题目：全球学生阅读能力进展研究2006
嘉宾 ：谢锡金教授 (香港大学教育学院副院长)

全球学生阅读能力进展研究於2001年首次推行，并於2006年进行第二次研究。谢锡金指，全球各地都会把0-10岁划分为学会阅读阶段；11-14岁为从阅读中学习阶段；15以上属於功能性阅读。他表示0-10岁的学习阶段最为重要，因它会影响学生日后的阅读能力发展，故全球都会於学生9-10岁间进行调查，以了解他们的阅读能力。在2006年的研究中，全球约有40个国家参与，香港亦随机抽样了150间学校，共4700学生参加测试。06年香港学生的成绩斐然，由01年的全球排名第十四位，跃升至06年的第二位，仅次於俄罗斯。

以往，社会大众一直抱有香港学生普遍阅读能力差、香港乃文化沙漠的观念；同时亦会对广府话教学及近年的教改成效存疑。谢锡金认为从06年的研究结果反映教改的成效，其对提升学生的基本能力、阅读能力及理解能力甚有裨益。研究亦同时显示香港学生的阅读能力甚高，在提取资讯、推理、综合能力及批评能力等四方面都有相当好的表现。

归根究底，学生阅读能力进步跟社会的阅读氛围、政府近年的课改，以及学校推行校本课程不无关系。在校本课程下，学校更重视学生的阅读能力及空间，故不少学校每天都会安排一堂阅读课、进行大量的跨学科阅读、设有校内图书馆，更推行阅读妈妈计划，让家长有机会参与学校的阅读活动，加强家校间之合作。谢锡金表示，要进一步提升学生的阅读能力，必须由家庭开始做起，父母应加强子女的学前阅读活动、加强家庭阅读文化和空间，并以身作则，为子女做个好榜样。

本文撮录自1月29日播出，由罗曼颖及教育局学校发展主任何满华先生主持之香港电台文教节目《家家有教》。节目逢星期二晚上8时至9时在港台第五台(AM783 / FM92.3天水围 / FM99.4将军澳 / FM106.8屯门、元朗区)及港台网上广播站(www.rthk.org.hk)同步播出。节目电邮ceu@rthk.org.hk。