小學概覽2026 
| 地址: | 香港醫院道2號 | |||
| 電話: | 25460369 | 電郵: | sch@cwsa.edu.hk | |
| 傳真: | 25460302 | 網址: | http://www.cwsa.edu.hk | |
學校資料 | 校監／學校管理委員會主席 | : | 蘇志超神父 |
| 校長 | : | 郭達華先生 |
| 法團校董會 | : | 已成立 |
| 校監和校董／官立學校學校管理委員會（校管會）主席和成員的培訓達標率 | : | 不適用 |
| 學校類別 | : | 資助 全日 |
| 學生性別 | : | 男女 |
| 辦學團體 | : | 鮑思高慈幼會 |
| 宗教 | : | 天主教 |
| 創校年份 | : | 1963 |
| 校訓 | : | 篤信博愛 |
| 學校佔地面積 | : | 約 4000平方米 |
| 一條龍中學 | : | - |
| 直屬中學 | : | - |
| 聯繫中學 | : | - |
| 教學語言 | : | 中文 |
| 校車服務 | : | 校車; 保姆車 |
| 家長教師會 | : | 有 |
| 舊生會/校友會 | : | 有 |
| 4Rs精神健康約章 | : | 有 |
| 全校園健康計劃 | : | 承諾學校 |
2026/2027學校全年收費| 學費 | : | - |
| 堂費 | : | - |
| 家長教師會會費 | : | $40 |
| 非標準項目的核准收費 | : | 特定用途費用$150 |
| 其他收費 | : | - |
學校設施 | 課室數目 | : | 18 |
| 禮堂數目 | : | 1 |
| 操場數目 | : | 1 |
| 圖書館數目 | : | 1 |
| 特別室 | : | 6間（STEM Lab.、視藝室、音樂室、活動室、宗教室及英語室）。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | : | 斜道。 |
| 其他 | : | - 所有課室設置觸碰式互動顯示屏幕 - 多用途活動空間 - 天台運動跑道 - 靜音展示房 |
2025/2026學年教師資料（包括校長） | 核准編制教師職位數目 | : | 37 |
| 全校教師總人數 | : | 37 |
| 學歷及專業培訓 (佔全校教師人數%) | ||
| 已接受師資培訓 | : | 100% |
| 學士 | : | 100% |
| 碩士、博士或以上 | : | 40% |
| 特殊教育培訓 | : | 75% |
| 年資 (佔全校教師人數%) | ||
| 0-4年 | : | 11% |
| 5-9年 | : | 16% |
| 10年或以上 | : | 73% |
班級結構 | 2025/26學年 | ||
| 小一 班數 | : | 3 |
| 小二 班數 | : | 3 |
| 小三 班數 | : | 3 |
| 小四 班數 | : | 3 |
| 小五 班數 | : | 3 |
| 小六 班數 | : | 3 |
| 總數 | : | 18 |
| 2026/27學年 (以教育局在2026年所批核的班級數目為準) | ||
| 小一 班數 | : | 3 |
| 小二 班數 | : | 3 |
| 小三 班數 | : | 3 |
| 小四 班數 | : | 3 |
| 小五 班數 | : | 3 |
| 小六 班數 | : | 3 |
| 總數 | : | 18 |
| 班級教學模式 | ||
| 善用小班環境發展多元化教學模式，並於課前及課後時段進行各類專項培訓、拔尖、提升及保底課程，以照顧不同能力學生的學習多樣性。英文科各級設外籍老師協作教學。中文科小二至小六以普通話教授。 | ||
| 班級結構備註 | ||
| - | ||
學習評估 | 一年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 2 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | : | 有 |
| 二至六年級適用 | ||
| 全年全科測驗次數 | : | 0 |
| 全年全科考試次數 | : | 3 |
| 一至六年級適用 | ||
| 制定適切的校本評估與課業政策，讓家長了解相關安排，並定期( 每學年至少一次 )蒐集教師、學生和家長的意見，以持續檢視和優化校本評估與課業政策 | : | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁，讓公眾及持份者知悉 | : | 有 |
| 多元學習評估 | : | 除總結性評估外，亦重視進展性評估，並運用多元學習評估促進學習。除紙筆評估外，亦設口試、技能評估等多元評估模式，並引入學生、同儕及家長多方參與的評估。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考，讓學生在假期有充分的休息 | : | 有 |
| 按校情靈活編排時間表，盡量在下午安排導修時段，讓學生能在教師指導下完成部分家課 | : | 有 |
| 分班安排 | : | 每級以學生平均能力分三班。五及六年級英文科以英文能力分組進行教學。 |
學校生活 | 每週上學日數 | : | 5 |
| 每日一般上課節數 | : | 10 |
| 每節一般時間 | : | 30 |
| 一般上學時間 | : | 上午 8:15 |
| 一般放學時間 | : | 下午 3:30 |
| 午膳時間 | : | 1:05 - 2:00 |
| 午膳安排 | : | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 健康校園生活 | : | 除了提供學生健康午膳外，亦培養學生多吃蔬果的習慣。鼓勵學生參與各種運動以增強體質。 |
