本文撮錄自11月28日播出的《家家有教》電台節目。

主持：鍾傑良先生、陳劉玉蓮女士(家校會委員)

嘉賓：林沅心校長 (英華小學)

在獎罰小朋友之前，家長和教師應先問問自己獎罰的目的是什麼？林沅心認為一個有效的獎勵方法，應是即使之後不再用這種獎賞方法，好行為仍然會出現。同樣，當你不再需要用這種懲罰方法，壞行為亦能夠不再出現時，這便是有效的懲罰方法。獎勵的方法有幾種，有口頭上的獎勵，亦有物質上的獎勵。林沅心指，當家長給予子女口頭獎勵時，應具體地告訴小朋友為何要讚賞他們。以默書為例，若子女的成績有所進步，家長可在稱讚子女的同時，詢問他們進步的原因。子女準備下次默書時，便自然會回想起上次默書進步的原因，例如：提早溫書、上堂留心或認真溫習等。至於物質上的獎勵，某程度上是有效的，小朋友或會因為要買得心頭好而努力溫書，藉以得到獎金。然而，當小朋友不需要獎金時，他可能會選擇不溫書；當父母不再給予獎金時，便不再勤力溫習，這亦是問題所在。故此，家長不能永遠停留於物質上的獎勵。須知道讀書是講求動機，如何把外在動機轉化為內在動機是十分重要。當小朋友知道努力學習便會得別人的羨慕和讚賞，滿足感自然增加並藏於心坎裡，這比得到獎品和獎金來得更有意義，來得更快樂。林沅心指，家長不要把獎勵變成一個常規，要有效地獎勵，應先考慮誰去獎？如何獎？獎什麼？林沅心亦分享了她懲罰學生的經驗，當學生犯了過錯，她並不會直接責罰他，只會讓學生看見她失望的樣子，從而令他們知道自己犯錯了。她認為這時候再慢慢跟學生講解問題，更能令他聽得入耳。反之，經常責罵，只會令學生逐漸麻木。林沅心表示，罰亦要罰得有所為，因為罰的最終目的亦是希望教好學生，故應先想想誰罰？如何罰？罰什麼？務求罰得更有效。事實上，不同學生亦會有不同的懲罰方法，就如對著愛講理由、較理性的男孩子，林沅心會選擇多跟他們對話，由他們自己講出自己的想法，如何處理問題等。她認為罰亦要講求意思和創意，要讓被罰者心甘情願，而又能夠避免以後再犯錯，才算是有效的懲罰。