本文撮錄自10月31日播出的《家家有教》電台節目。

主持：鍾傑良先生、陳劉玉蓮女士(家校會委員)

嘉賓：黃婉冰校長 (甘迺迪中心)

甘迺迪中心可被界定為特殊學校，而在香港則被歸類為身體弱能學校；身體弱能即指因腦部受損而影響智能、能力、機能及肢體的發展。家長若打算讓子女入讀甘迺迪中心，必須提供身體弱能的証明。中心為令學生學習得更順暢，會提供物理、職業及言語治療予學生，以解決他們在校園生活上所面對的困難。在課程架構方面，學校能夠提供小一至預科，既全面且一條龍式的教育服務，並劃分為四個學習階段。基於學生的能力所限，課程和評估方法較一般學校複雜，亦只有少部份學生能參與會考。而學校則以高中教育最具心得。黃婉冰明白到身體弱能的學生很容易產生自卑的心理，從而出現惰性；高中階段正好刺激他們面對現實，開始計劃將來。中心遂利用高中公開考試的學習氛圍令學生認真讀書，從而令他們發揮潛能。事實上，高中概念於96年便經已實踐，有些學生自知智能所限，難以繼續升讀高中，便會在完成初中後往工場工作。但亦有同學能超越身體的障礙，升讀一個經中心調適過的會考課程。黃婉冰形容同學在學校接受教育後如脫胎換骨，他們刻苦耐勞的精神，實在令人欽佩。她指出，現今社會說到底亦難以一視同仁，故同學在心理上需承受巨大壓力。同學面對人家的白眼和日常生活上的困難，如不能自我抗禦這種無形的壓力，生活會更加艱難。故此，他們必須培養出頑強的鬥志和豐富的幽默感，以消減壓力。中心在第一學習階段會給予同學大量活動，好讓他們在成長階段能逐漸建立自信心和提升自我價值，藉此克服困難。

黃婉冰認為特殊學校的家校合作比一般學校更重要，由於父母在照顧子女的過程十分艱難，很容易引起家人間的磨擦。故此，不論學校社工或其他社會資源亦應攜手合作，解決這些家庭問題。過猶不及，作為家長，不要逃避或過於保護他們，讓他們接觸世界，自然快樂地成長。