小學概覽2026 
| 地址: | 新界元朗天水圍天瑞路82號 | |||
| 電話: | 24461633 | 電郵: | info@skhtswlo.edu.hk | |
| 傳真: | 24461630 | 網址: | https://www.skhtswlo.edu.hk | |
學校資料 | 校監／學校管理委員會主席 | : | 郭志芊女士 |
| 校長 | : | 陳思潔女士 |
| 法團校董會 | : | 已成立 |
| 校監和校董／官立學校學校管理委員會（校管會）主席和成員的培訓達標率 | : | 不適用 |
| 學校類別 | : | 資助 全日 |
| 學生性別 | : | 男女 |
| 辦學團體 | : | 聖公宗（香港）小學 監理委員會有限公司 |
| 宗教 | : | 基督教 |
| 創校年份 | : | 2002 |
| 校訓 | : | 非以役人，乃役於人 |
| 學校佔地面積 | : | 約 6280平方米 |
| 一條龍中學 | : | - |
| 直屬中學 | : | - |
| 聯繫中學 | : | - |
| 教學語言 | : | 中文 |
| 校車服務 | : | 保姆車 |
| 家長教師會 | : | 有 |
| 舊生會/校友會 | : | 有 |
| 4Rs精神健康約章 | : | 有 |
| 全校園健康計劃 | : | 行動學校 |
2026/2027學校全年收費| 學費 | : | - |
| 堂費 | : | - |
| 家長教師會會費 | : | $45 |
| 非標準項目的核准收費 | : | $450 |
| 其他收費 | : | - |
學校設施 | 課室數目 | : | 32 |
| 禮堂數目 | : | 1 |
| 操場數目 | : | 2 |
| 圖書館數目 | : | 1 |
| 特別室 | : | 會議室、社工室、小組教學室、以馬內利室、舞蹈室、有蓋操場、操場、禮堂、電腦室、音樂室、科技創意室、視覺藝術室、常識室、同學主場、圖書館、語言室、附翼大樓。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | : | 暢通易達升降機、暢通易達洗手間、觸覺引路帶及暢通易達的公共詢問或服務櫃枱。 |
| 其他 | : | 天靈藝術廊、家教會資源室、書香堂。 |
2025/2026學年教師資料（包括校長） | 核准編制教師職位數目 | : | 47 |
| 全校教師總人數 | : | 50 |
| 學歷及專業培訓 (佔全校教師人數%) | ||
| 已接受師資培訓 | : | 100% |
| 學士 | : | 100% |
| 碩士、博士或以上 | : | 33% |
| 特殊教育培訓 | : | 93% |
| 年資 (佔全校教師人數%) | ||
| 0-4年 | : | 0% |
| 5-9年 | : | 11% |
| 10年或以上 | : | 89% |
班級結構 | 2025/26學年 | ||
| 小一 班數 | : | 2 |
| 小二 班數 | : | 3 |
| 小三 班數 | : | 4 |
| 小四 班數 | : | 5 |
| 小五 班數 | : | 5 |
| 小六 班數 | : | 5 |
| 總數 | : | 24 |
| 2026/27學年 (以教育局在2026年所批核的班級數目為準) | ||
| 小一 班數 | : | 2 |
| 小二 班數 | : | 2 |
| 小三 班數 | : | 3 |
| 小四 班數 | : | 4 |
| 小五 班數 | : | 5 |
| 小六 班數 | : | 5 |
| 總數 | : | 21 |
| 班級教學模式 | ||
| 本校採用小班教學，通過以「體驗式學習」為本的課程，讓每位學生在不同的情境中學習，培養學生具備21世紀共通能力及世界公民素養。 | ||
| 班級結構備註 | ||
| 1. 課時中加入不同的全方位體驗式學習活動，讓學生從親身經歷中進行反思及學習。 2. 以多元評估方式評估學生所學，適時調節教學進度。 |
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學習評估 | 一年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 1 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | : | 有 |
