本文撮錄自2004年9月16日播出的「家家有教」節目。

主持：鍾傑良先生、張國華博士(家庭與學校合作事宜委員會主席)
嘉賓﹕葉國洪博士 (浸會大學「疑難為本學習」教學與研究計劃統籌)

「疑難為本學習」即是讓小朋友學習尋求解決疑難的方法，並且判斷各種解決辦法的可行性。找尋解難的方法大致有以下幾個步驟：1. 發現和界定問題；2.搜集資料；3. 分析資料；4. 決定哪些資料可助解決疑難，此階段稱之為選擇策略；5. 嘗試解決問題或疑難；6. 評價策略的成效，如效用低，可能須要再嘗試一個循環。葉國洪表示以往曾以幼稚園、小學及中學的學生作為研究對象，嘗試透過五子棋、蘋果棋、何來塔等遊戲，讓他們在過程中不斷回想以往所學，從而找出方法來完成任務。事實上，培養小朋友的解難能力，對他們進行遊戲或學習同樣有幫助。

張國華指出家長及教師往往習慣一個問題只為小朋友提供一個標準答案；葉國洪相信要訓練學生之解難能力，必須培養小朋友的擴散性思維，例如：在課堂上，老師可向全班學生提出同一問題，讓他們找出不同的解決方法，最後學生可互相評價對方的答案，再由老師選出相對較好的答案，並應用到現實世界裡，看看是否能有效地運作。在整個解難的過程中，學生可自主地決定策略、進行試驗、找出最合理的答案，這樣無疑能增加他們的學習興趣。葉國洪建議老師在設計問題時能針對現實的處境、緊扣學校的課程、貼近生活，好讓學生能將所學應用到解決實際生活所面對的困難。