本文撮录自3月6日播出的《家家有教》电台节目
主持：钟杰良先生、余荣辉先生(家校会副主席)
嘉宾：陈建业校长 (顺德联谊会胡少渠纪念小学)

「生本教育」乃广东省教育研究所所长郭思乐教授所提出，是一个合观念和实践的研究；教育署的训练和发展组於2002年亦向香港小学推介了这个实验计划。以往香港的教育模式都是「师本」，老师认为教什么，学生便要学什么。但在「生本」下，学生有参与角色，并有权决定学习什么。要老师改变旧有理念，他们须先接受培训。与此同时，家长亦要作出配合，学校应向家长解释「生本」的理念，让家校彼此协作。

何谓「生本教育」呢？以语文科为例，「生本」旨在提高学生的学习兴趣，於学习初期著重识字教学。陈建业期望一年级学生在学期完结时能认识二千个生字，学生识字越多，越能增加其阅读兴趣，阅读量越多自然能带动学生写作。为增加写作的趣味性，他会以课文的故事为题材，让学生改写或续写等。他指「生本」由小一开始循序渐进地推行：一年级时以读引读；二、三年级时以读引说及以读引写；高年级则以读引研。

钟杰良问到「生本教育」的内容会否跟教统局的课程有很大出入？ 陈建业指，老师会尽量配合香港课程的要求，但课本则会选取国内的篇章。同时，为应付三年级的系统性评估，老师亦会增补「生本」课程所缺失的东西。事实上，「生本」最重要的精神是给学生一个主动学习的机会，希望同学在不用老师和家长的协助下，亦可自行准备需要学习的东西。以语文科为例，老师先给学生10个词语让他们回家备课，但当中只有3-4个乃老师指定，学生可再因应自己的能力和兴趣重中选择。之后，学校会进行分组活动，让学生分享自己准备了的词语并在班中汇报，由於大家选择的词语不同，同学最终应能分享所有词语。

现时广东省已有二百多间学校参加了为期七年的教学实验，而香港亦有50多间小学参加了「生本教育」。「生本教育」於香港已踏入第五个年头，参加学校有新增亦有流失，流失原因主要有二：校长转职及家长给予的压力。但根据生本学会於2004-05年对「生本教育」学习成效的研究，学生不论在思维发展、说话能力，甚至课堂兴趣亦较以往为佳。同时，家长亦认同「生本」令子女对课堂更投入，学习主动性亦高。