| 學校管理 |
| 學校管理架構 |
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| 由法團校董會訂定學校發展方向，在校長領導下，副校長及行政會議成員發揮統籌、策劃與監督角色，帶領全體教師協作推動各項發展工作。透過清晰策略、數據導向及高效協作機制，凝聚專業團隊力量，持續優化教育質素，促進學生全人發展，展現學校整體發展效能與專業實踐。 |
| 法團校董會/學校管理委員會/校董會 |
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| 本校法團校董會由辦學團體代表、校長、教師、家長、校友及獨立人士組成，各成員均熱心教育，秉持「以學生為本」的精神，共同推動學校發展。透過多方參與及專業意見，促進校政透明與持續優化，並加強決策的全面性與前瞻性，致力實踐本校推動「全人教育」的辦學理念，為學生提供優質而均衡的學習環境，促進其全面成長與長遠發展。 |
| 環保政策 |
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| 本校秉持環保理念，積極推動綠化校園，營造健康而具可持續性的學習環境。校內設有特色綠化長廊，栽種簕杜鵑，花開時色彩繽紛，景觀優美，為校園增添自然氣息。學生可於日常校園生活中近距離感受花木之美，提升對環境與自然的關注與欣賞，培養珍惜資源及愛護環境的態度。 |
| 學校關注事項 |
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| (1) 通過體驗式學習提升學生的自主學習能力。
(2) 提升學生的健康素養。 |
| 教學規劃 |
| 學習和教學策略 |
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| 本校於中、英文科推行校本圖書教學課程，以優質圖書及多元閱讀材料為學習主軸，著重培養學生的閱讀理解能力，並拓展閱讀的廣度與深度，逐步提升其閱讀經驗。數學科強調以表達促進理解，鼓勵學生說明解題思路及過程，深化概念掌握，培養邏輯思維能力。學校同時積極發展 STEM 教育，結合科學探究與科技應用，提升創新與解難能力。課程融入體驗式學習，透過走出課室及走入社區的學習經歷，配合情境任務及跨課程活動，讓學生在真實情境中建構知識。並以「以說話為本」為教學理念，透過高質素課堂對話促進思維發展，培養思維素養與表達能力，持續強化共通能力。 |
| 小學教育課程更新重點的發展 |
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| 本校採用上午與下午分段式時間表，上午以學科學習為主，下午則安排全方位活動及德育學習，促進學生在知識、品格及身心方面均衡發展。學校每年舉辦跨學科活動，如課程統整週、喜閱同樂日、多元文化日及中華文化日等，讓學生從不同角度探究多樣主題。同時，積極發展校本特色課程，包括生物科技課程（設有專用實驗室）及校園主播課程，讓學生在不同範疇拓展學習經歷。透過多元體驗式學習，培養學生堅毅、責任、自信與學習興趣，提升自主學習能力。 |
| 共通能力的培養 |
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| 本校透過「明日領袖教育框架」，結合以說話為本的教學策略及知識與實踐結合的課程設計，培養學生共通能力。學生可擔任班代表、風紀、校園電視台及圖書館服務等角色，並可出任校隊隊長，在實踐中培養領袖能力。同時，藉校隊、課外活動及領袖認證計劃，提升溝通、協作、解難及創新能力，展現明日領袖的元素。 |
| 正確價值觀、態度和行為的培養 |
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| 學校透過德育課程，結合社交情緒學習及生涯規劃元素，培養學生正面態度、責任感及良好行為。相關價值觀及品德情意元素亦滲透於日常學科學習中。透過早會、周會、外展訓練、海上歷奇、教育營、中華文化日、內地考察及姊妹學校交流等安排，培養國民身份認同，並在實踐中內化正向價值。 |
| 學生支援 |
| 全校參與照顧學生的多樣性 |
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| 本校以全校參與模式照顧學生多樣性，並致力提升學生整體學術表現，透過多元化教學方法及評估策略，深化學習成效。在日常課堂中，提供適切學習支援，促進學生穩步發展，培養良好學習習慣及持續進步的能力。學校同時重視培育學生潛能，透過課堂學習、課後活動及校隊訓練等多元平台，讓不同能力的學生均能發揮所長，將潛能轉化為可能，建立自信，實現全面發展，為未來發展奠定良好基礎。 |
