靈發展：結合社區資源開展歷奇訓練及多元化成長小組，強化學生的抗逆力與自我管理能力。 全方位支援：建立專業支援網絡，為有特殊教育需要學生提供小組學習、課程調適及學業輔導，確保每位孩子獲得平等的學習機會。 關愛氛圍：透過課後學習支援及師生互動，建立緊密的關懷網絡，讓學生在安全與受尊重的環境中自信成長。 |
| 未來發展 | ||
| 學校發展計劃 | : | 秉承天主教教育理念，致力營造一個充滿關愛、尊重與積極的育人環境。驅動教學創新與數位轉型，透過多樣化教學，培育學生具備「樂學」的熱情與「善學」的能力。 |
| 教師專業培訓及發展 | : | 凝聚專業共識：透過集體參與及專業對話，孕育互助共贏的協作文化。 深耕課研文化：建立科本專業學習社群，透過實踐研究優化教學效能。 持續自我完善：賦予教師自主發展動力，推動反思性教學，實踐「讓學生學得更好」的遠景。 |
| 其他 | : | 透過家長教師會與校友會的鼎力支持，本校設立多項獎學金以嘉許各科成績優異的學生，肯定其努力成果，並建立榜樣以提升校園整體的學習氛圍。 |
學校地圖 
修訂日期：2026年9月01日
