本文撮錄自2005年11月3日播出的「家家有教」電台節目。

主持：鍾傑良先生、黃寶財教授[家校會主席] 嘉賓﹕何萬貫教授 (香港中文大學教育學院課程與教學系)

學校也好，家長也好，總會花很多時間教導子女如何閱讀，但何萬貫認為閱讀的習慣難以教導，實需要自小培養。這猶如學習鋼琴，小朋友在4、5歲學習鋼琴，開始時未必會感興趣；但若父母能在家中營造學習氣氛，教曉他學習鋼琴的意義，定能培養他對彈鋼琴的興趣。故此，家長可嘗試於家中佈置一個閱讀範圍；小朋友在讀過一本書、一篇文章後，若得到家長的欣賞和鼓勵，其滿足感可等同考獲八級鋼琴。

那麼如何營造閱讀氣氛呢？何萬貫指出父母可於晚飯後詢問子女看過什麼書，並由子女把內容覆述一次。父母在過程中可扮演聆聽者，並向子女提問，這樣無形中會令他們深入思考故事，從而更了解作者的心路歷程。此外，家長亦可考慮在假日跟幾個家庭一起聚會，並抽取一個小時，讓所有家長扮作聆聽者，由子女分享其閱讀心得。

何萬貫續稱，學校的訓練以學習為主，但家庭則以培養興趣、習慣為主，大家扮演著不同的角色；若能雙管齊下，定能培養學生的閱讀習慣、能力和品味。

黃寶財亦建議了兩種閱讀法：1)理髮店閱讀法，家長可於家中四周擺放不同的書籍，小朋友於閒時自然會拿來看；2)閱讀分享法，家長主動鼓勵小朋友把閱讀過的東西拿來分享。

對於子女的閱讀習慣，家長經常面對兩個問題：1)小朋友較常看漫畫，如何能提升閱讀水平呢？ 2)平日功課已很多，叫他們如何閱讀呢?

何萬貫指出若小朋友認同閱讀的重要性，可利用看電視、玩遊戲機的時間多閱讀；當他們找到適合自己的好書並能從中得到啟發，自然可讀得更深更闊。如何能提高閱讀品味呢？很多時候，小朋友在閱讀單篇文章或整本小說，都只是追求線索情節或簡單內容；若要作深層思維，實在需要家長引導或教師指導。教師方面，可跟學生多分享文學名著；家長方面，則扮演提問者，藉以激發子女多思考。

黃寶財建議家長讓小朋友在不同的成長階段中，按自己的能力、興趣自由發揮，藉此豐富小朋友的學習體驗。