本文撮錄自2005年12月1日播出的「家家有教」電台節目。

主持：鍾傑良先生、黃寶財教授(家校會主席)
嘉賓﹕梁錦波校長 (香港神託會培敦中學)

二十年前當資訊科技剛發展時，很多科學家都預言二十年後人類可能會被電腦、機器所取代；但事實上，今天的人類不但沒有被機器取代，反之人與人之間的感情接觸更加緊密。梁錦波認為未來社會的成功人士，不但需要擁有豐富的專業或尖端科技的知識，更需要有敏銳的觸角，並且對生命充滿熱情，能感染周遭的人。這些質素不是單靠讀書便能獲得，而是需要透過生命教育來培育。

他續稱，生命教育可有不同取向，有些學校或國家採用宗教教育的取向：有些透過健康教育的取向；有些是生涯規劃的取向；有些是倫理教育的取向；在台灣，更有生死教育的取向。梁錦波憶及一次晚間進修，教授提問了「 什麼是美好的生活呢?」 當時全班研究生為了這個問題思考了一個小時。他們認為當父母或老師確認了什麼是美好的生活後，便要培育下一代獲取這些美好生活。若父母認為金錢和物質是重要，便需要提早教導他投資之道。認為權力和地位是重要，便需要自小感染他，讓他做學生會主席。如覺得文化藝術重要，應儘量培養他的音樂天份。如認為一個人的心靈質素是重要，培養的方法又會不同。故此，生命教育即是確認自己生命中最重要的特質，然後就透過不同的方法，讓學生或子女培養這個素質。

梁錦波指出，很多人以為有錢便會快樂，但很多富裕國家的年輕人自殺率卻甚高。這是由於他們的物質生活雖很富庶，但內心卻很空虛、無目標、不知為何而生活。反觀，上一代的生活雖然艱苦，但他們仍會咬緊牙關過日子。生命教育就正正在於追求生命的方向、價值及意義。

他認為有效的生命教育實需要有「知、情、意、行」。知，即知識，特別是價值觀的傳遞，應盡早把一些如尊重生命、人與人相處等核心價值應傳遞給青年人。情，即情感啟發，透過感人的故事可見到青年人的內心其實很柔軟，容易把感情流露出來。意，即意志；行，即行為。生命教育是需要實踐的，如能透過義工小組以服務弱勢社群，便能從中體驗生活，對小朋友的成長十分重要。