| 二至六年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 2 |
| 一至六年級適用 | ||
| 制定適切的校本評估與課業政策，讓家長了解相關安排，並定期( 每學年至少一次 )蒐集教師、學生和家長的意見，以持續檢視和優化校本評估與課業政策 | : | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 多元學習評估 | : | 設進展性及總結性評估。各項日常評估（包括中、英文默書）不計算成績及不顯示分數，着重評估中自我反思。設個人學習歷程檔案、學科表現描述報告及學生多元智能分析表。畢業前完成畢業專題研習（不設紙筆考試）。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考，讓學生在假期有充分的休息 | : | 有 |
| 按校情靈活編排時間表，盡量在下午安排導修時段，讓學生能在教師指導下完成部分家課 | : | 有 |
| 分班安排 | : | 各年級平均分班；五、六年級中文及英文會按學生能力分組上課，本校推展適異性教學，按學生個人能力設計合適的課業，因材施教。 |
學校生活 | 每週上學日數 | : | 5 |
| 每日一般上課節數 | : | 9 |
| 每節一般時間 | : | 35 |
| 一般上學時間 | : | 上午 8:00 |
| 一般放學時間 | : | 下午 3:20 |
| 午膳時間 | : | 1:10 - 2:10 |
| 午膳安排 | : | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 健康校園生活 | : | 本校善用校園空間，設AI運動站及TL SportHub，推動數字體育。透過校本MVPA60時間表、多元體驗的體育課、跨學科主題活動、各項運動獎勵計劃、體育大使培訓及家長參與，營造濃厚運動氛圍，培養學生恆常運動習慣，建立健康生活方式。 |
| 備註 | : | 設學生事務組監察供應商提供的食物質素，又推行素食餐、家長試食、水果月、護脊校園、護眼活動等計劃，並關注書包重量。 |
全方位學習 | 本校以「體驗式學習」為本，開辦70多項課後活動，涵蓋智能、服務、體藝、生涯探索等發展。透過真實情境、主題式活動及快樂小息，培養學生21世紀共通能力與世界公民視野，促進全人發展，讓學生展現潛能，成為「明日才華之星」。 |
辦學宗旨 | 秉承辦學團體基督教的辦學精神，以德、智、體、群、美、靈六育均衡發展為原則；透過靈性教育，培養學生「非以役人，乃役於人」的基督化人格，作為對人生、家庭、社區和國家應有的認知和態度，達至全人教育的目的。 |
學校特色 | 學校管理 | ||
| 學校管理架構 | : | 在法團校董會監督下，校長帶領副校長及行政小組推動學校發展及管理運作。 |
| 法團校董會/學校管理委員會/校董會 | : | 由牧師、家長、校友、教師、校長及具豐富行政管理經驗的專業人士組成。 |
| 環保政策 | : | 持續發展校園環保建設，致力推動環保教育，學校設有「環保大使」，鼓勵學生參與環保活動實踐綠色生活，與社區合作進行環保推廣及服務。例如：舉辦「小小生態家」、設置校園農莊、安裝智能飲水機、更換LED光管、舊校服回收義賣、電子通告、單面環保紙回收再用及進行園圃種植等。 |
| 學校關注事項 | : | 優化學與教策略，提升學生的學習能力，培養學生21世紀共通能力。 持續推展正向教育，強化學生的價值觀，提升幸福感。 |
| 教學規劃 | ||
