| 管理與組織 |
學校於2008年已成立法團校董會，貫徹校本管理精神，向不同持份者問責。組織架構採用傳統的科層管理問責模式，包涵校内所有的功能組別，從屬關係清晰，讓決策可以儘快施行，並按照同工的職級或資歷的不同，規劃各自的職責範圍，藉著不同配搭的隊工，在互相支持及督導下充份發揮效能。架構以「教務」、「校務」、「校風及學生支援」及「對外事務」為主軸，下設不同分支，以實現「一切以孩子為先的辦學理念」。 |
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| 教與學 |
學校的課程宗旨為「愛學習與學習愛」，透過跨科、統整學習、全方位活動及戶外實習，誘發學生求知興趣，培養學生的自學習慣，鼓勵學生實踐所學，致力為學生提供優質教育及愉快的學習歷程。同時，學校亦重視學生正確價值觀的培養，透過「我的承諾」計劃，鼓勵學生在日常生活中培養良好的價值觀及樂觀向上的人生態度。 |
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| 支援輔導服務 |
專業支援服務包括︰言語治療、職業治療、自閉症兒童輔導、教育心理服務、電生行為輔導及畢業轉銜輔導等。因應學生行為、情緒和學習進度，定期與教育心理學家舉行個案會議，透過專業團隊的合作，使學生獲得最大的學習效益。
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| 學業及學業以外的表現 |
學校提供多元化的活動，使學生在德、智、體、群、美五育得以均衡發展。歷年來學生在學業和體藝方面屢獲獎項。如每年均在香港學生運動員獎、全港學界最佳進步獎、大埔區好學生獎勵計劃中得獎，而學生在香港繪畫比賽、香港特殊奧運會(田徑及球類比賽)等亦屢獲佳績。 |
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| 課程政策 |
本校課程參考香港教育目標和課程指引，並根據學生的成長需要及配合社會的發展而編訂，以螺旋式由淺入深分階段編排，讓學生循序漸進地學習。各科均設有完備的校本課程和進度評估記錄表，記錄每位學生的個別學習進度，並因應其學習進度調節教學內容。 |
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| 課外活動 |
學校提供多元化的課後活動供學生參與，包括戲劇小組、拔尖運動技能訓練小組、現代舞小組、桌遊小組、社交溝通小組、滾軸溜冰隊、畫畫及陶藝工作坊、龍舟初級班、電腦及立體畫創作、魔術及STEM教室等，透過與外聘導師的合作，為學生提供具挑戰性、新奇刺激的活動，不僅擴展了學生的眼界，亦為教師設計課堂策略提供了多角度的參考。 |
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| 資訊科技支援 |
1)本校設有內聯網及互聯網系統及Eclass學習平台，配合學校管理及學生電子學習需要;
2)各課室均配備觸控式互動屏幕，平板電腦等，有利學生參與課堂學習;
3)家長及不同持分者可以透過學校網頁，了解學校發展資訊;
4)學校推行電子學習，不同科目及活動均會應用資訊科技，以提升學習的互動性，並促進學與教的質素。 |
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| 輔助醫療服務 |
學校部設有兩位校護，宿舍部設有一位護士長、一位精神科護士及兩位普通科護士。主要進行的護理健康服務包括：
1.進行一般性常規護理工作：如監察體温、損傷護理。
2.管理及派餵學生藥物，每日分派及跟進由醫生處方予學童進食的藥物，並跟進其作用及副作用。
3.急救處理：如腦癎症發作、學生受傷等，並即時採取專業判斷，有需要時送院求醫。
4.統籌學童保健工作：如各類疫苗注射、牙科保健、學生健康服務和聽覺及視力測驗等。
5.監察學童膳食服務，以確保學生得到均衡營養。
6.監察學生體重，辨別超重或過瘦的學生，並採取適切的跟進。
7.管理及存檔學童的健康及病歷報告文件。
8.聯絡有關醫療部門以跟進學童醫療事宜。
9.策劃及推動健康訓練予校內學生、教職員及家長如傳染疾病的認識、精神及情緒健康等。
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| 未來發展 |
1.著重校宿合作，促進校宿溝通及協作，共同支援學生發展。
2.優化課程規劃，加強教師學與教的專業水平，加強教師對STEM認識及提昇教師推動STEM教育能力。
3.發展學生多元智能，延展至家中及宿舍。
4.強化學生學習能力，提昇學生閱讀能力，培養自我管理能力，提昇協作能力。
5.建立健康的校園文化：加強家長健康飲食的知識，讓學生建立健康的身心，培育健康的新一代。
6.延展融入社區計劃，促進社會人士對智障兒童的瞭解和接納。
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| 其他 |
1.本校隸屬的匡智會，服務單位包括學前服務、特殊學校、綜合職業訓練中心、展能中心、庇護工場、健樂會及各類型輔助就業服務，為智障人士提供「一條龍」的全面服務。
2.本校宿舍部設有60個宿位，提供5日及7日的住宿服務。
3.匡智會各單位亦為屬校即將離校學生提供培訓基地，讓學生為畢業後的路向作好準備。
4.學校亦協助有需要的學童申請交通及膳食津貼，確保滿全學生的成長需要。 |
