本文撮录自2006年4月27日播出的「家家有教」电台节目。

主持：钟杰良先生、黄宝财教授[家校会主席]
嘉宾：张永明博士(香港考评局副秘书长)

校本评核是什么呢？很多学生面对公开试的时候，都会感到特别紧张，以致应有之水平未能发挥。考评局遂建议在公开试中，把评核的范围加阔，并加入校本评核。张永明解释有些科目难以依靠笔纸来考核他的能力，如画画等；又例如同学在应考英语会话时，在面对陌生人的情况下，可能无法把他的能力充份表现出来，故校本评核可弥补这方面的不足。事实上，在过去十年间，不同国家亦采用了校本评核来评定学生的水平，而香港亦早於二十年前已在中六、七开展了。

不同性质的科目在校本评核的设计上亦有所不同；以英语会话为例，2007年公开考试将会分作两部份：一种是面对陌生的考官；另一种则是面对熟悉的老师及同学。中四及中五同学可於阅读广泛计划的四类读物中，包括：小说、非小说、文字及非文字，选择其中三类，并於每一类中选择一项。同学需於中四时进行第一次口头报告，把故事内容及读后感演示出来，可以小组或个人形式进行，再由老师及同学发问；到了中五级再进行第二次评核。有学校表示，此举可令一些成绩较逊色的学生，亦愿意开口表示意见，加强他们的自信心。

对於评分方法，考评局亦做了研究及试验，并制作了录影片段，以供老师参考。张永明建议任教老师应选取自己学生的样本进行讨论，并定出具体的评分标准。至於学校之间的水平差异，则可以学校在公开试的整体表现，以及学生在公开试的成绩分布来调节。

事实上，每间学校推行校本评核的情况不同，约四成学校推行成功，但亦有四成学校表示难以取得成效。张永明在此亦带出两个要点：一. 老师应於不同时候扮演不同角色，懂得评和教。二. 除了笔试以外，学校亦可采用其他多元化的考核模式；但却不可提交模拟考试(mock exam) 的成绩作校本评核的分数，因模拟考试的分数可作为学生缺席公开试时的一个评分参考，以作恩恤。

至於中文科方面，学生亦需要提交日常课业或其他语文活动，以增加校本评核的多元性，给学校不同程度的发展。