三个上学的「锦囊」

教育局总学校发展主任（升学辅导及家校合作）何郑玲

悠长的暑假快要结束了，行将步返校园之际，我们特别为同学、家长和老师们送上三个「锦囊」，希望大家在新学年都会有更美好的生活。

锦囊一： 欣赏自己

暑假过后，同学们有否注意自己的生理时钟是否起了变化？还懂得一早起床吗？还能把精神专注于书本上吗？「作息有序」是否已成为久违了的名词呢？

如果答案是「对」的话，你得要重新适应学习生活，但切记要给自己时间，不要给自己压力，要懂得欣赏自己，一步一步的建立应有的生活规律。

人人总有自己喜爱的东西，我们可尝试把自己所爱的东西，转化成学习的原动力，然后按个别的性情和取向，自发地订定新的学习计划。举例来说，喜欢与人交谈的，可以多练习主题短讲；喜欢运动的，可以锻炼持久力等。

家长可以从旁以鼓励的方式，与孩子一起寻找有意义的活动，拓展愉快学习的空间。从亲子的角度来说，是促进沟通；从成长的角度来说，是互助合作。在协助子女收拾心情、整理校服、背上书包准备上学的同时，可以教导子女正视自己、发挥自己和欣赏自己。
锦囊二： 欣赏别人

教育从来就是用「生命影响生命」，学生在接受老师授业解惑的时刻，正是互相欣赏的开端！同学们欣赏老师，老师们欣赏同学，彼此建立互信、互谅和互通，便可促进互动学习。

互相欣赏是需要学习和累积的。在课程改革当中，由基础教育，以至未来的新高中课程，我们期望同学除了学习基础知识外，亦可掌握不同的共通能力。共通能力如合作能力和传意能力等，亦可以透过真诚地互相欣赏，在互动学习中体现和实践。

在学习的过程中，同学纵然遇上困难，只要借着决心和勇气，用正面的角度面对，即使未必每次都能解决所有问题，但总会取得一些进步或宝贵的经验，这些都是值得师长和其他同学欣赏的。培养正面的人生观，确立终身学习的方向，对同学的成长有莫大帮助。
锦囊三： 互相支持

前瞻性的教育，不但是个人层面和人际层面的发挥，更重要的就是学校与小区文化的建立。教育局鼓励学校以校本的模式，建构和谐的校园，就是朝着持续发展及终身学习的方向进发，以促进学生的全人发展，培养学生对学校教育的正面价值。

我们期望持续发展可建构于学校，这实有赖训辅工作合一。学校的训辅政策，是以帮助学生发挥潜能为目标，让学生学习各种与人相处应有的态度，明辨是非，培养正确的价值观和适应社会。校方可按校情及学生的需要，设立有效的机制，通过各项措施及策略，鼓励学生守规，协助学生适应学校生活，培养学生身心健康，增强学生面对环境的抗逆力。

老师、辅导人员、社工，甚至小区内的社会机构等，可及早互相照应，扶持有需要的学生，再配合家长教育和加强家校合作，所谓众志成城，携手同心，互相支持的文化自然得以持续发展。

加强联系　提供支持

我相信，很多同学、家长、老师和学校早已掌握上述的「锦囊」，在此谨祝大家在新学年有美好的开始。在教育局方面，我们会继续加强与学校的联系，致力提供支持。

对于一些曾经缺课的同学，我们的缺课个案专责小组会与学校紧密合作，积极鼓励及协助有需要的学生投入学习生活。我们会视乎家长的选择、学生的学习能力和学位空缺等因素，安排有关学生返回原校或到其他学校就讀。如征得家长同意，而学生亦愿意继续升学，我们会转介其子女修讀由非政府机构举办的短期课程或群育发展课程。这些课程，从个人层面是培养学生的学习态度，从人际的层面更是建构和谐共融，可以为他们未来的发展作好准备。

我们会与学校、教师、社工、辅导人员和家长，建立更密切的伙伴关系，照顾学生的需要，提供多元化机会，激发他们的内在潜力，面对挑战，成为积极上进的学生，以及社会重要的一份子。

 
二○○七年八月二十六日