題目：正面迎接334，從小組專題研習看人際關係
基督教家庭服務中心-青年及社區服務總監吳家駒先生

基督教家庭服務中心於本年1月進行了一項名為「正面迎接334，從小組專題研習看人際關係」的調查，訪問了近1900名初中生，對象為10間中學的中三學生，由校內社工負責，邀請同學進行會談，從中了解學生於過去小組研習中所面對的問題和意見。

吳家駒先生透露，是次調查是由於駐校社工發現學生所面對的主要問題，除了學業及家庭問題外，其次便是人際關係。近年，為了迎接新高中學制，初中生需要進行小組專題研習，調查指出，分組及分工的過程中最容易產生不愉快事件。

有關分組方面，近7成受訪表示比較喜歡「自由分組」形式，只有7%學生喜歡「老師協助分組」。於自己分組的同時，當中有2成同學表示不能順利入組，而且感到沮喪。分工的過程中，則可以明顯看到男生和女生之間的分別，女生個性比較細心，分工著重個別組員的長處及喜好，而男生大部分比較性子急及展示權力，分工時比較多出現「屈人」的情況。雖然大部分同學都表示喜歡小組專題研習，但要留意，以上分組及分工情況會令部分同學難過，而此情況更會延續到小組以外的日常校園生活，大大影響同學的學習興趣，學習動機以及學業成績。調查亦發現，同學們比較喜歡「肯做」、「有效率」、「合作」及「有責任心」的組員，而「不負責任」的同學會比較不受歡迎，於分組時所遇到不能入組情況，亦會於不同的學科持續，換句話說，同學的沮喪感覺會不斷重複。

吳先生建議，老師應於學年早期給予學生多點導向及支援，應多了解各個同學的個性，於早期的分組活動中介入，例如將能力較弱的同學安排跟能力較強的同學同組，從中由能力較強的同學協助完成研習，令能力較弱的同學可以提升自信，亦可培養能力較強的同學的領導才能。而相對一些比較弱勢的同學，老師可協助他們跟包容性較大的同學一組，從過程中，可以令包容性較大的同學成為守護天使，建立良好關係。

至於家長方面，吳先生認為面對新高中學制，不論學生，老師或家長都會感到緊張，家長應保持平常心，多了解新課程對孩子的要求，不再是只安坐家中做功課及溫習，而是需要多點出外做資料搜集，多跟其他同學溝通及多留意身邊資訊。同時，家長亦應對子女定出合理期望，亦應重新思考量度子女能力的方法不止分數表現。最後，吳先生建議家長可身體力行陪伴子女體驗新學制，如一起做資料搜集，藝術欣賞及做義工等等，不但能夠更了解子女的學習過程，更能增進親子關係。

本文撮錄自7月28日播出，由羅曼穎及余榮輝先生主持之香港電台文教節目《家家有教》。節目逢星期二晚上8時至9時在港台第五台(AM783/FM92.3天水圍/FM99.4將軍澳FM106.8屯門、元朗區)及港台網上廣播站(www.rthk.org.hk)同步播出。節目電郵ceu@rthk.org.hk。