| 管理與組織 |
由校董會制定政策，並審批學校的發展方向。以校本管理為原則，授權校長管理學校內外事務，並由明愛特殊教育服務支援。學校屬下各功能小組，負責策劃及執行校內外事務。此外，由家長教職員會負責家長與學校之間的協調工作。 |
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| 教與學 |
我們珍視孩子的成長，以個別化教育計劃(IEP)及啟發潛能教育、發揮每位孩子的獨特性；透過實踐式學習，情境化的學習流程、社區實踐、工作實習等安排，為孩子製造成功的機會；藉品德及公民教育，培育整全的人格，建立積極正向人生觀，懂得承擔責任、尊重他人、關愛社群，並珍視生命的價值；促進家校緊密協作，匯聚社區資源，擴闊孩子的生活經歷和體驗；採取多元的學習策略，提供充裕條件讓孩子掌握生活、溝通、思考、學習等技能；探討科技的運用，試用平板電腦及多媒體教學，創造深廣的學習空間。
我們將繼續鍥而不捨，讓孩子在社會不再特殊，而是樂於學習和參與，過著有活力、自尊自重的生活。 |
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| 支援輔導服務 |
為關顧學生全人發展的需要，專業隊工在學校發揮重要的角色。社工促進家校合作及社區共融；護士跟進學生健康及護理，並維持整潔安全的校園環境；言語治療師加強學生的溝通能力、發展校本手語系統及圖片交換溝通法，以提升學生的表達能力。 |
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| 學業及學業以外的表現 |
待更新。
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| 課程政策 |
配合新高中課程的推行，豐富學生不同的學習經歷，裝備學生過渡至成人服務機構、職場和融入社區生活，學校突破傳統的課室教學、成立 「 樂進功房 」，加入烘焙、園藝、陶藝教學、偶劇和建立貓舍等項目，融入實用語文、數學、通識、職業教育和社區生活等科目知識與技能，讓學生把學校學習到的知識，從生活經驗中實踐出來，作全人的發展。
同時，透過開放校園、與社群人士接觸、不同的交流分享會和探訪活動等，鼓勵社群人士共同參與學校事務，傳達正面的價值觀和態度。學生透過合適與多元化的培訓後，加強為社會及其他有需要的社群服務，並在社區內傳播關愛助人的訊息，以「天生我材必有用」的精神，回饋社會。 |
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| 課外活動 |
為增加學生的生活體驗以發展潛能，活動組安排以下課外活動：學習性活動 (節日慶祝、騎馬、游泳)，戶外活動 (旅行、乘風航、教育營)，課後活動 (健行、閱讀、手球、室內賽艇、童軍及由外聘教練負責編排的興趣班，如羽毛球、單車、溜冰、演藝、武術) 及活動週。
近年，學校更致力培育和提升學生體藝的潛能，透過綜合藝術，如音樂劇、舞蹈、律動、光影劇、黑光劇等多元藝術表演元素，藉此提升自閉症及能力稍遜學生的好奇心及參與的投入感，並利用身體動作及道具輔助演繹，發揮綜合藝術的魅力，同時，安排不同類型的藝術文化活動，培養對藝術的興趣及合宜的觀賞態度。體育方面，透過學生每天校內做運動的習慣，積極推動學生參與不同的康體訓練和運動會等，加強學生多做運動的意識。 |
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| 資訊科技支援 |
發展及維護學校電腦及網絡系統， 確保其日常運作正常， 達致更有效的網上協作和資訊流通水平；購買、建立及維護學校資訊科技的硬件及系統，管理及處理電子器材、管理全校多媒體素材；支援同工應用資訊科技，培訓並提高教職員運用資訊科技的能力， 運用資訊科技協助行政及管理，提高教學及學校行政工作的效益。 |
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| 輔助醫療服務 |
本校言語治療服務包括為校內學生提供語言前、口肌、語言理解及表達、社交溝通和思維技巧訓練。
為促使學生應用所學，本校著意推行言語治療師入班計劃，透過與教師協作，讓學生在不同的學習領域中學習語言及社交溝通技巧。除班本治療模式外，言語治療師亦會按年度評估結果編配學生接受個別或組本治療。 |
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| 未來發展 |
遵照學校宗旨，回應「學會學習」、「終身學習」的課程目的，發展及完善校本課程。為同學建構一個安全、愉快、多元的校內學習環境。此外，為達至共融目標，亦致力豐富學生在社區內的學習經歷。 |
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| 其他 |
學校附設的住宿部，於1999年4月正式提供上課日的住宿服務，現為六十名學童提供服務。住宿部除提供家居照顧和護理服務外，亦舉辦大小型戶內外活動，開展「個別關顧計劃」，針對個別宿生的獨特需要，給予個別訓練及輔導。 |
