本文撮錄自2005年1月20日播出的「家家有教」節目。

主持： 鍾傑良先生、張國華博士(家庭與學校合作事宜委員會主席)
嘉賓﹕何瑞珠教授 (香港中文大學)

學生能力國際評估計劃由經濟合作及發展組織統籌，以評定十五歲學生的基本能力；2003年全球共有四十多個國家參加，到了2006年將有超過五十個國家參加。香港在過去兩屆的表現相當理想，數學更兩度位列第一；科學方面亦兩屆位列第三；至於閱讀方面，則第一屆排行第六，第二屆下降至第十位。

不少大學教授、僱主都批評部份香港學生未達基礎水平，然而張國華卻認為原因有兩方面：1) 近年來入大學的機會增加，令一些非頂尖的學生亦能取得大學學位，這與以往只有精英才能進入大學的情況有所不同；2) 精英的學生亦未必會留港就讀，致使令到社會各界有感學生的平均水平下降。他進一步指出，近幾年的教育制度對學生要求提高，不但要學習普通話，更要學習資訊科技，學生要兼顧的能力無疑比以前更多，難以專注發展。

何瑞珠表示其實很多學生都能夠達到基本水平，但如何才能孕育出優良的學習環境讓老師和學生發展得更好，相信現有的基礎教育仍有改善的空間。她認為有些因素可令學生表現得更好：1) 從過去兩屆的研究發現，如家長有更多時間跟小朋友溝通，不論文化上的討論或閒話家常，亦能對小朋友基礎能力的培養有很大的幫助；2) 多參與親識教育的家長，其子女的成績亦會較好；3) 家長多參與學校的義務性工作亦能對子女的學習有正面的影響。

何瑞珠指出在96年的研究亦發現，不論家長有否參與學校之活動，若他們的小朋友進入了一間家長參與率較高的學校，其子女的水準定遠遠高於進入一間低參與的學校；因小朋友在一間充滿關懷和學習氣氛的學校學習，對其成績會有相當大的裨益。