| 全校參與模式融合教育 |
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| 本校秉持及早識別、及早支援、家校合作及跨界別協作等基本原則推行融合教育，以三層支援模式為有需要的學生提供適切支援。 |
| 非華語學生的教育支援 |
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本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。
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| 課程剪裁及調適措施 |
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| 本校採用校本課程設計，並透過持續檢視與優化，回應學生整體學習需要，提升課程的適切性與學習成效。在學習任務方面，設有彈性功課安排，按學生學習情況作適度調整，讓學生在合適挑戰下學習與發展。另設評估調適措施，讓學生在適切安排下展現學習成果，促進持續進步。 |
| 家校合作及校風 |
| 家校合作 |
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| 本校重視與家長建立緊密夥伴關係，積極推動家校協作文化。透過多元化家長活動及校園體驗安排，讓家長深入了解學校理念與發展方向，並親身參與學生學習歷程。家長可透過定期問卷表達意見，促進雙向溝通；亦可參與「家長公益學堂」，有系統地參與義工服務及不同主題講座，積極投入校園生活。學校並建立多元參與平台，凝聚家長力量，促進交流與協作，進一步鞏固家校夥伴關係，攜手營造關愛而具支持力的學習社群，共同培育學生全面成長。 |
| 校風 |
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| 本校秉持「關愛為本，鞏固核心價值，培育明日領袖」的教育理念，致力培養學生自我認識、關愛他人及關心社會與世界的能力。在校長帶領下，教職員與學生攜手營造正面而具活力的校園氛圍，持續優化校園環境及學與教質素。教師團隊專業協作，關係融洽，促進良好師生互動。學生對學校具歸屬感，尊重師長，與同儕和諧共處，並展現自信、勇於表達的特質。學校同時推行有效的班級經營策略，營造積極向上的班風。 |
| 未來發展 |
| 學校發展計劃 |
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| 本校按不同發展周期訂定關注重點，持續推動學校優化與發展。於本周期，學校聚焦通過體驗式學習提升學生的自主學習能力，以及提升學生的健康素養，透過多元學習經歷及相關課程設計，培養學生主動學習的態度及建立健康生活習慣，促進其身心均衡發展。與此同時，學校以全人教育為長遠發展方向，致力培育學生具備明日領袖的元素，讓其能自信應對未來挑戰，為社會帶來正面影響，並持續推動課程、教學及評估的專業創新，提升整體學與教質素。 |
| 教師專業培訓及發展 |
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| 本校高度重視教師專業發展，透過多元化培訓及專業交流，持續提升教學效能。學校建立系統化及具前瞻性的專業發展機制，涵蓋集體備課、同儕觀課、教研課及校內專業分享，促進深度專業對話與實踐反思；並推動教師掌握人工智能（AI）及數碼科技於教學中的應用。透過教師發展日、交流活動、教育局支援計劃及聯校協作，拓展教師視野，推動持續學習與專業創新。 |
| 其他 |
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| 本校設有多元獎勵及表揚機制，全面肯定學生在學術、體藝及品德等方面的表現，包括「領袖認證計劃」等，表揚學生於校內及校外的卓越表現，鼓勵持續追求卓越。學生於各類本地及全港性比賽中表現突出，於英語辯論比賽中多年名列前三，並於演講、朗誦及表演藝術（如英語歌舞劇）等範疇屢獲佳績；於校際朗誦節及校際音樂節中亦表現優秀。此外，學生在劍擊、游泳等體育項目，以及手鈴、合唱團、管弦樂團及舞蹈等藝術範疇亦表現優良。 |
小學概覽2026 
學校資料 
2026/2027學校全年收費
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2025/2026學年教師資料（包括校長） 
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