题目：脑基础学习
嘉宾：陈惠良( 脑基础教育学会会长及导师 )
陈坤仪(脑基础培训导师)
苏陈素明校长(启思小学校长)
陈婉贞(大埔三育中学老师)

黄宝财教授指出近日报章上对教育语言上有很大争议，其中最大的问题是中英分流。他认为中学的教育应循序渐进地帮助学生以英语学习。虽然香港人的英语水平比台湾、曰本 、南韩和内地人高，但自中英分流后，很多障碍浮现。幸好孙明扬现正进行微调方案。他又认为学校应按学生的语言水平作出弹性处理。英中不应只用英文课本和只以英语授课，家长亦可放心即使子女读上中文中学，亦有机会以英语上课。作为家长、老师和校长的，除了有顾虑之余，更重要的是思考应对方法。

陈惠良解释脑基础学习主要是以脑科学作基础，从而知道我们对子女的教育模式是否配合他们的脑部发展。以往左脑负责逻辑、语言，右脑负责艺术、音乐的说法已不合时宜。脑基础教育学会参考很多有关方面的科学研究、数据，亦尝试以新角度去探讨更有效的教学方法。举例来说，人类将接收到的资讯存在短期记忆，然后脑部的前额叶会进行思考、综合，将资讯消化才会成为长期记忆。而老师可以安排学生讨论所学到的知识，一来可提高学生的参与度，二来亦可增强他们的记忆。此外，大脑的不同部份负责不同的功能，颞叶负责语言；枕叶负责视觉；顶叶负责触觉、感观反应；前额叶才是负责思考、分析。只要刺激前额叶，才能发展学生的思考和推理能力。老师对课堂设计亦会因此作出适当的转变。

陈坤仪女仕解释，她在零二年跟从美国学者、脑基础学习的先导者艾力赞臣学到这套脑基础教学法。脑基础教育学会将这教法推广到老师身上，从而运用於课堂里。期间，学会举办工作坊及观课，务求老师得到全面支援。启思小学苏陈素明校长表示，教学法推行至今五年，发现小孩子可以有效和开心地学习。在学校层面来说，如果全体老师能一致地运用，脑基础教学法效果才明显。她亦表示作为老师的应不断地学习，融合不同的教学方法以发展学生的能力和态度。

脑基础教育导师陈婉贞表示，教学法会令学生动机提升。她察觉到香港学生学习时比较静态，经她运用学习法后，学生之间互动增加，亦较乐意参与一些高阶思维及难度高的任务。此外，脑部经长时间学习后，心跳减慢，输送到脑部的氧气减少。了解脑基础教育法的老师会懂得提醒学生深呼吸或站立以提神。他们亦能通过文字记忆、情景记忆、程序性记忆和反射性记忆来帮助学生，增加他们的成功感。

本文撮录自1月6日播出，由罗曼颖及家校会主席黄宝财教授主持之香港电台文教节目《家家有教》。节目逢星期二晚上8时至9时在港台第五台(AM783 / FM92.3天水围 / FM99.4将军澳 / FM106.8屯门、元朗区)及港台网上广播站(www.rthk.org.hk)同步播出。节目电邮ceu@rthk.org.hk。