| 學習和教學策略 | : | 本校重視學生從生活經驗中學習，創設多元化的體驗式學習活動，豐富學生的學習經歷，同時為學生提供機會應用所學，以培養共通能力及正向價值觀，迎向未來世界的發展。課堂教學上，本校着重分析學生的學習難點，設計多元化的教學策略和學習任務協助學生學習。學校會為學生設立學習歷程檔案，按學生的個人特質訂定學習的發展方向。 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | : | 本校課程以跨學科「體驗式學習」為本。學生六年的學習生活從認識校園開始，至關心家庭、愛護大自然、關注社會環境、生涯規劃，到最終面向世界，是一個整全的學習歷程。每個年級會按主題進行不同的體驗式學習活動，當中包含了國家安全教育、價值觀教育、服務學習、STEAM 教育、閱讀、健康生活實踐等方面的學習。如：在我思我城的主題學習中，學生會閱讀舊香港的圖書、探索深港兩地保育的后海灣濕地、探究樂齡科技關注人口老化問題等。學生於畢業前需要完成「為世界做一件美好的事」的專題研習(不考畢業試)，致力培育他們成為優質的世界公民。 |
| 共通能力的培養 | : | 透過校本體驗式學習課程，整合不同學科的學習重點，以全方位學習經歷，如︰戶外考察、森林體驗、情境學習、世界議題探究等，讓學生從生活中進行探索，並延展課堂的學習空間，以發展共通能力。課程致力提升學生的幸福感，並培育他們關心世界，使其成為具世界公民素養、樂觀積極的二十一世紀學習者。 |
| 正確價值觀、態度和行為的培養 | : | 以基督教的價值為核心，致力推行正向教育，培育孩子認識自己、發揮潛能、彼此尊重、建立健康的人際關係、成為負責任的公民。我們將國民及國家安全教育融入校園生活，增加學生對國家認同與社會責任感。積極推動健康校園文化，培養堅毅精神和正向思維，結合學術與品德教育，培養孩子成為具備責任感與正向價值觀的未來公民。 |
| 學生支援 | ||
| 全校參與照顧學生的多樣性 | : | 本校透過全校參與模式及三層支援模式照顧不同學習需要的學生。學校按學生的個別情況和特殊教育需要提供不同範疇的支援。本校更推行全面及多元化的資優教育，選出尖子，加以栽培。 |
| 全校參與模式融合教育 | : | 學生支援組成員包括特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、教學助理及學校社工。本校以全校參與支援模式照顧不同學習需要的學生，運用學習支援津貼及加強校本言語治療服務，為個別有特殊教育需要的學生提供相關的校本言語治療訓練、功課調適、小組教學及社交訓練等。 |
| 非華語學生的教育支援 | : | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。 |
| 課程剪裁及調適措施 | : | 1. 各科實施課程剪裁。 2. 推行課業和評估調適政策。 3. 為有特殊教育需要的學生作課程調適。 4. 為有讀寫困難之學生延長考試時間、讀卷或將整份試卷放大印製等。 5. 設輔導組、拔尖組及各精英專訓小組。 |
| 家校合作及校風 | ||
| 家校合作 | : | 1. 本校設有家長教師會，經常組織家長義工隊，除了協助學校照顧進行不同活動的學生外，更與學校合作，參與學校各種大型學習活動的情景佈置工作，促進學生學習。 2. 舉辦家長教育課程及多元化的親子活動，讓家長能以愉快、健康和均衡的方式培育孩子。 3. 為促進家校溝通，學校定期舉辦各級「校長茶聚」及「家長會」。 |
| 校風 | : | 本着基督信仰的精神，透過心靈教育為學生建立個人成長所需的價值觀素養，在學生的心中播下屬靈種子，以培育學生非以役人乃役於人的精神，致力推動感恩與關愛文化。 |
| 未來發展 | ||
| 學校發展計劃 | : | 1. 持續提升學與教效能。 2. 持續推展價值觀教育、正向教育、國民及國家安全教育，培養學生正確價值觀及正向思維。 3. 持續推行STEAM教育，並推展創新教育，促進學生成為自主學習者。 4. 善用學時創造空間，建立健康生活，促進身心均衡發展。 5. 加入AI人工智能校本課程，提升學生對人工智能的認識，並培養學生媒體和資訊素養。 |
| 教師專業培訓及發展 | : | 本校配合學校關注事項和課程發展，每年舉辦多次專業發展日和不同的教師專業分享。每周設教師專業發展時段進行分享與交流。每周均進行共同備課，定期進行觀課及評課。 |
| 其他 | : | 本校學生積極參與不同的公開比賽，屢獲殊榮，如︰於本年度元朗區學界排球比賽中獲得冠軍； 每年於田徑、排球及足球項目中均有學生入選元朗區小學代表隊，代表元朗區出戰全港賽。 每年均會舉辦不同的境外交流活動︰運動考察團︰北京、上海、新加坡、韓國藝術交流團︰韓國、台北、台中歷史文化、航天科技發展之旅︰西安、杭州、佛山、四川。 |
學校地圖 
修訂日期：2026年9月01日
