本文撮錄自2月27日播出的《家家有教》電台節目
主持：鍾傑良先生、陳劉玉蓮女士(家校會委員)
嘉賓：黃啟鴻先生 (教育統籌局高級學校發展主任)

近幾年，教統局不斷在中、小學推展「學習圈」，藉以提升學校教與學的效能。「學習圈」的概念近乎「品質圈」，即相同學科的老師走在一起，研討如何提升學與教的能量，從而令課堂變得更有趣，學生學習得更有效。「學習圈」跟一般科組會議性質不同，與會的老師都是自願參與，通常由四至八位老師組成，他們會就共同關注及有興趣的問題進行討論和反思，藉以在圈內互相提點和提出創新的教學方式。

黃啟鴻指教統局於「學習圈」中擔任了兩方面的角色：1) 負責聯絡和統籌的工作，安排定期聚會，讓老師和學校間交流教學心得和經驗；2) 負責訓練的工作，透過跟星加坡教育當局協作，由他們每年派當地老師來港為本地老師作專業培訓，同時亦會派香港老師到星加坡取經，以加強兩地老師之交流。

「學習圈」的施行步驟包括：反思、計劃、實踐、觀察、再反思。那麼幾個步驟間又如何互相緊扣呢？ 黃啟鴻表示，老師需要訂出值得關注的討論題目，經過充分了解，再找出解決問題的方法，在試行方法後，檢視結果並作出調節。老師須在過程中撰寫一些文章(Journal)，記錄實踐策略、心路歷程及個人意見等，跟其他老師及學校分享。

在這個循環過程下，老師間確實能發揮諍友作用(Critical Friendship)，互相支援之餘又能坦誠地指出問題所在；但他認為老師在過程中不應太個人化，宜持開放態度，接納其他成員之意見。要解決共同問題及提煉出精彩的教學法，實非一時三刻之結果，故黃啟鴻認為整個循環過程大概需時一年。

他指一個成功的學習圈，應在個人專業上建立友誼，參與老師能在自願及輕鬆的情況下討論感興趣的課題，以提升教學效能及相互間之關係。