| 備註 | : | 設早會、週訓、多元智能課外活動課、全方位學習課、綜合課、導修課及班主任課。每天午膳後設「校園．好精神」健康生活時段，另設多元化的全校式午間活動，包括：午休康樂活動、「大哥哥大姐姐」活動、「樂TEEN大使」、「語文遊樂園」等。 |
全方位學習 | 宗教：慈青基督小先鋒。學術：奧數、劍橋英語、STEM工作坊。體育：羽毛球、籃球、足球、田徑、排球、乒乓球、劍擊、中國舞、爵士舞、跆拳道。音樂：直笛、手鐘、歌詠團、非洲鼓。 制服團體：幼童軍、小女童軍、交通安全隊。其他：國畫、醒獅、花式跳繩、雜耍等。 |
辦學宗旨 | 本校秉承耶穌基督的精神，為學生提供優質的全人教育，使學生在靈、德、智、體、群、美方面有均衡的發展，並會致力營造充滿關愛的校園，使學生能發揮潛能、盡展所長、貢獻社會。 |
學校特色 | 學校管理 | ||
| 學校管理架構 | : | 法團校董會 |
| 法團校董會/學校管理委員會/校董會 | : | 於2014-2015年度成立。 |
| 環保政策 | : | 綠化校園；廢物分類回收。 |
| 學校關注事項 | : | 1. 推動教師專業成長，發展迎變求進的教學專業團隊。 2. 培養學生探索求知的態度和能力，成為新世代知識探險家。 3. 透過家校合作，培養學生健康生活模式，共建健康校園。 |
| 教學規劃 | ||
| 學習和教學策略 | : | 本校以培養學生全人發展為目標，積極引入創新資源，善用學時（如上午編排雙教節，下午編排活動課），並透過多元化的教學策略（包括混合式學習、情境式教學及多感官教學等），設計多元化學習活動，激發學生的探究精神，推動STEAM教育及跨科學習的發展。 在學習能力培養方面，學校指導學生掌握筆記摘錄與課前預習技巧，並善用電子學習工具支援課後延伸學習，強化自主學習能力。同時，學校整合成長課、宗教教育、跨學科專題研習及跨課程閱讀，結合生涯規劃及國民教育元素，幫助學生連結知識與生活經驗。 資優教育方面，學校完善「人才庫」，透過校本拔尖課程、校外資優培訓活動及比賽，讓學生盡展所長。 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | : | 積極培養學生建立健康的生活模式，並訂定為關注事項，學校善用學時創造空間，在學科規劃、跨課程學習與閱讀、校園生活等各方面，促進學生身心均衡發展，落實「創造空間」與「健康生活方式」的課程更新重點。 積極推動價值觀教育及國民教育，融入國家安全教育元素，並透過豐富全方位學習經歷，促進學生的全人發展，回應「加強價值觀教育」及「立德樹人」的課程方向。 |
| 共通能力的培養 | : | 學校透過科學科探究與工程設計、數學科的解難訓練、常識科的思維訓練、跨學科專題研習、STEAM教育、跨課程閲讀課程及服務學習等多元學習經歷，讓學生在體驗及系統性學習中，發展溝通、協作、解難、創新及創意、研習以及慎思明辨等共通能力。 |
| 正確價值觀、態度和行為的培養 | : | 以天主教教育五大核心價值為基礎，結合PERMA五大幸福元素及二十四項性格強項，推行各項計劃及活動，全面促進學生的身心靈健康發展，為他們營造充滿關愛的成長環境，引導學生建立正向思維，培養愛校守規的良好品格，在天父的慈愛中茁壯成長。 |
| 學生支援 | ||
| 全校參與照顧學生的多樣性 | : | 設有小二至小六課前或課後輔導班，中文、英文、數學小班，課後功課指導小組，週六小組補課，中、英、數、常拔尖課程和校本資優課程。 |
| 全校參與模式融合教育 | : | 設學生支援組統籌「全校參與」模式融合教育工作。成員包括校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、學校社工、校本教育心理學家、校本言語治療師、教師代表和教學助理。按學生的需要，透過課內及課後不同的小組、駐校專業人士提供的服務，提供適切的支援給有特殊教育需要的學生。 |
| 非華語學生的教育支援 | : | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；舉辦共融校園活動；及本校部分年級全面（即所有班別／組別）實施普教中，按需要提供額外支援（例如抽離／小組學習、拼音教材等）。 |
| 課程剪裁及調適措施 | : | 由教師、教育心理學家及校本語治療師組成小組，研究照顧個別學習差異學生的方法，在課程和課業、課堂的分組活動中進行剪裁及調適，並配合評估，以提高教學的效度及提升學生的學習動機及自信。對於能力高的學生或個別學習領域中表現較強的學生，本校設拔尖及增潤課程，亦設有保底班以打好學生的基礎。 |
| 家校合作及校風 | ||
| 家校合作 | : | 本校設有家長教師會，定期舉行會議，加強家校合作及溝通。 |
| 校風 | : | 學校校風淳樸，學生好學守規，注重關愛校園文化。持續推廣正向教育，促進他們全面而健康地成長，做個良好公民。 |
| 未來發展 | ||
| 學校發展計劃 | : | 配合學校三年發展計劃，將積極發展各科正向回饋策略，聚焦提升評估促進學習之效能，提高學生的自我效能感。 本校將積極推行人工智能輔助教學，將AI教育納入核心課程，提高學生學習效能。善用AI教學資源，為學生提供即時、個人化的學習回饋，幫助他們掌握學習進度和學習需要，促進自主學習，培養學生的人工智能素養與技能，裝備他們面向未來的需要。 |
| 教師專業培訓及發展 | : | 配合學校關注事項及辦學團體的發展目標，學校有系統地訂定周年專業發展計劃，安排及推動教師專業發展。透過共同備課、同儕觀課及引入外界專業支援，持續提升教師的專業能量。同時，鼓勵教師積極參與校內及校外的分享與培訓，提升教學效能，促進專業成長。 |
| 其他 | : | - |
學校地圖 
修訂日期：2026年9月01日
